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1、制度是一种刚性约束力，必须成为人人遵守的学校的“铁律”，必须予以全面的贯彻落实，要不抓则已，一抓到底，否则，再好的制度也是一纸空文，必将失去其应有的效力。在贯彻制度过程中，努力做到“五个结合”：1.贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来，调动学校领导和教师的内心情感，发挥其积极性.主动性和创造性。2.贯彻制度与落实岗位责任制结合起来，切实增强学校领导教师的责任意识。3.贯彻制度与检查评价结合起来，及时把握真实情况，发现问题，予以加强和改进。4.原则性与灵活性相结合，既要坚持原则，照章办事，也要具体问题具体分析，不要搞一刀切。5.全面落实与重点贯彻相结合，以“全面”促整体优化，以“重点”加强薄弱环
2、节.突出重点工作。第一篇：教学常规一、备课工作制度一、个人备课1. 教师应领会课程标准精神，掌握教材知识体系，明确教学要求，把握教学中的重点和难点。2. 各学科一律实行超周备课制。3. 要求学生完成的作业，教师备课时应自己先做一遍并做出标准答案。有示范动作和实验的课，备课时教师要亲自练习和操作好，并准备好必要的设备。4.教师进课堂必须带好教案。二、集体会课1.以乡为单位，实行“期会课”，以校为单位实行“月会课”、“周会课”，期会课实现全乡同一学科、同一年级的教师在一起会课，月会课、周会课实行本校会课，保证教研活动的全员性、互补性、连续性。2.做到“期会课”每学期一次，“月会课”每月一次，“周会
3、课”每周一次。3.会课要有针对性。可以“以课研课”，也可以是“以事研事”，不拘一格，可以涉及到方方面面，包括教育教学管理等方面，重点要解决问题。4.会课要有准备。开学初针对教育教学中亟待解决的问题，确定会课主题、内容、参加人、每人提前需准备的内容、具体时间、地点等，然后打印下发至每个人，让人人皆知，提前做好准备，无论主备人还是参加者都要先进行自主备课、自我思考，然后集中交流，达成共识。5.业务领导全程参与，不单单是组织者，同时也是参与者，使研究有了广度。6.会课组织程序（1）参加教师如实签到,负责领导核对出席人数。（2）负责领导总结上次会课实施的内容、成绩和不足，讲清分组会课要求，参加会课教师
4、要认真听，记好笔记，不得接打手机、闲谈、外出，严禁吸烟。（3）主备人发言。备出教学目标、教学方式和方法或问题解决策略等。（4）根据主备发言内容，分组讨论研究，教师发表自己的见解。参加教师依次交流，做到人人发言。（5）各组负责人对教师发言整体梳理，最后达成共识。（6）负责领导布置下次会课任务。一是如何实施本次会课的内容。二是提出下次会课的要求。（7）收教师会课交流材料。二、教案编写制度（一）教案编写总要求积极倡导“目标明确、过程详细（体现教法、学法和重点内容的教学设计）、注重实效”的教案，提倡在教案中及时撰写教学反思，积累教学案例，记录教学故事，提高教案的实用性和研究价值。坚决克服和纠正“现成教
5、学资料代替教案”、“无教案”和“没有价值、极其简单、对于哪个学科都可用的共享教案”的不良做法，教师必须在备课标、备教材、备学生、备教法、备学法的基础上写出反映如何教和如何学的切实可行的详实的个性化教案。且要人人写教案，科科写教案，不许使用旧教案，不准机械抄写现成教案，要写详案。要按课时编写教案，每课时都要有目标重难点等。音乐、体育、美术、信息等一些专业性较强的学科，要写出具有学科特色的教案。（二）教案制作格式要求（1）教案附件要齐全，从封皮开始，年级、学科、教者、功课表、前期成绩、进度表等要书写齐全。终结性的成绩记录使用等级分，平时成绩使用百分，便于对学生评价。（2）要有全册教材总体备课、单元
6、备课（包括教材分析、教学目标、教学重难点等项）、课时备课。（3）单元备课包括：单元总目标、单元教材分析、单元重点、难点、单元总课时数。（3）课时教案项目要全、过程要细、包括12项内容：课 题（说明本课名称）教学目标（或称教学要求，或称教学目的，说明本课所要完成的教学任务）：教学目标的制定要准确.具体.全面.适宜。教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）课 型（说明属新授课，还是复习课）课 时（说明属第几课时）累计课时教 学 具（或称教具.学具准备，说明辅助教学手段使用的工具）课前一分钟训练 教学流程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法、
