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1、四年级语文课内阅读第一课 观潮（一）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来，逐渐（ ），（ ），（ ）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（ ）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得颤动起来。1、这段话是按照（ ）顺序来写的。（A、 由远及近 B、由近及远）。2、这段话从（ ）、（ ）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。3、
2、这段中分别把浪潮比作（ ）、（ ）和（ ）。4、画波浪线的句子写得好吗？为什么？答： 5、观潮以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（ ）、（ ）、（ ）。这篇课文的结尾与观潮的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（ ）。（二）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mn mn）雷滚动。顿时人声鼎沸(fe f)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）起来。那条白线很快地向我们移来，逐(z zh)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，
3、形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bng bn)进，浩浩荡荡地飞奔(bn bn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tn chn)动起来。1、我会在文段括号内用“”选出合适的词语。2、我会划去在文段括号内不正确的读音。3、我能写近义词。 顿时（ ） 犹如（ ） 颤动（ ） 逐渐（ ）4、我还能写出形容声音大的四字词语。 山崩地裂 、 、 、 5、短文第一段话既写了潮来时的声音好像 ，又写了潮来时的形状像 。6、从第一段话中的“ ”“ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。7、用“”画出第二自然段中的比喻句，这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 。（
4、只填序号）景象非常壮观 所听到的声音所看到的样子所听到的声音和看到的样子8、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指 ， 说明 。9、短文中第二段话是按照 的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“ 。”第三课 鸟的天堂（一）起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（ ）小的（ ）花的（ ）黑的（ ）有的站在树枝上叫（ ）有的飞起来（ ）有的在扑翅膀（ ）1、给画“”的句子加标点。2、选出该段中的一对反义词（ ）-（ ）3、这是作者第（ ）
5、次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。4、这段话中描写鸟的形态的词有（ ）、（ ），描写鸟的颜色的词有（ ）、（ ），描写鸟的动作的词有（ ）、（ ）、（ ）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（ ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（ ），表达了作者对鸟的天堂的（ ）和（ ）之情。5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（ ）多、（ ）多，还能感受到它们在这里生活得（ ）。6、这段话是 （ ）态描写。（二）起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch ch）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小
6、的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应（yng yng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划（hu hu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1在文中加粗字的正确读音下面画“”。2用“_”在文中画出表示“应接不暇”的句子。3、按文中内容填空。（6分）（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的 。“有的有的有的”是写
7、了鸟的 。（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天 ，而是 。（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为_ ；第二个没有加引号是因为 。（把序号填在横线上。）对大榕树的称呼这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。4、我会写出下列词语的近义词。静寂（ ） 兴奋（ ） 应接不暇（ ）5、找出文中的拟人句，画上“”线。6、缩句：我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我看榕树。 7、在百鸟争鸣中为何单独写画眉鸟的叫声？ 答： 。 （三）我们的船渐渐（逼近 靠近）榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株（zh z）大树，枝上的数目不可计数（sh sh）。枝上又生根，有许多根直垂(chu sh
8、u)到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力(展示 表示)给我们看。那么多的绿叶，一簇(c z)堆在另一簇上面，不留一点儿缝(fng fng)隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似(s sh)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！1、我会在文段中括号内画出正确读音。 2、我会在文中的括号里划去不合适的词语。3、写出下列的近义词。渐渐（ ） 似乎（ ） 颤动（ ）4、第一、二自然段作者从 、 、 三个方面入手，细致地刻画了大榕树的长势和形态。作者是按照从近处 顺序来观察。5、“不可计数”的“数”应该
