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1、高中议论文语段训练高中议论文语段训练一、标准议论语段一、标准议论语段标准议论语段的构成标准议论语段的构成 一个标准的议论段，其实也是一篇微型的一个标准的议论段，其实也是一篇微型的议论文，也要有观点句、材料句、分析句。议论文，也要有观点句、材料句、分析句。此所谓麻雀虽小，然五脏俱全也！此所谓麻雀虽小，然五脏俱全也！ 一般来说，一个标准的规范的议论语段，一般来说，一个标准的规范的议论语段，应该应该“五有五有”：语段有观点、例前有导语、语段有观点、例前有导语、叙例有方法、例后有分析、语段有推论。叙例有方法、例后有分析、语段有推论。 当然，你可以适当地变化，生出诸多变式，当然，你可以适当地变化，生出诸
2、多变式，但一定要有的是：但一定要有的是：观点、事例、分析！观点、事例、分析！ 沉稳从磨难而来。沉稳从磨难而来。 一个人若没有经历无一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。能成所谓大事者哉。 君不见文王拘而演君不见文王拘而演周易周易，仲尼厄而作，仲尼厄而作春秋春秋，左丘失明厥有，左丘失明厥有国语国语，孙子膑脚，孙子膑脚兵法兵法修列。没有经历磨修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取
3、得辉煌的成就。的成就。 而始皇而始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。沉稳，则可递三世以至万世而为君。（观点）（观点）（过渡）（过渡）（正面叙例，例后评点）（正面叙例，例后评点）（反面叙例，假设分析）（反面叙例，假设分析） 请你分析请你分析 必须坚守心中的道德律。必须坚守心中的道德律。康德说：康德说：“在这个世界上，有两在这个世界上，有两样东西
4、值得我们仰望终生：一是我们头顶上璀琛的星空，样东西值得我们仰望终生：一是我们头顶上璀琛的星空，二是人们心中高尚的道德律。二是人们心中高尚的道德律。”星空因其寥廓而深邃，让星空因其寥廓而深邃，让我们仰望和敬畏；道德因其庄严而圣洁，值得我们一生坚我们仰望和敬畏；道德因其庄严而圣洁，值得我们一生坚守。守。1979年度诺贝尔和平奖获得者德兰修女说：年度诺贝尔和平奖获得者德兰修女说：“人们不人们不讲道理，思想谬误，自我中心：不管怎样，总是爱他们。讲道理，思想谬误，自我中心：不管怎样，总是爱他们。如果你做善事，人们说你自私自利，别有用心：不管怎样，如果你做善事，人们说你自私自利，别有用心：不管怎样，总是要
5、做善事。你耗费数年所建设的，可能毁于一旦：不总是要做善事。你耗费数年所建设的，可能毁于一旦：不管怎样，总是要建设。你所做的善事，明天就被遗忘：不管怎样，总是要建设。你所做的善事，明天就被遗忘：不管怎样，总是要做善事。将你所拥有的最美好的东西献给管怎样，总是要做善事。将你所拥有的最美好的东西献给世界，哪怕你会被踢掉牙齿。世界，哪怕你会被踢掉牙齿。德兰修女用自己的一生，德兰修女用自己的一生，将爱心洒向世界，用善良普度众生，用微笑去抚平人们心将爱心洒向世界，用善良普度众生，用微笑去抚平人们心中的伤痛。中的伤痛。她的善行，她的义举，使她被誉为穷人的圣母，她的善行，她的义举，使她被誉为穷人的圣母，善良的
6、天使，并成为世界人民心中的女神、天主的化身。善良的天使，并成为世界人民心中的女神、天主的化身。这都是因为她始终坚守着自己心中的道德律这都是因为她始终坚守着自己心中的道德律! 二、详例与概例二、详例与概例看看下列两个语段，看看它们在证看看下列两个语段，看看它们在证明语段论点时用例有何不同明语段论点时用例有何不同 例例1：在曲径中转身，也许能创造奇迹在曲径中转身，也许能创造奇迹。当你在曲。当你在曲径中跌跌撞撞，头破血流甚至奄奄一息的时候，不径中跌跌撞撞，头破血流甚至奄奄一息的时候，不要放弃，只要稍事休息，来个华丽的转身，即可东要放弃，只要稍事休息，来个华丽的转身，即可东山再起。拿破仑在被反法同盟军
7、打败后，被流放在山再起。拿破仑在被反法同盟军打败后，被流放在大西洋的一个孤岛上，但他并没有因此而绝望，他大西洋的一个孤岛上，但他并没有因此而绝望，他重返法国，建立重返法国，建立“百日王朝百日王朝”，创造了一个神话，创造了一个神话，一个前无古人后无来者的奇迹。尽管滑铁卢之战他一个前无古人后无来者的奇迹。尽管滑铁卢之战他再次失败了，但他的这次转身却在历史上写下了厚再次失败了，但他的这次转身却在历史上写下了厚重的一笔。所以，即使在艰难困苦中也不要放弃，重的一笔。所以，即使在艰难困苦中也不要放弃，即使山重水复，只要你肯转身，相信前面定会是即使山重水复，只要你肯转身，相信前面定会是“柳暗花明又一村柳暗花