7、步骤、措施等）加强教学过程设计。教学过程一般由导言、教学内容安排和课堂小结组成。正文一般以组织教学内容、设计教学程序为线索，辅以课堂活动的安排，教法、教具的运用，板书、版图的布置，新旧知识和教学环节之间的过渡等说明，并按教学步骤作出时间安排。要求做到层次分明，过渡巧妙自然，重点突出，难点化简，方法灵活多样，时间安排合理，教具运用得当，板书设计恰当，教学环节齐全，语言精练。正文的第一个教学环节就是引入新课 ( 导言 ) ，导言对激发学生的学习兴趣，提高学习效率，调动其学习积极性有着重要作用。因此在编写教案时应认真思考，做到精、巧、准。正文的中心环节是教学内容的组织安排，对于本次课的教学内容顺序、
8、教学内容的时间分配、板书的内容、何时采取何种教学方法、何时采用什么教具等进行设计。 总结。将本次课所讲授的内容，尤其是教学的重点概括地加以归纳总结，使学生对所学知识系统化，并抓住重点。作业处理（说明如何布置处理书面或口头作业）加强学困生辅导，体现不同层次的学生布置不同层次的作业。板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容，即主、副板书）教学反思。教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。主要思成功之处、思不足之处、思教学机智、思学生创新、思“再教设计”。要求：不但一课时要一反思，可简单些；而且一单元要有一次详细、
9、具体的反思。（三）英语教案：用全英书写。（四）学校业务领导要坚持经常对教师的教案质量进行检查、考核、评估，做到有记录、有分析、有评价、有反馈，每学期教案检查不少于两次。三、上课制度1.要规范课堂教学的总体要求，即扎实双基训练，培养学科能力，加强教学整合，提高教学实效。2.要规范课堂教学“十二字”思想的落实，即习惯、兴趣、知识、方法、能力、个性。课堂教学要时时注意培养学生各种习惯的养成教育，调动学生学习的积极性，培养学习兴趣，扎实基础知识的教学，努力培养学生的各种能力，帮助学生归纳总结学习方法，同时注重培养学生鲜明的个性。3.46年级提倡预习，引导学生带着问题走进课堂。4.加强对学生语言表达能力
10、训练与培养，提倡和鼓励学生补充说、争论说、评价说、表态说，增强表达欲望，活跃学生的思维。5.各学科要加强对教材阅读理解的教学，各科都要注重对学生读的能力的训练和培养。6.加强练习课和复习课的教学，练习课要上成技能训练课，复习课要把知识穿线分类，上成能力形成课。7.要提倡指导学生广泛进行课外阅读，要以年级为单位指定篇目开展多种形式的阅读活动，引导学生写读书笔记、读书心得、摘抄，养成良好的课外阅读习惯，并要开展多种活动检验读书效果，培养学生阅读能力。8.各年级都要指导学生养成写日记的良好习惯，进行课外练笔，培养学生的语言表达能力，提倡一、二年级学生写贴画日记，三、四年级写观察日记，五、六年级写生活
11、日记。9.各科教学都要加强学生书写能力的训练与培养，特别要注意写字卫生、看书卫生、听课卫生的指导与纠正。10.要精心设计习题。要注意学科内知识的纵向联系和学科间知识的横向整合，使新旧知识、各学科知识、各领域知识有机结合，融会贯通。11.要合理分配教学时间.及时调控课堂状态，创设民主.和谐.活跃的课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣，从而创设省时高效的课堂。12.课前一分钟训练做到有计划、内容具体、目标明确，要与本节内容有密切的联系，实现经常化。学科内容不同，具体为：内容包括：语文：古诗、一分钟演讲、情景描述、词语积累、小故事等。数学：数学小常识、小故事、动手操作、一分钟速算等。体育：重点进行队列队
12、形音乐：重点进行律动美术：重点进行简笔画科学：以介绍科学知识、简谱知识、观察结果说明，实验结果汇报等等英语：根据所学的内容可以进行日常的口语练习、情景对话、对话朗读、单词记忆训练、一分钟话题演讲等。品德： 以小故事、演讲、汇报调查结果等。13.教师在课堂教学中要关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的整合与落实；关注教与学方式的转变；关注多元评价；关注课程资源开发；关注信息技术与学科整合，积极探索实施素质教育的有效教学模式和策略，努力培养学生的创新精神和实践能力。14.教学中要坚持面向全体，因材施教，充分关注学困生，发挥学生的主体作用，引导学生在实践中自主.主动.创造性地学习