9、读第（ ）声，它在这里用作（ ），意思是 。“不可计数”指的是 。6、这榕树的“真面目”指的是 ，“枝干的数目不可计数”的原因是 。 7、第二自然段表达了作者怎样的思想感情？答： 。 第二自然段围绕哪句话来写的？用波浪线划下来。9、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树的 ，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写大榕树 的特点 。10、朗读“这美丽的南国的树”时，语气应当（ ）(1)激动低沉 (2)激动响亮 (3)平静舒缓 (4)平静低沉第五课 古诗两首1、 默写题西林壁、游山西村，解释诗的含义。 2、题西林壁是苏轼在游（
10、）时题在（ ）墙壁上的一首诗。诗人分别从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几个角度观察了庐山。苏轼字（ ），（ ）朝人，号（ ），是“唐宋八大家”之一。3、题西林壁中“题”的解释：（ ）4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（ ）5、题西林壁这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（ ）句和第（ ）句诗所表达的含义。（ ）这句话让人想起一句俗语（ ）6、游山西村的作者是（ ）代的（ ），诗人以（ ）字贯穿全诗，诗中（ ）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我
11、们一个道理：（ ）7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。这真是 （一）题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ， 。（1）、这首诗是（）朝诗人（ ）所写。（2）、诗中“缘”是（ ）的意思。（3）、表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用， 来表示。（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们 这样一个道理。（二）游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ， 。（1）、这首诗是宋朝爱国诗人所写。（2）、这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情： ， 。（3）、
12、“疑”在诗中的意思是 。（4）、在 情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。第六课 爬山虎的脚（一）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。1、在文中的括号中填上合适的词语2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红： 嫩叶： 3、爬山虎的叶子有哪些特点？答：（ ）4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？答： 爬山虎的脚 触 着墙的时候，
13、六七根细丝的头上就 变 成小圆片， 巴 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉 一把，使它紧 贴 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬。1、用横线画出第二句的动词。2、你认为这些动词之间是什么关系？（答： ）3、最后一句运用了什么修辞方法？（答： ）4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（ ）的，后变为（ ）的了。（二）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。1、
14、找出文中表示颜色的词语写在下面。 、 、 。2、写出下列词语的近义词。均匀（ ） 拂过（ ） 舒服（ ）3、这段话选自课文 ，主要写爬山虎的 ，从 （ ） 和（ ）两个方面来写。（三）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（ ）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（ ）也没有了。触着墙的，
15、细丝和小圆片逐渐变成灰色。1、在短文中的（ ）里填上合适的词。2、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。一、 ，我是从 等词语感受到的。二、 ，我是从 等词语感受到的，三、 ，我是从 等词语感受到的。3、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“ ”划出来。4、爬山虎的脚的位置 ，形状像 ，脚的颜色是 。 第七课 蟋蟀的住宅（一）蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微
16、的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（ ）和（ ）。2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？答： 4、蟋蟀的住宅内部特点是（ ）、（ ）、（ ）、和（ ），外部特点是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 5、蟋蟀的出名是因为它的（ ）和（ ）。6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名（ ）由于它的唱歌，（ ）由于它的住宅。B：（ ）它的工具是那么简单，（ ）人们对它的劳动成果感到惊奇。C：蟋蟀（ ）自己一
17、点一点挖掘，（ ）肯随遇而安。4、修辞：A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（ ）B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（ ）C：每根细丝像蜗牛的触角。（ ）D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（ ）（二）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。1、这段话共有 句，主要写 。2、读画横线的句子，回答问题：（1）“它们”指的是 。（2）“随遇而安”的意思是 。（3）这段中哪些语句具体说明这句