8、明又一村”。（以。（以“转身转身”为话题的作文为话题的作文片段）片段）例例2：自卑像根受潮的火柴，难以将希望之火点燃；：自卑像根受潮的火柴，难以将希望之火点燃；自负像个可怕的陷阱，一旦身陷其中即难以自拔；自负像个可怕的陷阱，一旦身陷其中即难以自拔；唯有自信自强，才能扬起生活的风帆。我国宋朝的唯有自信自强，才能扬起生活的风帆。我国宋朝的文豪文豪苏洵苏洵，几次赶考都名落孙山，一些人更是对他，几次赶考都名落孙山，一些人更是对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于因冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于因散文有极高的造诣而名列唐宋八大家；举世闻名的散文有极高的造诣而名列唐宋八大家；举世闻名的
9、音乐家贝多芬，音乐家贝多芬，30岁就耳聋，他没有屈服于命运的岁就耳聋，他没有屈服于命运的安排，在听不见声音的情况下，创造了大量优秀作安排，在听不见声音的情况下，创造了大量优秀作品，并谱写出时代的最强音品，并谱写出时代的最强音“扼住生命的咽喉扼住生命的咽喉”；居里夫人居里夫人，这位伟大的科学家，作为镭的发现者，这位伟大的科学家，作为镭的发现者，荣获诺贝尔化学奖，耀眼荣誉没有使她陶醉，他仍荣获诺贝尔化学奖，耀眼荣誉没有使她陶醉，他仍如从前一样孜孜不倦的工作，使她成为获得这一殊如从前一样孜孜不倦的工作，使她成为获得这一殊荣的唯一女性。这些伟人之所以能够取得成功，是荣的唯一女性。这些伟人之所以能够取得
10、成功，是因为他们在挫折面前毫不自卑，在成就面前毫不自因为他们在挫折面前毫不自卑，在成就面前毫不自负，始终有自强不息的精神。负，始终有自强不息的精神。（考场优秀作文（考场优秀作文自卑自卑 自负自负 自强自强） 证明语段论点时，例证明语段论点时，例1在举例论证时仅用了在举例论证时仅用了一个事例，而且较详细，我们称之为一个事例，而且较详细，我们称之为“详详例例”；例；例2在举例论证时则用了三个事例，在举例论证时则用了三个事例，叙述简约，而且句式上排比，我们称之为叙述简约，而且句式上排比，我们称之为“概例概例”。以详例证明观点以详例证明观点 所谓详例，即所谓详例，即用典型的具体的事例作论据用典型的具体
11、的事例作论据来证明语段论点来证明语段论点，叙例文字较多，即通常，叙例文字较多，即通常所说的所说的“摆事实摆事实”“”“例证法例证法”。由于这种。由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点方法是以个别事实作为前提证明一个观点的，因此，的，因此，选例选例要有较强的说服力，要有较强的说服力，列举列举的事实的事实必须注意应该真实、典型。详例看必须注意应该真实、典型。详例看似简单，但最易出问题，我们看以下病例：似简单，但最易出问题，我们看以下病例： 例例3：欧洲有位化学家，在一次实验中，发：欧洲有位化学家，在一次实验中，发现一种新物质，可是他没有把这种新物质现一种新物质，可是他没有把这种新物质提炼出来
12、，就放弃了这个实验。后来另一提炼出来，就放弃了这个实验。后来另一位化学家也做了这样的实验，由于他坚持位化学家也做了这样的实验，由于他坚持不懈，另一种新元素终于被他发现了。不懈，另一种新元素终于被他发现了。 （事例事例语焉不详，甚至虚假语焉不详，甚至虚假。提到的两位。提到的两位化学家，没有写出他们的姓名，做什么实化学家，没有写出他们的姓名，做什么实验，发现一种什么新物质，模糊不清，因验，发现一种什么新物质，模糊不清，因此降低了论据的说服力。此降低了论据的说服力。） 例例4：法国的托尔斯泰为写：法国的托尔斯泰为写战争与和平战争与和平深入采访，光笔记就写了深入采访，光笔记就写了40万字，最后终万字，
13、最后终于用于用60年的时间完成了这部巨著。年的时间完成了这部巨著。 （事例事例不准确，出现硬伤不准确，出现硬伤。托尔斯泰是俄。托尔斯泰是俄国作家，哪个不知道？国作家，哪个不知道？“用了用了60年时间完年时间完成了这部巨著成了这部巨著”，与事实不符。事实上，与事实不符。事实上，托尔斯泰写托尔斯泰写战争与和平战争与和平，一共用了，一共用了7年年时间。论据不真实，失去可信度，同样就时间。论据不真实，失去可信度，同样就没有说服力了。没有说服力了。） 例例5：做事必须要有恒心。唐代大诗人白居易：做事必须要有恒心。唐代大诗人白居易在诗坛上颇负盛名，但他从不满足，从不松懈，在诗坛上颇负盛名，但他从不满足，从
14、不松懈，经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听，经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听，问他们听得懂听不懂，虚心征求他们的意见，问他们听得懂听不懂，虚心征求他们的意见，并加以修改。所以他的诗通俗易懂，深受广大并加以修改。所以他的诗通俗易懂，深受广大人民喜爱。人民喜爱。 （事例与观点若即若离，打擦边球事例与观点若即若离，打擦边球。用这个事。用这个事例论证例论证“做事要有恒心做事要有恒心”显然是不妥的，虽然显然是不妥的，虽然其中也有其中也有“不松懈不松懈”、“经常经常”等字样，却不等字样，却不能用来论证能用来论证“有恒有恒”。如果用它来论证。如果用它来论证“作家作家应该有严谨的创作态度应该有严