13、，使每个学生都得到充分发展。15.教师必须严格遵守课程表及作息时间。未经教导处或学校同意不得自行调课、停课，做到到点上课不迟到，按时下课不拖堂。杜绝无准备上课。16.教师上课一律使用普通话教学。注意语言清晰，严谨，富有趣味性和感染力，提出的课堂教学要求要具体、有针对性。板书要认真，字迹要端正，不写潦草字和错别字。17.举止文明，仪表端正。在课堂里不抽烟不坐着上课。不挖苦、讽刺、体罚学生或变相体罚学18.遵循课堂教学“十步”基本流程：（1）提前1分钟侯课（2）课前有嘹亮歌声 （3）师生起立互相问好（4）课前一分钟训练（5）新课开始（6）课堂练习（7）布置作业（8）本节教学内容小结（9）指导学生做
14、好下一节课学习准备（10）师生起立.下课.再见-老师护送学生到操场活动四、作业设计与批改制度总要求：1按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。2作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行复批。3学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。4评分一律使用等级分，即“优秀”、“良好”
15、、“合格”、“待合格”。教师要有针对性的批注，写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。5批改统一使用红笔，批改符号要统一。对的打“”，错的打“”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。并在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作
16、业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。6学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。7数学作图的书写要求使用“HB”型的铅笔，三年级至六年级的作业一律用钢笔誊写。 8要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业.自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及
17、时给予帮助、鼓励。9.书写要求：字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持本簿整洁，不得随意添改。一、二年级用铅笔写，三年级以上学生一律用钢笔书写，不得用圆珠笔或其它笔书写，格子以外不得书写。坚决杜绝学生用更正液.更正纸.胶带涂改更正作业现象的发生。每次作业时，先写日期，每次作业应写上题号，两题之间应空一行，两次作业之间空三行。10.要严格控制学生的课外作业量。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级每天语文数学单科不得超过15分钟，五、六年级语文数学单科不得超过20分钟。各科作业量由班主任进行协调。 11.作业批改要认真记好批改记录，翔实记录学生的成绩、问题、问题的原因及改进措施
18、，为下一步作业讲评提供佐证材料。在作业批改上必须做到有批必有改，详批祥改，强化改后作业。12.要强化作业讲评，发挥讲评的指导作用。要采取推荐性讲评、综合性讲评、重点讲评、对比讲评等多种方式，促进学生改进缺点，逐步提高学生认识能力和素养。讲评课教师要认真对待，要有讲评教案，按讲评教案实施教学。13.必须在完成课堂知识巩固作业的基础上积极做好动手操作作业和社会实践作业，在延伸和实践中学习知识、培养能力。具体要求：语文作业书写及批改要求一、作业布置要求1.作业安排：每篇课文后的作业应分散到各课堂中完成，不提倡集中在课文教完后一次完成。2.作业数量：一课一次课堂综合训练、一次小字、一次适量的摘抄或积累
