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1、机械识图及零件测绘课程设计一、课程性质1课程定位机械识图及零件测绘是机械类专业学生必修技术基础课程，是其它后续专业课基础。通过本课程学习，对正投影基本理论及其应用，机械图样绘制与阅读等有一个比较深入了解。它教学内容，是学生学习后续专业课程及实习等必要基础，也是学生今后从事技术工作所必须具备重要知识。2设计思路通过本课程学习，使学生能熟练掌握制图基本知识及技能、正投影作图基础、机械图样表示法、零件图与装配图及绘制、零部件测绘等内容。考虑到学习特点与数控专业其它课程要求，设计了六个教学情境。分别是：绘图员岗位认知、识读车削类零件图、识读铣削类零件图、简单零件测绘、识读综合类零件图、识读机械类装配图
2、。每个学习情境学习内容都是递进关系，有利于学生复习之前旧课内容，又能学习到新内容。在不断学习过程中，掌握课程知识点。二、学习目标本课程是一门研究用正投影法绘制与阅读机械图样技术基础课。主要解决机械设计制造中技术信息图样表达问题，以及及图样绘制有关最基本机械设计、制造工艺问题。它作用是培养学生具有一定识图能力、读图能力、空间想象力与思维能力以及掌握绘制与阅读机械图样方法与技能。学生在完成课程教学任务后，应达到如下要求：2.1 知识目标.掌握制图国家标准及基本规定。.掌握正投影基本原理与作图方法，基本形体表达。.掌握组合体表达。.掌握轴侧图形成及绘图方法。.掌握机件视图、剖视图、截面图等表达方法。
3、.掌握生产中常见五大类零件正投影图样表达。2.1.7.掌握装配图识读及绘制。.能正确选择、使用常用绘图工具。.能手工绘制机械图样。.能识读及绘制车削类、铣削类、机械类等典型零件。.能对生产图样中零部件尺寸、技术要求进行标注及识读。.能绘制并读懂各类标准件、常用件连接图及齿轮啮合图，能正确选用标准件与常用件。.能分析装配图中工作原理及装配关系，分离零件，拆画零件图。.能识读综合类装配图与零件图。.培养学生谦虚好学、勤于思考学习态度。.培养学生具有耐心细致工作作风与严肃认真工作态度。.培养学生自学能力及独立工作能力。.培养学生创新能力与竞争效益意识。.培养学生良好职业道德。三、课程内容（主要是对学
4、习领域课程学习情境进行规划与分工）情境名称情境描述学习内容任务载体参考学时1、绘图员岗位认知学生到企业进行岗位认知。通过在企业学习了解学习本专业岗位工作及要求。1、企业实践2、岗位实训设备、设施、岗位62、识读车削类零件图1、通过案例分析，让学生初步了解掌握车削零件特点。2、展示实物，学生探讨如何绘制，然后跟学生讲解如何看图及相关平面绘图知识。3、每个小组分配任务，完成零件测绘。4、通过学生自评、小组评价、小组互评、教师评价充分掌握学生学习情况。1、制图基本规定（图幅、图框标题栏、比例、字体、图线）2、主视图投影原理3、基本标准4、垂直线、倒圆角作图方法5、车削类零件特点203、识读铣削类零件
5、图1、通过案例分析，让学生初步了解掌握铣削零件特点。2、展示实物，学生探讨如何绘制，激发学生兴趣，然后跟学生讲解相关投影知识。3、每个小组分配任务，完成零件测绘。4、通过学生自评、小组评价、小组互评、教师评价充分掌握学生学习情况。1、强化制图基本规定：图线2、尺寸标注细节要求3、圆弧链接4、平面图形画法5、三视图形成与投影规律6、基本立体投影7、铣削类零件特点8、正等轴测图304、简单零件测绘1、通过案例分析，让学生初步了解测绘方法及步骤。2、通过视频展示，让学生了解常用测量工具及测量方法。3、每个小组分配任务，完成零件测绘。4、通过学生自评、小组评价、小组互评、教师评价充分掌握学生学习情况。
