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1、小集小学2012年班主任培训方案为全面提高我校班主任整体素质和能力，打造一支理论素质高、业务能力强的班主任队伍，根据丰南区教育局班主任培训计划及教师队伍建设的有关文件精神，结合我校实际，制定本计划。一、指导思想以科学发展观为指导，坚持以人为本，以创建“和谐、奋进”班集体为目标，通过组织班主任学习、培训、参观考察和交流展示等活动，提高班主任理论素质，增强业务能力，努力打造一支思想过硬、师德高尚、业务精良、锐意探索、敢于实践、有特长、有内涵的专家型班主任队伍。二、培训目标1.理论素养目标：使每位班主任熟知教育法律法规，自觉依法施教；有较高的理论修养和思想水平，为人师表；具备较丰富的现代教育理论、心
2、理学及心理健康教育等班级管理知识。 2.专业技能目标：使每一位班主任都能够谋划并组织好班级文化建设，在以下几个方面具有较高的专业技能：组织班会的能力，组织开展班级主题活动的能力，协调各学科教师促进学生 全面发展的能力，协调家长及对家长进行家教指导的能力，科学细致管理班级的能力，以学生为本、充分调动学生积极性、发挥学生主观能动性的能力，转化后进生 的能力，利用各种资源形成教育合力的能力，对学生及家长进行心理辅导的能力，以及具有良好的心理素质、幽默的工作艺术、创新的工作方法、良好的个人行为习 惯和丰富的知识。三、培训对象1.在岗班主任培训。对现任班主任进行岗位培训。2.骨干班主任研修培训。对担任班
3、主任工作时间长、取得一定经验，并在校内外产生广泛影响的班主任开展研修培训。四、培训周期一年为周期，分层次组织班主任参加培训，确保在岗班主任全员参加，人人达标。五、培训原则1.针对性原则 针对小学生身心发展特点、规律和班级管理工作的特点和要求，开展班主任培训，重点针对“班级文化建设、后进生转化、班干部的培养与使用、班级活动、家访工作以及协调班级任课教师”等方面的工作技巧，进行有针对性的培训。2.实践性原则从 班主任工作的实际出发，针对班级建设和学生管理等现实问题，在理论先行的基础上，培训关口前移，在班主任工作实践中开展岗位实践评比活动。通过“班主任征 文、案例分析、主题活动设计、主题班会评比”等
4、实践交流、评比活动，提升班主任基本素质。同时，适时召开班级管理现场会，实施典型带动。3.创新性原则针对新形势下班主任工作的特点和要求，积极创新班主任培训的内容、方式、方法、手段和机制。紧密结合不同地域班主任工作的鲜活经验，通过集中培训和个人研修相结合、面授辅导和现代远程教育手段并举、专家引领与课题带动互动的形式,不断提高班主任培训工作的效率和质量。六、培训内容、培训方法(一)个人研修(2012.3-2012.4)（2012.9-2012.10）1.法规学习：学校组织班主任进行教育法律法规的学习，增强依法施教、依法育人的自觉性。学习形式以自学为主，学习篇目为：中共中央国务院关于进一步加强和改进未
5、成年人思想道德建设的若干意见、中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法、中小学教师职业道德行为规范、中(小)学班主任工作暂行规定。自学结束后，每位教师撰写1篇不少于1000字的学习体会。2.理 论提升：组织全体班主任研读理论书籍，汲取有益经验。结合工作实际，从新时期中小学班主任培训教程、教育家论教书育人、做一个聪明的教师案例点评、小学班主任、班主任智慧教育案例专题、问题学生教育方案与厌学孩子的心灵对话等书籍中选择一本或多本进行精读，吸取精华，学以致用，做到理论与实践相结合。自学结束后，每位教师撰写1篇不少于1500字的学习体会。3.骨干升华：学校
6、结合工作实际，为校级骨干班主任选择提升职业品位、创新管理方法等方面的书籍，拓展骨干班主任的视野，全面提升骨干班主任整体素质。同时，校级骨干班主任必须结合自身工作经验及学习心得，撰写不少于3000字的校级骨干班主任经验材料上报教育局，教育局将对各校骨干班主任的经验材料进行评审，并进行网上交流。4.心理学进修：鼓励教师积极参加心理健康教育进修学习，考取国家级心理咨询师证书。凡获得国家级心理咨询师证书的班主任，在理论业务考试中免考相关心理学内容，岗位考核合格者每学期享受500元的班主任特殊津贴。（教育局培训计划规定） (二)学校培训(2012.3-2013.1)1.交流培训：学校每两周组织一次以提升
7、个人素质为主题、包括后备班主任参加的班主任经验交流会，通过组织“读书感悟、班务管理案例分析、班级管理经验、班会设计方法、家访的技巧、与学生交流的体会”等工作经验交流，提升班主任工作的技能和水平。2.理论辅导：学校每月至少组织1次 专题理论培训，由学校领导、骨干班主任，针对学校班级管理中的实际问题，对全体班主任进行“学生心理学及问题学生心理干预、如何建设健康 向上班集体、如何建立良好的师生关系、如何当好小学班主任、如何做好新时期的家访工作”等专题理论辅导，解疑释惑。学校每月将讲座的电子稿上报教育局。3.课题研究带动。学校以“提升班级管理水平”为主题，依据学校实际确定研究课题，提升班主任素质，提高
8、班级管理的实效性。每个学校要有一个总课题，总课题下可设置几个子课题，由班主任分组承担子课题研究任务。3月20日前各校将本单位班级管理的总课题、子课题以及课题责任人名单报教育科。4.网上交流：建立班主任培训网络平台，利用校园网开展班主任经验材料、优秀主题班会设计以及优秀班级活动等，进行网上交流学习。5.组织班主任技能大赛，以赛促训。分层次、分阶段组织开展班主任素质大赛，通过演讲、主题班会设计、案例分析、设疑解答、才艺展示等各项内容的评比，促进班主任基本素质的提高。活动安排：1、 三月份，九月份，法规学习。学习形式以自学为主。学习篇目：中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法、中
9、小学教师职业道德行为规范等。自学结束每位教师撰写1篇不少于1000字的学习体会。2、 四月份，十月份，理论提升。组织全体班主任研读理论书籍，吸取有益经验。从新时期中小学班主任培训教程、教育家论教书育人、做一个聪明的教师案例点评、小学班主任、班主任智慧教育案例专题、问题学生教育方案与厌学孩子的心灵对话等书籍中选择一本或多本进行精读，吸取精华，学以致用，做到理论与实践相结合。自学结束后，每位教师撰写1篇不少于1500字的学习体会。 3、期末，骨干升华。校级骨干班主任必须结合自身工作经验及学习心得撰写不少于3000字的校级骨干班主任经验材料上报教育局。进行网上交流。4、交流培训。每两周组织一次。5、理论辅导。每月组织一次。辅导人员：学校领导、骨干教师。6、课题研究。每月组织一次。7、网上交流。利用校园网随时进行网上交流学习。8、组织班主任技能大赛。期末。 2012、3