19、训练。 3.内容形式：要形式多样，体现创造性、独特性，体现语文新课程标准的理念。不能简单机械地做同一项作业。二、作业批改要求 1.批改细致：用红笔标出作业中错误，避免缺改.漏改，批改符号：对的打“”，错字打“”，别字圈起来，多余的字圈划掉、删去的句子用长方形内加数条斜线的形式标出。2.订正及时：如学生作业有错误，教师要在批阅日期的下一行左边写上“订正”二字，以示提醒学生进行订正，待学生订正完毕，教师应及时批改打“”。3.家庭作业：本簿要统一，批改要及时。4.学生作业要妥善保存备查。三、作文 1.第一页为作文目录，“目录”写在正中位置，每次的习作题目逐行空两格后依次填写，每次习作另起一页书写。2
20、.作文评价一律打在作文左上角。在习作末尾另起一行进行总批语，并标明批阅日期。3.批改时使用标准的作文批改符号。4.作文批改要细致，眉批总批要兼备，作文中的所有错别字不能有遗漏必须全都指出。并及时复批。四、写字 根据科任教师自行安排完成，批阅重在激励引导，对学生书写规范美观的字要圈出。不规范的、错误的要指出，并及时复批。 数学作业布置与批改要求一、作业内容来自：1. 课本上的练习题。2. 补充习题（如练习册）。3. 针对年级、班级特点以及教学实效，补充的个性化设计。作业设计，倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲。二、作业书写格式：第一行注明日期 ，第二行起为正式作业题，作业题号要标明。每
21、题间隔一行，每次作业之间间隔三行。三、批阅等级：优、良、及格、不及格，特别优秀的可用“”给予鼓励。四、算草：1-6年级要求每周都有算草，内容要结合本周教学的重难点、学生的掌握情况精心设计题目，题型要有综合性、有层次性、探究性，及时批改、讲评、订正、复批。作好记录。（把每次算草看成一次周测试认真对待，避免流于形式） 五、家庭作业原则上36年级每天都有家庭作业，家庭作业可以写在练习册或家庭作业本上，家庭作业要有留有改，全批全改，学困生面批面改。英语作业布置与批改要求一、作业布置：1. 作业数量：一课做一次，每一单元结束后抽一定的时间进行复习2. 家庭作业：作业量要适中，以课本配套练习教材为主，辅以
22、单词积累训练。有课当天每天书面作业时间三、四年级不超过15分钟，五六年级不超过20分钟。二、作业批改：1.批改作业时，统一用best、better、good表示等级，注明批改日期，等次写在书面左上角，日期写在右下角。2.作业中的错题必须在等级分、日期下写“订正”，督促学生及时订正，订正要及时批改。美术作业布置与批改要求布置方式：应注意安排在课内为合适，约20分钟左右。作业形式：图画.手工制作等形式各样的作业。每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。作业次数：除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。 批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，
23、如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。 注意事项：图画类作业的作业纸或作业本请任课教师帮助学生保存，待学期结束以后统一下发。音乐作业布置与批改要求 布置方式：在课内完成，每次作业量不宜过多，控制在5分钟左右，作业范围除书上规定作业，还可以适当增添听音练习、节奏填空练习、节奏听写练习及欣赏知识练习。批阅办法：在书本上进行的作业，尽量实行面批，在课内未能按时完成的，收交后教师要及时批阅，按等级分进行评分，并写上批改日期，有错误时要求学生要及时订正，教师及时批阅；同样在做好常规要求的基础上，也鼓励教师创新出有利于
24、鼓励学生的各项批阅机制。作业检查评价要求每学期由教导处组织检查任课教师的作业布置和批改情况，并做出评价。一是查看学生作业，以便了解作业的布置和批改情况；二是查看记分册，检查教师是否认真评定成绩。评价标准如下： 1.优：作业布置批改达到我校规定和要求，全部批改、认真细致、评定分数客观公正，实事求是，令学生信服。收、批、发作业及时，讲评及时。2.良：作业布置批改达到学校的规定和要求，全部批改，批改较认真细致。评分客观公正，讲评及时。3.合格：作业布置达到学校的规定，但批改不够认真细致，评分过严或过松。4.不合格：未布置和批改作业，或与学校要求有较大的差距，批改不认真、不及时，学生意见较大。五、听课