15、谨的创作态度”则是很切题的。）则是很切题的。） 事例与观点必须一致。事例与观点必须一致。 例例6：“有志者事竟成有志者事竟成”的例子实在不胜枚举。西汉的例子实在不胜枚举。西汉历史学家司马迁，年轻时遵父命写史书，遍访天下历史学家司马迁，年轻时遵父命写史书，遍访天下古迹，花费二十年进行资料搜寻蓄备。正当他潜心古迹，花费二十年进行资料搜寻蓄备。正当他潜心著书时，一场灾难降临了他的头上。因为他为李陵著书时，一场灾难降临了他的头上。因为他为李陵辩护而惹怒了汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。这一辩护而惹怒了汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。这一打击使他痛不欲生，几欲绝命于世。正是著写史书打击使他痛不欲生，几欲绝命于世
16、。正是著写史书的大志支撑着他，使他忍辱苟活，终于完成了历史的大志支撑着他，使他忍辱苟活，终于完成了历史巨著巨著史记史记。 （用例冗长，以叙代议用例冗长，以叙代议。这是初学议论文的。这是初学议论文的同学最易犯的毛病。司马迁的事迹众所周知，同学最易犯的毛病。司马迁的事迹众所周知，无须详细介绍。这样不仅拉长篇幅，成为赘无须详细介绍。这样不仅拉长篇幅，成为赘语，而且冲淡了论点。）语，而且冲淡了论点。）以概例证明观点以概例证明观点 所谓概例，即所谓概例，即用三个或三个以上的例子排用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点，叙例的文字比并举的形式证明语段观点，叙例的文字简约，句式整齐，点到为止。简约
17、，句式整齐，点到为止。巧用概例，巧用概例，能使材料丰富，文采斐然。能使材料丰富，文采斐然。运用概例排比构段需注意两个问题运用概例排比构段需注意两个问题 一是一是排比事例一定要有内容上的某种相关排比事例一定要有内容上的某种相关性性，这是运用概例排比的基础，如果事例，这是运用概例排比的基础，如果事例间缺乏这种相关性的，就不能集中运用；间缺乏这种相关性的，就不能集中运用； 二是在分述事例时，二是在分述事例时，尽可能保持语言句式尽可能保持语言句式的相似，从而形成排比的相似，从而形成排比，彰显气势与文采。，彰显气势与文采。 例例7：如果如果没有钟子期的知音之声，也没有钟子期的知音之声，也许伯牙的许伯牙的
18、高山流水高山流水只能埋葬于荒只能埋葬于荒山野林间。山野林间。如果如果没有那位老教授的欣没有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿炳的赏，也许瞎子阿炳的二泉映月二泉映月只只能长眠于街市深巷间。能长眠于街市深巷间。如果如果没有能人没有能人善士的指点迷津，那么没有哪一位君善士的指点迷津，那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业，名垂千古！主可以成就千秋霸业，名垂千古！ （运用了假设句来形成概例，如果运用了假设句来形成概例，如果也许只也许只能能） 例例8：勤学苦练是成功的必要条件。：勤学苦练是成功的必要条件。有勤有勤，才才有了有了孔子孔子“韦编三绝韦编三绝”的佳话，的佳话，也才有了也才有了世界世界文化史上十大名人之一
19、的美誉；文化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了有勤，才有了祖逖祖逖“闻鸡起舞闻鸡起舞”的美谈，的美谈，也才有了也才有了雄才大展、雄才大展、北伐报国的伟业；北伐报国的伟业；有勤，才有了有勤，才有了张海迪张海迪“当代当代保尔保尔”的称号，的称号，也才有了也才有了“通五经、贯六艺通五经、贯六艺”的这位当代青年学习的楷模。我国伟大的数学的这位当代青年学习的楷模。我国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而叹道：家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而叹道：“一分辛苦一分才，勤能补拙是良训一分辛苦一分才，勤能补拙是良训”吗？由吗？由此可见，碌碌无为与大有作为之间差的不就是此可见，碌碌无为与大有作为之间差
20、的不就是一个一个“勤勤”吗？勤，有如一架彩桥，把人们从吗？勤，有如一架彩桥，把人们从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为。有为。 （运用了条件句来形成概例，有了（运用了条件句来形成概例，有了才有了才有了，也才有了也才有了） 例例9：兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古：兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，唐太宗任用魏征，开言路、纳
