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1、心理健康教育工作计划(20142015学年学第二期) 一、指导思想认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、工作目标培养学生良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳
2、自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。三、工作原则1以尊重、理解学生为前提。2面向全体师生。3学生为主体。4预防疏导与发展养成相结合。四、具体措施1.做好教师心理培训工作。让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识，建立教师心理健康档案。2.本学期开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚
3、力，集中解决班级中存在的普遍问题。3.在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。4.阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习；可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。5.把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。6.充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报
4、等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。7.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。8. 开设“心之声”信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案的收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。五、具体安排三月： 1五年级班小组合作（35人）沙游活动，每周一至三下午16：3017：10。2最后一周星期四下午16：3017：30心理健康教育学习交流会。3学困生、不会学以及有厌学心理学生的团体辅导。四月：1五年级班小组合作（35人）沙游活动，每周一至三下午16：3
5、017：10。2最后一周星期四下午16：3017：30心理健康教育学习交流会。3教师心理培训。4人际交往障碍学生的团体辅导。五月： 1五年级班小组合作（35人）沙游活动，每周一至三下午16：3017：10。2最后一周星期四下午16：3017：30心理健康教育学习交流会。3学困生、不会学以及有厌学心理学生的团体辅导。六月：1五年级班小组合作（35人）沙游活动，每周一至三下午16：3017：10。2最后一周星期四下午16：3017：30心理健康教育学习交流会。3安排三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈。心理健康教育工作计划(20142015学年学第一期)一、指导思想一、指导思想认真贯彻省、市
6、关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、工作目标培养学生良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学
7、校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。三、工作原则1以尊重、理解学生为前提。2面向全体师生。3学生为主体。4预防疏导与发展养成相结合。一、指导思想认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、工作目标培养学生良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的
8、意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。三、工作原则1以尊重、理解学生为前提。2面向全体师生。3学生为主体。4预防疏导与发展养成相结合。四、具体措施1.做好教师心理培训工作。让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识，建立教师心理健康档案。2.本
9、学期开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。3.在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。4.阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习；可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。5.把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜
10、闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。6.充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。7.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。8. 开设“心之声”信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案的收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。五、具体安排九月：1四年级班小组合作（35人）沙游活动，每周一至三下午16：3017：10。2最后一周星期四下午16：3017：30心理健康教育学习交流会。3安排五年级同学观
11、看科学幻想的心理影片，并做反馈。十月：1四年级班小组合作（35人）沙游活动，每周一至三下午16：3017：10。2最后一周星期四下午16：3017：30心理健康教育学习交流会。3安排教师观看惊悚悬疑的心理影片。十一月：1四年级班小组合作（35人）沙游活动，每周一至三下午16：3017：10。2最后一周星期四下午16：3017：30心理健康教育学习交流会。3安排一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。4教师心理培训测测您的健康指数十二月：1四年级班小组合作（35人）沙游活动，每周一至三下午16：3017：10。2最后一周星期四下午16：3017：30心理健康教育学习交流会。3汇总与总结交流。
12、心理健康教育工作计划(20152016学年学第二期)跟着我校新课程教育教学工作的进一步深入进行,在新的教育形势下，领导高瞻远瞩,着眼未来,将心理健康教育纳入学校教育教学工作之中,为城关二小的教育事业指出了一条科学的可持续发展之路， 学校心理健康教育工作计划为促进全体学生的心理和其它各方面本质和谐全面发展,提高学生的正确认识自我、调控自我、承遭到挫折折、适应环境的能力,形成健全的人格和良好的个性心理品位,不停认识和发展潜能,对学生实时有效的进行心理健康教育既是现代教育的必然要求,也是当代教育工作者所面临的一项紧迫任务。以教育部中小学生理健康教育指导纲要为指导,结合我县和我校实际情况,在有关领导的
13、正确领导下,有计划、有目的的开展心理健康教育工作，特制定本计划,主要内容如下：一、广泛宣传心理健康知识,普及心理健康教育。 心理健康教育在我校生教育科研的带动下,已经形成初步的成果,本学期将心理健康知识的宣传普及将作为心理健康教育的主要工作之一,在广大师生中进行宣传和普及,使师生形成共识,为心理健康教育工作的顺遂开展奠基坚实的根蒂根基。主要通过以下几种形式进行宣传和普及工作： 1、分年级开展学生心理健康教育，举办心理健康教育的专题讲座,帮助学生掌握一般的心理知识，有助于学生形成良好的心理品质。 2、以黑板报、简报、心理视频、国旗下演讲、校园小广播等开展心理健康教育宣传普及工作。 3.以家长为教