25、评课制度1.学校领导经常深入课堂指导教学，每学年听课至少要保证：校长60节，教学校长90节，教导主任120节，村小校长听课60节，教研组长达30节，每位教师听课达20节，听课有分析、有评价、有指导。2.校级以上公开课同教研组的教师要做到全程参与。3.乡级以上公开课同年级同学科教师必须参加听课。4.明确听课目的。听课是为了了解教学情况，指导课堂教学，同时，也是互相学习，取长补短的好做法。因此，听课首先要熟悉课程标准、教材、教法，还要了解当前教改动态，做到有的放矢地听课5.做好听课记录。为了达到听课目的，听课时要认真做好听课记录，要有简要的教学过程。教学中的优点和缺点及听讲过程中对本课的看法.意见
26、和建议。为做好评课分析和指导教学提供依据。6.及时填写课堂教学评价表。做到：项目填写齐全，评价意见要结合客观事实如实填写，除优点外，至少有针对性的提出两条不足。并针对不足写出建议。7.及时评议反馈。为了达到听课目的，领导听课后必须及时评议。评课要根据教材、课程标准的要求，对教学任务和教学目标的落实，教学方法的优劣教学手段的先进与落后等方面进行全面分析、评价，既要肯定教学成绩，又要指出存在问题，既要评教师又要评学生，既要评教法，又要评学法，帮助授课教师总结经验教训，改进教学方法，提高课堂教学效率。教师听课后要主动与任科老师交流看法，进行探索、讨论，共同提高8.实行课堂开放制度，任课教师应自觉欢迎
27、学校领导及教师听课。9.按“苇子沟镇中心校课堂教学质量评价表”评价教师课堂教学，采取随机听课或集体听评课来评价课堂教学，坚持进行随堂测试。六、校本教研工作制度1.强化集体备课的研究。学期初开展专业引领式备课，月会课和周会课结合到一起，每周开展一次集体备课，以学科组、年级组、课题组为单位的案例分析、问题会诊、专题研讨式会课活动，保证同一年级同一学科教师在一起研究。2.每学期初制定详细校本教研计划，内容包括一学期的校本教研的主题、教研内容、参加人、教研准备、负责人、地点等，下发给每个村小，以便每个教师提前做好准备：即进行自我备课，思考后再参加集中会课交流，真正发挥会课教研的实效性。3.教研方式有三
28、种:自我反思式_任课教师要以课时为单位写教学反思，反思的内容写在教案的每课时的后边;教师每周写一篇教后反思，每月提供一个典型案例，每学期至少研究解决一个问题，每学期撰写一篇教学叙事性文章。学校每月组织教师进行一次教学叙事研究交流会。同伴互助式_以校为单位开展研究，每校每学期坚持开展互助式校本教研活动4次，乡级2次。中心校以学年组为单位，村小以学科为单位，全员参加。做到有主题、有方案、有总结、有教案有说课、有评课材料;每周周三集中开展校本教研和会课活动。教学开放活动。(注：时间在每学期的前3个月完成) 。专业引领式_每学期期初邀请业务专家或由本校业务领导进行专题辅导。4.开展全乡以校为单位的全员
29、汇报课。特点是全员参与，全面展示，每个教师都成为研究的主体，在作课中自主学习、自我反思、集中讨论、取长补短，促进教师专业成长。每年1次。5.开展村小优秀课展示活动。促进整体研究、共同发展，每学期两个村小进行展示。6.开展骨干教师研讨课活动。每学期1次。7.每次教研活动的负责人要做好材料留踪，包括签到簿、会课或备课记录、活动方案总结、过程材料、图片等。8.要加强课堂教学的研究，每次校本教研教师要通过上课、说课、听课、评课过程总结、交流经验，取长补短，资源共享，提高教学实践能力。9.每周三确定为“校本教研日”，“校本教研日”可以进行集体备课，重点是钻研教材、设计教学、剖析重难点、反思教学实践等。也
30、可以是综合教研活动，重点是理论学习、课例观摩、专题研讨、案例评析等。综合教研活动必须是重研讨、重互助、重实践，促进教师的教育教学能力发展。10.每学期必须有教学开放日、开放周，要实行全科全员课堂开放，请同事、领导、家长走进课堂，参与和评议教学，为改进教学出谋献策，以提高课堂教学实效性。11.要开展小课题研究活动。组织教师以解决本校教育教学实践中的问题为核心，做好研究活动过程的设计，研究方法的论证，做到研教结合，研培一体，成果形成与教育教学实践改进同步。12.成立校本教研组织。尹海英校长任组长，负责校本教研的领导和管理。业务领导白小云、白荣、张立军、田海生、于静波、陈敏、村小校长为主要成员，具体