21、直谏，得有贞观之治；朱元璋求教开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积粮、缓称王，建立大明天下朱升，广积粮、缓称王，建立大明天下；李鼎；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害害这些事例，不都有力地说明了这些事例，不都有力地说明了“兼听则兼听则明，偏听则暗明，偏听则暗” ？ （运用了对称句来形成概例，两两对偶，句式（运用了对称句来形成概例，两两对偶，句式整饬，画线句前后两组例句式不一样）整饬，画线句前后两组例句式不一样） 例例10：事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉
22、我：事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅孔子、司马迁、鲁迅之所以之所以千秋万代传颂，千秋万代传颂，是因为是因为他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功成功之所以之所以载入史册，载入史册，是因为是因为他们为中华民族留下他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所之所以以名垂千古，名垂千古，是因为是因为他们推动了历史的前进他们推动了历史的前进;蔡伦、蔡伦、毕生、祖冲之毕生、祖冲之之所
23、以之所以永远为人民纪念，永远为人民纪念，是因为是因为他们他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。谁建树了对人类有益的事业，享用不尽的发明创造。谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。谁就筑起了一座人生的纪念碑。 （运用因果句形成概例运用因果句形成概例, 之所以之所以，是因为，是因为；因；因为为，所以，所以） 例例11：徒有万般：徒有万般“羡鱼羡鱼”心，而无一丝心，而无一丝“结网结网”意，意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的
24、人希望成为爱不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的迪生式的“发明大王发明大王”，可是却畏于可是却畏于钻研科学知识钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之短篇小说之王王”的桂冠，的桂冠，但又慑于但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为一鸣惊人成为“音乐巨匠音乐巨匠”，却惰于却惰于在五线谱的田在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔铁榔头头”，却怠于却怠于无数次的扣杀训练。如此心怀鸿鹄之无数次的扣杀训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会
25、捉不到，志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！更何况要实现那恢宏的大志呢！ （运用转折句来形成概例，想运用转折句来形成概例，想，可是却，可是却）三、对比例与例对比三、对比例与例对比论据上正反对比论据上正反对比不同事例间的正反对比（对比例）不同事例间的正反对比（对比例） 例例1 俗话说：勤能补拙。就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候俗话说：勤能补拙。就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很很“笨笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，十遍才能背下来。但是，他并没有
26、灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的岁写下了名扬天下的五人墓碑五人墓碑记记。 相反，仲永相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，庸庸碌碌，“泯然众人矣泯然众人矣”!（正面事例
27、）（正面事例）（反面事例，注意其转述的简洁及侧重点）（反面事例，注意其转述的简洁及侧重点） 不难看出，张溥虽然很不难看出，张溥虽然很“笨笨”，但他肯勤学苦，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣泯然众人矣”! 由此由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。 （分别对两个事例作对比分析论证）（分别对两个事
28、例作对比分析论证） 语段结构：观点语段结构：观点+正面事例正面事例+反面事例反面事例+事例后事例后的对比分析。的对比分析。 例例2 秦始皇之所以能秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，羁，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲马，之所以能写出震动世世界著名文豪小仲马，之所以能写出震动世界的名作界的名作茶花女茶花女，是因为他从父亲大仲，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致