18、话的意思，请用波浪线画出来。3、这段话用了 、 说明方法。4、蟋蟀选择的住址需要符合哪些条件？答： 。（三）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，
19、这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1、请在文中找出两对反义词，写下来。（ ）-（） （）-（ ）2、我还会写出这些词语的反义词：安静（ ） 简朴（ ） 简单（ ）3、照样子造句。在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 。4、这段话是按从（ ）到（ ）的顺序写的。5、我们之所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（ ）。6、蟋蟀的住宅在 上，出口的地方总有 ，就像 。门口很 ，内部墙壁很 。整个住所很 ，清洁、干燥，卫生。 第九课 巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，
20、心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”1、解释词语叱责： 任性： 2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？答： 3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？答： 4、本文是一篇（ ）。作者是（ ）国作家（ ）。本文显著特点是运用（ ）的方法展开故事情节，从中揭示了（ ）的道理。5、“巨人生活在（ ）和孩子们（ ），感到（ ）。”这是文章的中心句。读第1
21、自然段，回答以下问题：1、这段话选自课文 ，主要写 。2、文中“那里”指的是 。3、第二句话按 的顺序写的，依次描写了 、 、 、和 这些景物，表现了花园 的特点。读第79自然段，回答以下问题：1、写出下列词语的近义词。喧闹（）训斥（）2、写反义词。隆冬（ ） 孤独（ ） 荒凉（ ） 漫长 ( )3、当巨人激动地跑到花园，他看到了什么？请用“”画出来（第7自然段第4、5句）4、当孩子们被巨人赶走后，花园发生了什么变化？请用“ ”画出来。（第7自然段第8句。）5、是 （谁）使巨人终于明白了 。 6、读完了这个童话故事，你懂得了什么？ 第十一课 去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，他就
22、唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（ ）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（ ）2、你从这两个“看”字中读出了什么？答： 3、我还知道表示“看”的字有（ ）、（ ）和（ ）。4、去年的树作者是（ ）国作家（ ）。这篇童话通过（ ）展开的故事情节。推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是（ ）与（ ）的对话；第二次是（ ）与（ ）的对话；第三次是（ ）与（ ）的对话；第四次是（ ）与（ ）的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚
23、的、令人感动的（ ）。5、读了这段话，你想对小鸟说什么？答： 读第1517自然段，回答以下问题：1、这一段话中和眼睛有关的词语是（ ）、（ ）、（ ）。2、我发现这几句话中用了两个“看了一会儿”。第一个看仿佛在说： ;第二个看仿佛在说: 。两个看饱含了鸟儿对树的无比的深情和留恋。3、我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为 第十三课 鹅鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。1、用“”画出本段的中心句2、作者在这段中主要运用了（ ）的修辞方法，
24、好在哪里？答：形象地突出了鹅傲慢的特点。3、这段话从（ ）和（ ）两个方面写了鹅（ ）的特点。4、这段话中将鹅的步态与（ ）进行了对比，突出了鹅的（ ）。5、你喜欢这只鹅吗？为什么？答： 6、作者还用（ ）来比喻鹅的（ ），不仅形象生动写出了鹅（ ），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（ ），主要采取了（ ）等修辞方法。“鹅的高傲，更表现在它的（ ）、（ ）和（ ）中”，这句话是文章的（ ），起（ ）的作用；又是（ ）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。读第2、3自然段，回答以下问题：1、这两个自然段的关系是（ ）（选填序号）A、总分 B、
25、分总 C、总分总2、第三自然段写了鹅的叫声 的特点。第三自然段还采用了（ ） 写法突出鹅的叫声这一特点。（选填序号）A 、比喻 B、对比 C、排比3、从哪些地方可以看出养鹅等于养狗？请用直线画出相关句子。（第三句）4、在下列句中填上含有“然”的词语。（1）凡有生客进来，鹅（ ）厉声叫嚣，主人告诉我，养鹅等于养狗，（ ）如此。（2）今天（ ）下着雨，已经下了快一个星期了，天气（ ）没有一点转晴的迹象。5、读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的 句，又是 句，在文中起到了 （ ）的作用。读第4自然段，回答以下问题：1、 写出带点字的音节。大模（ ）大样 净角（ ）2、
26、 写出“傲慢”的近义词：傲慢（ ）3、 根据词意在文中找出相应的成语。形容傲慢、满不在乎的样子。（ ）拘谨不自然，不放松。（ ）4、找出本段的比喻句。 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 5、概括这一段主要内容的句子是 。6、鹅的步态与鸭如何不同，请用“”把它划出来。（第2句）7、围绕这个句子，作者从（ ）和（ ）两个方面具体介绍鹅的傲慢。读第5自然段，回答以下问题：1、找出本段的中心句，用直线画下来。（第一句）2、鹅需要 、 、 这三样东西下饭。它的吃相令人发笑，具体表现在三方面（摘抄文中有关的句子）： 读第7自然段，回答以下问题：1、“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。”请把这个句子换一种说法。 。 2、鹅吃饭时要人侍候的原因是什么？请找出有关的句子写出 第十五课 猫 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