31、负责校本教研的组织、实施、检查、落实和管理。13.校本教研的奖励：（1）将教师的提高与教师“发展性评价等级”结合。（2）每学年评选“优秀教研组”，并给予表扬奖励。（3）对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。 （4）与教师个人期终“教育教学量化等级”挂钩。七、小学生写字教学规范写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。一、 明确写字教学的总目能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。（一）学段目标：第一学段（1-2年级）：1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉
32、字的形体美。 2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二学段（3-4年级）：1.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 2.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。第三学段（5-6年级）：1.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 2.临摹名家书法，体会书法的审美价值。 （二）三维目标第一，重视知识的传授1.汉字基本笔画名称和笔顺规则。2.汉字常用偏旁。3.汉字的结构特点。4.汉字楷体的基本要求。5.写字工具基本知识。第二，重视写字技能训练。1.笔画难写字或结构难写字的书写。2.笔画容易写错字的正确书写。3.一定的书写速度。第三，
33、重视情感兴趣的培养和习惯养成1.初步向学生介绍汉字的历史和文化价值，培养学生热爱祖国文字的情感。2.向学生介绍我国有关书法方面的故事，在学生认识汉字结构特点和书写、使用汉字的过程中，培养学生书写兴趣和审美能力。3.逐渐让学生认识文房四宝（笔、墨、纸、砚）。4.培养学生的参与认识，鼓励他们动脑动手，认真把字写好，顺利完成各种书面作业，及时表扬写字用心.有进步的学生。5.保持正确的写字姿势和执笔方法，培养良好的写字习惯，学生写字时要做到“三个一”，即眼睛离桌面一尺，握笔时指尖距笔尖一寸，胸部距桌沿一拳。6.写字认真细心。7.保持纸面干净。8.注意卫生习惯9.努力创造良好的写字教学环境，提高学生的写
34、字兴趣。二、提高认识，摆正位置写字教学是对学生进行美育的重要手段之一，它能够培养学生的观察力.分析力等诸多能力，是素质教育的重要组成部分。因此，在教育教学过程中，必须把教字摆在重要位置来抓。学校领导，教师要提高认识，认真钻研和落实标准要求，使写字教学切实落到实处。 三、在观察的基础上指导写在学生动笔前，首先要引导学生按一定的顺序观察字的笔划和结构，看这个字是有由哪些基本笔划、有哪几部分组成的，每部分的大小比例怎样，并记清字的笔画，在虚宫格和田字格中的位置，使学生心中有字，在此基础上指导写字。写字时，要注意指导学生掌握每个字的笔画顺序，懂得汉字笔顺的基本规律和起笔、运笔、收笔的基本方法及速度、力
35、度，写出的字大小匀称，间架结构准确。 四、在“描”、“仿”的基础上指导练习写字不能只求写得多不求质量，更不能急于求成。必须采取一定的辅助措施，使学生掌握写字的方法和规律。描写和仿影对于写字能起到事半功倍的作用，它能更好地帮助学生掌握字的结构和笔画的基本写法，减缓写字教学的坡度，培养学生对字的审美能力。在此基础上学生临帖时能够做到“成字在胸”，落笔有据，写出笔划、笔顺正确，字形合理的字来。 五、准确示范模仿写 教师在指导学生写字时，必须给予准确规范的示范，让学生集中注意力听写法讲解，直观教师的示范书写，在此基础上让学生书写练习，为动笔书写打好基础。在学生书写时，要巡视指导，检查写字姿势和执笔方法
36、，教育学生书写要注意力集中，耐心细致地按照范字形状进行认真书写，把字写得正确端正.整洁。六、严格要求规范写要想让学生写出一手好字，光靠写字课是不够的，必须在日常学习中对学生的写字严格要求，建立动笔即练字的观念。平时作业、考试卷书写都要严格要求，克服粗枝大叶，马虎潦草的毛病，使学生养成良好的书写习惯。另外小学生具有模仿性强的特点，所有任课老师都要写一手好字，给学生树立学习的榜样，形成一个良好的写字环境。八、语言文字规范化工作制度为贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法内容和精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生素质修养，结合我校实际情况，制订语言文字规范化制度。 1