29、入微的描写人物的能力才获得观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。事实告诉我们：以本事处世，则事成功的。事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。业可成，功名可就。 （正面事例，得出观点）（正面事例，得出观点） 相反，身继巨富，而无本领者，则只能是相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继事业无成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的承了秦始皇留下的“践华为城，因河为池，践华为城，因河为池，金城万里金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙身死人手而七庙隳隳”的为
30、天下人耻笑的下场。究其原因就是的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？ （例前导语，反面事例）（例前导语，反面事例） 语段结构：语段结构：正面事例正面事例+观点观点+反面事例。这反面事例。这是变式。是变式。同一事例不同阶段的对比（同一事例不同阶段的对比（例对比例对比） 例例3 两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。而另一粒种子说到：子破土而出。而另一粒种子说到：“我没我没那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到岩那
31、么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到岩石；我若向上长，也许会伤到我的茎。石；我若向上长，也许会伤到我的茎。”于是它甘心呆在泥土里。几天后，它被一于是它甘心呆在泥土里。几天后，它被一只母鸡吃掉了。只母鸡吃掉了。 （寓言型事例，两种截然不同的表现）（寓言型事例，两种截然不同的表现） 生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来。而另一颗种子，却害怕挫折与磨好的未来。而另一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心呆在自已的难，甘心呆在自已的“安乐窝安乐窝”里，结果埋葬里，结果埋葬了自己。从辨证唯物主
32、义的观点出发，可以了自己。从辨证唯物主义的观点出发，可以看出，困难与挑战虽往往给人以挫折，却也看出，困难与挑战虽往往给人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好：苦，可以折磨人，也汰。有一句话说得好：苦，可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。可见：人生于忧患，而死于安乐也。可见：人生于忧患，而死于安乐也。 （对两种截然不同的表现进行对比分析）（对两种截然不同的表现进行对比分析）使用正反对比法应注意的几个
33、问题使用正反对比法应注意的几个问题 第一、第一、围绕中心论点选择比较材料，确定围绕中心论点选择比较材料，确定对比点对比点。所选对象必须是两种性质截然相。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。中心。 第二、第二、正反论证应有主有次正反论证应有主有次。若文章从正。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。反面论述为主，以正面论述为辅。 例例4 人才最根本的是要有爱心，有爱心才能称之为人人才最
34、根本的是要有爱心，有爱心才能称之为人才；有爱心，才能使自己的专长真正转化为推动才；有爱心，才能使自己的专长真正转化为推动历史车轮前进的动力。历史车轮前进的动力。 希特勒、墨索里尼也许会有不少的崇拜者，但我希特勒、墨索里尼也许会有不少的崇拜者，但我所相信他们所崇拜的只是这二位的政治才华和军所相信他们所崇拜的只是这二位的政治才华和军事指挥能力，绝不会欣赏他们带来的战争给人类事指挥能力，绝不会欣赏他们带来的战争给人类留下的伤害。希特勒、墨索里尼至多也只能以留下的伤害。希特勒、墨索里尼至多也只能以“有政治抱负的野心家有政治抱负的野心家”的身份载入史册，但更的身份载入史册，但更多的是对他们的鄙弃与否定。