14、育平台,在家长培养训练中开展心理健康教育的宣传和普及. 4、通过校园文化建设、班级文化建设开展心理健康教育宣传和普及。二、设立心理咨询室,成立学生生理档案,开展心理健康调查研究和干预。开展多种形式的心理咨询活动,适时开展团体辅导，指导和参与班级心理健康教育。三、开展成长性集体咨询,通过集体成员的互动借鉴、互相学习迈向新的成长；开展训练性集体咨询,促进同学之间的交流体验,改变不舒服应举动,发展新举动,形成和谐的人际关系。四、指导班级管理中心理健康教育的渗透。通过班级各项教育,班集体建设,班级文化建设等各种教育力量,实施心理健康教育,形成有效班级管理和自我管理。五、开展学生心理及心理健康研究,开发
15、适合本校的心理健康教育校本课程。 在我校心理健康教育实施开始的一段时间,以课题组科研加实践的形式,开展心理健康教育工作；结合我县和我校心理健康教育特点,在研究和实践的根蒂根基上,分阶段的开发适合当代农村学生和我校实际情况的心理健康教育校本课程,为我校教育教学工作开辟新的发展领域,实现我校教育教学工作科学的可持续的发展。六、负责对专、兼职心理健康教育工作者的培养训练和指导。五、开展根据小学生的认知特点和心理特征,有针对性地在教学各项中进行测试研究和实践工作。 1、与德育工作有机结合。把心理健康教育与思想道德课、晨会课及青春期教育等相关教育内容有机结合,充分利用教育资源,对学生实施生理健康教育。
16、2、在小学3-6年级课堂教学中主要进行以下几项心理健康教育的渗透研究和实践工作。 培养学生乐与教员、同学交往,在教学历程中应与学生积极互动、共同发展,成立平等、和谐的新型师生关系。 注重培养学生的自力性和自立性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,引发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。改变课程实施历程中过于强调接管学习、死记硬背、机械训练的现状,养成良好的学习习惯,形成良好的学习品位。 引发学习兴趣、改变学习态度、提
17、高学习能力。处理好传授知识与培养能力的关系,使学生学会调整学习心态,提高学习兴趣与自决定信念,正确看待自己的学习成就,克服厌学生理,体验学习成功的乐趣。 帮忙学生适应小学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法；加强自我认识,客观地评价自己；发展创造性思维,开发学习的潜能。 能引发学生的学习动机、改善学生的学习策略,提高学生的学习成就。帮忙学生进行学习计划地制定,提高学生学习、生活的时间管理能力。 应用灵活多样的教学方法,善于创造教学情景,引导学生积极参与课堂教学，提高教学效率和教学质量。 应用多媒体教学,提高课堂教学的实际效性。 帮忙学生树立远大抱负,促进学生形
18、成良好的道德品位。 心理健康教育在我校的实施,将填补我校教育教学工作的空白,必将开辟一条教育教学科学可持续发展的重要途径,心理健康教育工作者将起劲学习,不停提高工作能力,为我校教育教学工作的不停发展做出新的业绩。心理健康教育工作计划(20132014学年学第二期)加强中小学心理健康教育，是针对当前中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具有众多的优良个性品质
19、，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。 随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。” 一、学校的心理健康教育应达到以下标准1、要将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。2、要有专项经费、有专人负责，成立心理健康教育中心组，并配备一定比例的专（兼）职心理健康教育教师。3、要有课时计划（含必修课、选修课、活动课、班、团
20、队会活动等）。4、设有心理咨询室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作。5、对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。6、制定并实施相应的考评方法。二、心理健康教育的组织领导学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，要把学生心理健康教育作为深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要工作来抓。要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育做为增强德育实效性和针对性的重要突破口。学校根据本校实际情况，积极开展调查研究，制定符合本校的发展规划和健全心理健康教育工作网络，成立心理健康教育中心组，研讨、指导学校心理健康教育，做到有分管领导，有专兼职辅
21、导教师。三、心理健康教育的内容及基本原则在中小学生中开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学各个年龄阶段的发展特点和规律，学校应结合学生实际确立好以下教育重点。（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。（三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积
22、极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。（五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应遵循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，
23、提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。2、现实性原则。由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康教育的教师，因此，要根据本校的实际情况、教师教育的实际能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容。3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学生身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的手段促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素质的教育。对于个别有心
24、理疾病的学生要以发展的眼光看待，帮助他们积极治疗。4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育，要在尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别咨询与辅导提高教育效果。5、主动性原则。心理健康教育要采取积极主动的方式，把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为主体，帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内
25、容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学校整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样，每 一位教师都应成为心理健康教育的工作者，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。四、实施心理健康