37、.学校建立推普工作指导小组，由校长总负责，教导处具体管理，加强推普工作的监督。 2.全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语.会议用语.宣传广播用语.校园交际用语。） 3.定期组织教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师年度工作考核内容。 4.学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成“人人都讲普通话，人人都用文明语”的良好氛围。 5.普通话规范制度 （1）热爱祖国语言文字。 （2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音.语调。 （3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。 （4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。6.规范字
38、使用制度 （1）作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字） （2）学习笔记中使用规范字。 （3）小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）九、教师语言文字基本功达标制度1.要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分以上，其他非语文老师二级乙等80分以上。未达标教师，原则上不聘用。 2.教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用.晋级和评优的条件
39、之一。十、科研管理制度1.每所学校教师要有自己的研究课题，省、市、县、乡、校级均可。2.拟写科研课题，开题报告，实施方案，及时拟写阶段性总结。3.针对研究课题开展相应的教研活动。4.参加实验的教师每学年要制定个人研究计划、总结。5.作好课题研究工作的过程材料存档。6.组织教师学习教育科研理论，了解教育发展的最新动态。7.各实验课题要及时积累材料并建立与本课题有关的档案。8.中心校组织活动，必须按时到会，认真准备材料，积极发言，如实汇报情况。十一、校本教学开放制度1.每年都要制定详细具体的教学开放活动计划。2.每学期开展一次有主题的教学开放活动。3.开放的内容有课堂教学、教育教学成果、学生养成习
40、惯、综合室的管理和应用、室内外环境的布置等。4.每次活动面向社会、家长、兄弟学校全面开放。5.开放中要多方面征求意见、发放意见反馈卡。6.开放活动做到有方案、有总结、有日程安排表、有家长签到簿。7.坚持课堂教学开放做到全员、全科开放。十二、教学行政管理制度1.每学期要制定教学工作计划、教学工作计划主要包括教学工作的总体思路，任务目标，具体措施及工作安排等。2.每学期要制定校本教研工作计划，包括研究任务目标、教学研究现状分析、研究主题、组织形式、时间安排、人员确定及保证措施等方面。3.各校的教研组（学科组）计划要结合本年级、本学科实际制定。突出年级学科特点，突出学科建设和问题研究，问题确立要单一
41、且口径小，切忌研究的问题过大，脱离本校的教学实际。4.校本培训工作计划，包括指导思想、培训专题、培训形式、培训时间、地点和培训的相关要求及保障措施等。5.教师个人教学计划应依据本学科课程标准和教材，按照学校教研组要求制定，包括教学研究的重点、采取的主要教学模式和策略等方面。6.以上计划在学期结束要拟写相应的总结。十三、执行课程计划制度1.切实按市教委颁发的课程计划及其说明设置各年级课程。认真执行各学科的课时，做到学校功课表、教师功课表、班级课表、学生课表四表一致。2.严格按课程表上课，不得随意串节.闭科，尤其地方课.校本课要按要求上好课。3.切实减轻学生的过重课业负担，不利用课余时间和节假日进
42、行整班补课。4.各校应定期组织教师学习课程标准，明确教学内容和教学要求。5.教师应在开学初，根据课程标准和教导处要求，制定好教学进度。实际教学进度无特殊情况不可以提前或延后超过预定进度一周的课程。在教学时应严格按照课程标准的要求，不得随意增删教学内容。6. 学校对教师是否按教学进度和课程标准要求进行相应的检查。十四、教学质量分析、教导会议工作制度1.根据各年级各学科平时单元测试成绩统计进行教学质量分析。2.根据期中、期末抽测成绩进行教学质量分析。3.根据每月课堂教学情况进行质量分析。4.根据每月作业辅导情况进行质量分析。以上分析可以把情况结合在一起进行总体分析然后召开每月的教导会议。5.每学期
