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1、 小学数学二年级数学教学设计课件 最新人教版小学二年级数学下册教案第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述与分析的过程，学会用简单的方法收集与整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义与作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用与意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用
2、统计图表中的数据作出简单的分析，能与同伴交流自己的想法，体会统计的作用本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的教学内容更加注重对统计数据的初步分析在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力与独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集与整理数据问题解决：能根据统计
3、图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识与创新精神教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力课时安排：3课时1数据收集整理2课时2练习一课时教学目标：1、体验数据收集、整理、描述与分析的过程，了解统计的意义2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据
4、统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己
5、的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色二、互动新授1、讨论收集数据的方法教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？学生讨论收集数据的方法
6、出示统计表可以用什么方法来完成这张统计表呢？学生说出各种不同的方法教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由教师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义三、巩固拓展1、完成教材第3页“
7、做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游要完成这张表格，你准备怎么办？并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”，学生独立完成“表格的填写”小组内讨论完成“表格的分析”课题解决问题第一课时总课时第1节数学备课大师今日用大师明日做大师！数学备课大师今日用大师明日做大师！数学备课大师今日用大师明日做大师！数学备课大师今日用大师明日做大师！数学备课大师今日用大师明日做大师！第第节教学目标：1、体验数据收集、整理、描述与分析的过程，了解统计的意义2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析根据统计表的数据提出有价值的数学问题
8、及解决策略教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，
9、怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色二、互动新授1、讨论收集数据的方法教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，
10、应该怎样调查呢？你有什么好的办法？学生讨论收集数据的方法出示统计表可以用什么方法来完成这张统计表呢？学生说出各种不同的方法教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由教师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况
11、加以引导，突出统计的意义三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游要完成这张表格，你准备怎么办？并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”，学生独立完成“表格的填写”小组内讨论完成“表格的分析”最喜欢去的人数最多，最喜欢去的人数最少最喜欢去植物园的右人你最喜欢去，喜欢去这里的同学有人你还能提出什么问题？2、完成教材“练习一”的第1题调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组课件出示第1题的表格图用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，共同填表格根据表格内容回答问题参加小组的人数最多，参加小组的人数最少我们班
12、参加计算机小组的有人我喜欢小组，喜欢这个小组的有人四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法板书设计：数据收集整理学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白第第节教学内容：第2课时数据收集整理教学目标：1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测与较为合理的判断2、让学生进行一些社会调查，体验实践性与现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测教法：采用讲授法、讨论法、发现法确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高教学过程：一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，教师要请你们帮忙，为教师评选一名数学科代表教师出示评选条件：1、数学成绩优秀2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩3、愿意为大家服务，乐意为数学教师服务师：你想推荐谁当数学科代表？第 6 页