35、他们没有爱心，没多的是对他们的鄙弃与否定。他们没有爱心，没有爱使他们的才能偏离了前进的轨道，自己的野有爱使他们的才能偏离了前进的轨道，自己的野心竟然用世界人民的心血来实现，他们的理想之心竟然用世界人民的心血来实现，他们的理想之路，竟然用人肉之躯来铺砌。野蛮！残忍！路，竟然用人肉之躯来铺砌。野蛮！残忍！（文段有观点）（文段有观点）（反面举例并分析评点）（反面举例并分析评点） 当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命，如此当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命，如此无忌，如此放纵，是那些被誉为无忌，如此放纵，是那些被誉为“最可爱的人最可爱的人”的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征的人民解放军战士怀
36、着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水，洪水终于收敛了它的任性，大自服那浩浩洪水，洪水终于收敛了它的任性，大自然在爱的包容下变得温柔了。没有这些可爱的人，然在爱的包容下变得温柔了。没有这些可爱的人，我们能这样幸福地生活吗？他们可以躲回家乡，我们能这样幸福地生活吗？他们可以躲回家乡，任那洪水翻腾，他们没有；他们可以不用自己的任那洪水翻腾，他们没有；他们可以不用自己的生命去换取一位年过古稀的老农的生命，他们没生命去换取一位年过古稀的老农的生命，他们没有。这些，只因为他们有爱。有。这些，只因为他们有爱。（正面举例并分析评点）（正面举例并分析评点） 例例5 宽容是一种美德。宽容是一种美德。 在日常相处中
37、对别人的过错能宽容对待，就等于给对方提供在日常相处中对别人的过错能宽容对待，就等于给对方提供了改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依了改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点，得到众臣鼎力相助，从而开创了唐代盛世。在唐靠这一点，得到众臣鼎力相助，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民，李世民朝王室争权中，魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺得帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征发动玄武门政变夺得帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得觉得“喜逢知己之主，竭其力用喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下，为唐朝盛世的
38、开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听取了李斯了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“河海不择河海不择细流，故能应其深细流，故能应其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨的的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以完成统政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有“海纳百川海纳百川”的的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。话。（语段观点）（语段观点）（从正面举例并分析）（从正面举例并分析） 有的人
39、就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老我杀老佛爷的马佛爷的马”，就勃然大怒而起，就勃然大怒而起，“你杀我的马，你杀我的马，我杀你全家我杀你全家”，于是这位大臣被满门抄斩，惨不，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎能忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎能不遭世人唾骂呢？当今社会上有一些人也是这样，不遭世人唾骂呢？当今社会上有一些人也是这样，你不小心碰了他一下，他就
40、会破口大骂，甚至大你不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫子。这样的人，典型的时时想着揪别人的小辫子。这样的人，典型的“鸡肠小肚鸡肠小肚”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢？业呢？（从反面举例并分析）（从反面举例并分析） 分析分析 人要宽容，宽容是一种美德。本论部分，人要宽容，宽容是一种美德。本论部分，列举唐太宗善待魏征、秦始皇听信李斯的列举唐太宗善待魏征、秦始皇听信李斯的典型事例，从正面论证论点；列举慈禧太典型事例，从正面论证论点；列举慈禧太后和当今社会上一些人后和当今社会上一些人“刻薄刻薄”待人的事待人的事例，从反面证明论点。例，从反面证明论点。 语段结构：语段结构：观点观点+正面分析举例正面分析举例+反面分析反面分析举例。举例。