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1、 小学艺术教育工作调研报告 为了加强和改进我县学校艺术教育工作，教育局组织有关人员组成调研组对我县部分学校的艺术工作进行了深入调研。现将调研情况汇报如下： 一、基本情况及成效 1、艺术教师队伍不断壮大，整体素质不断提高。 据统计，我校共有学生1872人，共有六个年级、24个教学班。我校有专职艺术教师共8人，其中小学音乐教师5人，美术教师3人。基本实现了艺术学科教师专职化；艺术学科教师队伍不断壮大；我校专职教师的学历全部达标，绝大多数教师能胜任艺术学科的教学工作，这支年轻化的艺术教师队伍充满了生机和活力，他们在艺术教育教学过程中不断取得新的成绩。 二、艺术类教师基本概况姓名学科毕业院校专长特长三
2、、 新学年艺术工作计划我校按照国家课程计划积极参加课改，实现了艺术课教学从以传授技能为主向以审美教育为核心的根本性转变。与此同时，确立了艺术教育科研在艺术教育改革中的先导地位，大力开展多种形式的学校艺术教育改革实验。艺术教育活动要坚持面向全体学生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则。学校要结合本单位实际情况，研究制定艺术教育工作规划和计划，既要符合县中小学艺术教育的发展规划与发展要求，又要有具体的措施，突出自己的特色。要采取积极措施推进班与班之间，年级与年级之间，校与校之间丰富多彩的群众性艺术活动，建立浓厚的艺术活动氛围；在开齐、上好音乐、美术等课程的同时，学校要建立多种形式的
3、课外艺术活动兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，让每一个学生都参与到丰富多彩的艺术活动中去，形成人人有特长，班班有歌声的生动局面。 新学年，我校已经启动全员参与的社团活动计划，一些形式多样的社团如“古澶戏剧社团”、“古澶豫剧社”、“手工制作”等。社团涉及方面广泛，把美育和智育、德育密切结合起来。四、 学校现开设艺术课程概况目前，我校已经开足音乐、美术课，并按照课程标准的要求进行教学，学校随便占用艺术课堂的现象基本没有。随着素质教育的不断推进，我校课外艺术教育活动蓬勃开展，活动的覆盖面不断增加，活动形式丰富多彩。我们学校已经成立了艺术活动社团，学校组建了全县唯一的管弦乐团，及其他口风琴、舞蹈
4、队、合唱队等。学校单独为所有社团艺术活动开辟了专一的时间和地点，活动为每周二下午第三节、第四节课的时间，保证每一位学生都有艺术活动可以参加。这样就能充分保证艺术活动的有效开展。在每年“六一”、 教师节、国庆、“元旦”等节日期间学校组织举办学生画展、艺术节、大合唱、校园歌手比赛等艺术活动，这些活动的开展，极大地丰富了学生的课余生活，推动了学校艺术教育的发展。 五、 音乐课程与教学改革经验总结。 由于历史和现实的种种原因，学校艺术教育的师资、器材和经费还存在不足；学校艺术教育的管理和科研相对落后。目前，学校还没有建立起适合艺术教育特点的评价体系，教学评价只看重少数艺术尖子的升学结果和艺术比赛活动的
5、结果，忽略了艺术课堂教学质量的提高和学生审美素质的全面提升。 从总体上看，艺术教学场地普遍不足，教学设备器材基本是空白，学校艺术教育经费得不到应有的保障，满足不了教学和开展活动的需要。学校音乐、美术课都是在文化课教室上，不仅无法保证教学质量，也影响临近班级的教学。造成艺术教学场地器材配备不足既有客观原因，也有主观因素，一是教育经费不足，一些功能教室被挤占，教学场地器材得不到及时补充和更新 新一轮音乐课程改革对我们音乐教育工作者提出了更高的课程要求，教师必须创造性地去使用教材和改善教学方式。并引导学生关注社会、关注生活、关注现代科学技术发展，改善学习方式。教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主
6、动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。音乐课堂教学的过程不仅是认识过程，还是一种心理体验过程和实践过程，构成教学方式的思路为，不拘泥于某种教学模式，以在活动中促进学生发展为宗旨，参考建立当代心理学、教学论等理论基础上的多种教学方式，结合学生学习对象的不同特点和学生认知、情感的实际，创造和采用合理、灵活、适用的多种教学形式。如目前很多教师在实践中创设和开发的教学形式有：发现式、情境学习式、范例式、问题解决式、资科研习式、课堂讨论式、合作学习式、探索情感和解决矛盾式、辩论式、分层自学指导式、角色扮演式、群体调查研究式、掌握学习式等等。其中分层自主学习式是利用编制“人机交互”型的多媒体课件，由学生
7、自己操纵计算机选择不同的学习方式，从课件的设计、大量资料的“引入”、“帮助”等手段，实现课堂教学以学生为中心，突出学生的主体作用的形式。学生喜欢的是活动性强的教学方式，例如：1配合教学以各种形式欣赏听音乐，2配合教学搜集音乐资料；3老师运用多媒体辅助教学；4希望不是老师一人讲，学生也参与教学；5教师参与活动，如角色扮演等；6研究音乐材料，进行间题研究式学习等等。音乐课程应该给学生营造一个多样化的课堂教学，让学生在活动中走进音乐，领悟音乐和人生。因此，“建立以人为本的音乐发展观”，用新的信息和新的观念冲击陈旧的教学方法，加快新一轮音乐课程改革的步伐，是我们全体音乐教育工作者当前十分紧迫的任务。美国教育家弗雷塔科说过一句话：“只有教师拥有教学过程中以自己的独特方式寻找自己的道路的时候，教育才有可能成为艺术，才会有高质量。”