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1、高职院校金融专业教学团队建立的研究与实践高等院校教学团队建立是教育部、财政部于2007年联合推行的“高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容之一，是高校开展教学工作的有效组织形式。作为高校教师之间沉默知识传送、转化的纽带，教学团队的建立能够提升教师的教学水平与综合素质，整合、优化教育教学资源，因而已成为高校教学改革、开展的主题之一。 一、教学团队建立的理论研究 1、教学团队的内涵与特征。上世纪80年代，团队研究开场被应用于教育体系，美国学者Joyce B.与Showers S.率先提出了“同伴互助Peer Coaching的概念，他们通过实验结果的比拟，认为教师应协同互助，形成同伴关系共同对教
2、学进展研讨，并实行系统的教学训练与反应，相互学习并改善教学方式，提高教学质量，并突出了教学团队的两大根本特征：1目标同一性，教学团队需具备明确、一致的团队建立目标；2责任互担性，教学团队成员应相互协作，实现优势互补，共同承当团队建立的责任。2、教学团队的组建模式。作为一类非正式教学组织，教学团队的组建模式有很多种，如基于教学研究室组建，基于课题组建，基于一级、二级学科组建，基于课程组组建等。根据学科方向、教学内容要求与培养模式等，成立数个由多门课程组成的课程组，组建相应的教学团队，这一组建模式不仅符合高校人才培养的目标与任务要求，同时有利于教学团队的形成与开展。3、专业教学团队研究。专业教学团
3、队研究即以某一具体专业的教学团队为研究对象，通过案例分析等方式，对其实践过程进展提炼与归纳，进而对相关专业教学团队的建立进展经历总结。 二、高职院校金融专业教学团队建立的主要内容 1、参照职业标准，改善教学工作。把握金融专业职业动态，根据金融职业岗位群的任职要求，积极与金融C构合作开发课程，改革课程体系与教学内容，完善以职业能力培养为核心的课程标准，及时更新教学内容，教学策略科学，教学手段先进，重视职业技能培养，有强烈的质量意识与完整、有效、可持续改善的教学质量管理措施。2、依据岗位要求，强化职业素质。职业教育的本质是提升个体职业素质的教育，金融课程教学团队建立要以人为本，首要是正确认识与充分
4、尊重人的主体地位，积极调动与最大限度地发挥人的创造性，以推动学生充分开展、实践以人为本的教育理念，高度重视学生职业素质职业精神、职业能力、职业行为养成。3、结合企业需要，创新培养模式。积极推行与生产劳动与社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专、叱调整与建立，引导课程设置、教学内容与教学策略改革；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、工程导向、顶岗实习、行为引导等有利于增强学生能力的教学模式；积极参加教学改革创新，总结教学研究、教学改革成果，把相应成果运用到教学活动中，并组织申报各级教，学研究工程与各级教学成果奖。4、根据教学需要，强化师资认伍1建立合理
5、的教学梯队人员，特别要重视团队内青年教师的传、帮、带，提高整体教学水平，培育各级教学名师；2提高教师“三术技术、教术、学术水平，当前特别要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力；3重视职业道德养成、工作学习经历与科技开发效劳能力提升，引导教师为企业与社区效劳。 三、高职金融专业教学团队的实践 依托高职院校的平台，努力构建了一支专兼职结合的金融专业教学团队，发挥金融专业教学团队的作用并提升课程教学效果上采取以下方式：1、打造涵盖学界专家、业界行家的专兼职教学团队邀请金融专家参加教学团队，为课程标准的制定、教学的组织提供建议，这些专
6、家还直接走上讲堂或者带着我们的学生进展实践，这样一支队伍形成的教学团队确保了金融教育的实效。2、制订实践教学制度，标准实训教学内容及考核标准通过建立健全实践教学保障机制，制定科学合理的实践教学考核标准及操作规程，建立完整齐全的学生校内实训手册与校外实习档案，做到实践教学的“六落实，即组织落实、时间落实、地点落实、制度落实、人员落实与内容落实，使实践教学实现标准化、标准化与科学化。3、标准教研组织活动，建立“示范的教研活动除了开展常规的教学管理活动外，根据专业开展、教师开展等状况，有针对性地开展一些能切实提高教师素质、教学能力、科研能力的教研活动，将教研活动成为教师学习提高、展现自我、学科融合、
7、经历交流、互学互帮的平台，开展一系列的研讨活动。4、加强学生“第二课堂开发，加强学生可持续开展能力培养在日常的课堂教育中，我们更多地是传授常规专业知识，对于一些与专业相关的热点理由、专业技能应用，经济现象解读、货币政策很少涉及，不能很好地满足学生的需求。我们可以充分利用现有的教师资源，开发系列能够提升学生素质的特色课程讲座。通过这些讲座，可以尝试给学生一个审视理由的角度、分析信息的策略，为未来的职业实践夯实根底。5、编写理财综合读物，培养学生敏锐的经济洞察力我们根据最新财经报道，动态编写了专业学生课外读物，缩短理论教学与实践应用的差距。金融课程的教学活动要受到外部的经济环境、国家的经济政策、汇率的变动等各因素的影响，假设能根据当前的经济形势下，将最新的财经事件融于教学之中，我们的引导启发将激发学生主动性学习，这种潜力将是无穷尽的。 四、完毕语 作为一项相对复杂的系统工程，高职院校金融学专业教学团队的建立需与院校学科优势、办学特色与人才培养方向严密贴合，通过借助相关理论研究，探寻其建立规律及方法，并在实践过程中反复探索、修正，寻找有效的团队组建方式与教师引进及培养模式，进而不断充实专业教学队伍，推动教学内容及方法改革，确保院校金融专业教学工作的顺利完成。第 5 页