43、中心校组织至少1次全乡（校）教学质量分析会，各村小每学期召开教学质量分析至少2次，针对主题查找原因，做到有改进措施、有材料、有效果。6.中心校和村小每学期召开教导会议至少4次，其中专题教导会议2次以上。教导会议中要有有效的问题分析、恰当的改进措施、有效提高教学质量做法。教导会议的目的：传达教改信息，引领教学方向，解决教学问题，提高教师能力。教导会议方式：诊断式、辅导式、评点式、总结式教导会议。十五、教育叙事研究制度1.“教育叙事”必须基于真实的课堂教学实践。对真实的课堂教学实践可以做某种技术性调整或修补，但不能虚构。2.每个“教育叙事”必须蕴涵一个或几个教学事件，即教学过程中出现的某一个有意义
44、的“教学问题”或发生的某一种意外的”教学冲突”。3.由于它是对具体的教学事件的叙述，因此要有一定的情节性和可读性。它不同于教学之前的“教学设计方案”(或“教案”)，也不同于教学之后的“教学实录”(或”课堂实录”)。4.每个“教育叙事”所叙述的教学事件必须具有一定的典型性，蕴含一定的教学理念.教学思想，具有一定的启迪作用。5.“教育叙事”可以反映以自己的方式化解教学事件之后获得的某种教学效果，也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。6.“教育叙事”的写作方式以“叙述”为主。这种”叙述”可以是上课的教师本人在反思课堂教学的基础上以第一人称的语气撰写的”教学事件”。要尽可能地”描写”教师
45、自己在教学事件发生时的“心理”状态，常常用”我想”.“我当时想”.”事后想起来”.”我估计”.”我猜想.”.”以后如果遇到类似的事件，我会”等等句子。此类心理描写实际上是将教师的个人教育理念.个人教育思想渗透在某个具体的教育事件上，体现了教师在“反思”某个具体的教育事件时显露出自己的教育理念以及个人教育思想。7.一份完整的“教育叙事“必须有一个照亮整个文章的”主题”。这个“主题”常常是一个教学理论中已经在谈起.讨论的问题，这个”主题”是所叙述的教学事件中产生.蕴含着的，而不是将某个理论问题作为一个”帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。8.教师每学期要拟写教学叙事1篇，骨干教师拟写至少2篇。9
46、.各校每月要组织一次教师教学叙事研究的交流会。10教师教育叙事活动要作为考核每位教师教育教学工作.考核每个村小的一项，如未完成此项工作，年终不能评先评优。11.对教师在叙事研究中文章被发表或选中得奖，考核中要予以加分。十六、理论学习和校本培训制度1.专家讲座每学期1次，可以选择专家讲座的光盘，利用网络收看，内容是关于新理念、新理论的运用。2.名师、学科带头人、骨干教师业务培训讲座，可以选择本校的，也可以是中心校的或其他村小的，每学期1次。3.教学研讨课每学期4次，教师展示自己课堂运用先进的教学方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进行有针对性的讨论。4.每周一次会课式研讨。5.选择观看教育专
47、家课堂教学光盘。6.及时记录在教师专业知识学习笔记上，每学期16次，并写出心得体会。7.及时派业务领导、教师参加上级培训。8.围绕科研课题进行培训。9.抓薄弱点进行培训。十七、小学教学质量的监控与评价管理制度教学质量标准：在校生巩固率为100%，教学成绩优秀率达到40%，平均分达到80分，及格率达到100%，小学六年完成率达到100%，小学升初中的报到率达到100%。一、教学质量监控1.自我监控：（1）及时拟写教学反思。（2）语文、数学、英语单元结束必须进行以班级为单位的检测，认真评阅，成绩记入教案的平时成绩中，全体学生试卷要由家长签字后，任课教师存档，学校教师根据检测结果，及时完善教学，以便有针对性总结经验，查找不足。2.过程监控：随堂听课，随堂测试。3.阶段监控：（1）期中、期末至少进行2次教学质量抽测，采取串校监考的形式。（2）除书面考试外，要重视对学生听、说、读、写和动手操作等多种形式的考核。平时、期末进行多学科技能测试。语文：进行拼