26、教育的途径和措施（一）继续加强心理健康教育的宣传和动员工作，让广大教育工作者达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅导老师认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习全国各地开展心理健康教育的典型经验，积极开展对本校的调查研究，制定计划，重点推进，分层实施。在各校的素质教育方案、德育工作计划中，必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。（二）心理健康教育应渗透到学校教育中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班（团队）会活动中，都应注重对学生健康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康教育的根
27、本途径。（三）充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康教育知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习方法。 （四）大力开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育活动课，把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，每两周上一节，利用综合实践活动课、班（团队）会活动课进行；把传授心理知识富于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认识与行为指导同步，切忌上成心理学知识的讲授课。（五）科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除
28、心理障碍。同时，学校要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。建设和完善心理辅导室，心理辅导老师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。（六）努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。对学生进行心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。同时，学校要会同有关部门，积极净化学校周边及社会环境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。五、实施心理健康教育的主要措施1、继续深入开好心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果本
29、学期将原来由教科室与班主任相结合进行教学，心理辅导教师的心理健康辅导课。2、在学生和教师中发动心理健康志愿者，共同关注学生心理健康问题本学期我们打算在教师和学生中招募一批心理健康志愿者，扩大学校中关注心理健康的人群，便于随时把握学生及教师的心理健康动向，对师生中存在的心理健康问题或不良倾向进行及时了解，及时疏导，及时解决。志愿者的主要职责是发现身边的心理健康问题和有心理健康问题倾向的学生，并与心理健康咨询教师取得联系，及时解除学生的心理健康隐患。3、充分发挥心理咨询室作用，做好学生的个别心理咨询工作我校的心理咨询室要做到以下几点：（1）、发挥舆论导向的作用，让学生认识到心理咨询是教师对学生的真
30、情关怀。(2)、扩大咨询范围，将问题具体化，一般化。让学生感到心理咨询室是帮助学生解决问题的地方，而不是单纯看心理疾病的地方，减轻学生的心理负担。(3)、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到咨询室，提高咨询室的使用率。(4)、心理咨询室全天开放开放。(5)、咨询教师要做好辅导记录，并根据学生的具体情况做好与家长、老师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其功效。4、加强队伍建设，提高教师的心育意识鼓励教师参加各组织的相关培训，大力支持领导干部及教师参加各级各类、各种样式的心理健康培训，并做好学习的传帮带作用。5、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教育的目标性在原基础上，档
31、案由班主任老师负责填写，定期更新。如发现严重问题及时与学校领导和心理咨询教师联系。6、针对学生家长进行家庭心理健康辅导学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家长学校、家长会等经常宣传有关心理健康知识，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，促进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围形成。7、营造良好的校园心理氛围，是拓展学校心理健康范围的重要途径第一、通过校广播、宣传栏、黑板报等做好心理健康教育的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的了解。第二、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上
32、的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探索，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和心理品质心理健康工作总结(2013-2014年第二学期)学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，目的是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。本学期，我校继续贯彻落实甘肃省中小学推进心理健康教育实施意见（试行）等文件精神，开展了一系列工作。一、进一步健全心理健康教育组织机构我校的心理健康教育队伍在校长室的领导下，
33、由德育办组织，形成以教导处、少先队、班主任及心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到区域学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。二、大力开展心理健康教育宣传工作本学期，我校通过班级板报评比途径向学生宣传心理健康知识，引导学生正确认识心理健康。学校还订阅了大量的心理健康教育类书籍、刊物，便于教师专业水平的提升。三、积极开设心理健康教育课开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。我校安排3-4年级上心理健康教育，并纳入常规教学工作检查。四、继续开展好心理咨询室阳光屋的开放工作每周一至五中午全天开放心理咨询室，由心理
34、健康教育老师为孩子进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好相关的资料整理。五、建立健全学生心理挡案建立学生心理健康挡案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价。五、通过家长会进行心理教育学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持，形成学校、家庭教育合力。心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更有效。