6、1、用笔方法与技巧2、测绘方法及步骤3、常用测量工具及测量方法205、识读综合类零件图1、通过案例分析，让学生初步了解掌握综合零件特点。2、展示实物，学生探讨如何绘制，然后跟学生讲解相关立体表面交线投影作图、轴测图、组合体画法、机械零件常用表达方式等知识。3、每个小组分配任务，分别完成零件测绘。4、通过学生自评、小组评价、小组互评、教师评价充分掌握学生学习情况。1、视图、局部视图、剖视图、向视图、断面图、简图2、尺寸标注技巧3、尺寸公差、形位公差、表面粗糙度9、截交线及相贯线346、识读机械类装配图1、通过案例分析，让学生初步了解掌握机械类装配图特点。2、展示实物，学生探讨如何装配。3、展示图
7、纸，讲述读装配图方法与步骤。4、每个小组分配任务，完成装配图识读。5、通过学生自评、小组评价、小组互评、教师评价充分掌握学生学习情况。14、标准件及常用件（螺纹、齿轮、键、销、轴承）15、读装配图方法及步骤34合 计144四、课业设计（说明，本部分根据第三部分确定学习情境进行，每个学习情境应分别进行课业设计）。（一）课业1设计学习情境：（名称）绘图员岗位认知教学时间：6课时工作情境描述学生到企业进行岗位认知。通过在企业观看他人加工来认识到看懂图纸重要性，了解到学习本课程岗位工作及要求。学习任务认识工厂工作流程了解哪些工作环节要用到图纸了解绘图员岗位工作职责认识到图纸严谨性及其他情境关系是其他学
8、习情境基础学生基础学生刚进校，对于数控专业了解不深，也不懂得数控专业学知识以及以后发展前景。学习目标1、 了解相关专业岗位工作职责2、 增强学习兴趣3、 提高思想素质学习内容1、企业实践2、岗位实训教学条件企业教学方法组织形式参观、讲解、体验教学流程1、学生参加企业实训，观看各个流程2、重点观看绘图员工作3、讲解绘图员岗位工作职责以及需具备专业知识4、学生参及岗位工作5、学生写实习报告学业评价岗位工作表现及报告情况（二）课业2设计学习情境：（名称）识读车削类零件图教学时间：20课时工作情境描述通过案例分析，给学生展示图纸，讲解相关知识点，让学生能读懂车削类零件图，并掌握绘图知识。学习任务1、
9、认识各种绘图工具2、 了解图框、标题栏、图线、仿宋体等绘图基本知识3、 通过阶梯轴认识主视图4、 学会抄画简单阶梯轴零件图及其他情境关系对下一情景起到铺垫作用学生基础学生对于数控有了一定了解，对于简单平面图形绘制会有一定掌握。学习目标1、掌握制图国家标准及基本规定2、能正确选择、使用常用绘图工具。3、能手工绘制机械图样4、培养学生谦虚好学、勤于思考学习态度。学习内容1、制图基本规定（图幅、图框标题栏、比例、字体、图线）2、主视图投影原理3、基本标注4、垂直线、倒圆角作图方法5、车削类零件特点教学条件电子教案、课件、任务实施工具、任务实施环境教学方法组织形式采用讲授法、引导法、案例教学法、项目教
10、学法等教学方法教学流程1、通过案例分析，让学生初步了解掌握车削零件特点。2、展示实物，学生探讨如何绘制，然后跟学生讲解如何看图及相关平面绘图知识。3、每个小组分配任务，完成零件测绘。4、通过学生自评、小组评价、小组互评、教师评价充分掌握学生学习情况。学业评价学生绘制车削零件图情况以及学生自评、小组评价、小组互评情况（三）课业3设计学习情境：（名称）识读铣削类零件图教学时间：30课时工作情境描述通过案例分析，给学生展示图纸，讲解相关知识点，让学生能读懂铣削类零件图，并掌握正投影知识。学习任务5、 强化图框、标题栏、图线、仿宋体等绘图基本知识6、 通过手表零件学习三视图及其正投影原理7、 学习尺寸
11、标注细节内容8、学会抄画简单铣削类零件图及其他情境关系本情景是对上一情景进一步巩固与提高，对下一情景起到铺垫作用。学生基础通过之前内容学习，学生绘图能力是有所提高，但是学生空间想象能力还是比较缺乏，在提高学生三维能力需要花一定时间、心思。学习目标1、掌握正投影基本原理与作图方法，基本形体表达2、能识读及绘制铣削类典型零件3、培养学生具有耐心细致工作作风与严肃认真工作态度学习内容1、强化制图基本规定：图线2、尺寸标注细节要求3、圆弧链接4、平面图形画法5、三视图形成与投影规律6、基本立体投影7、铣削类零件特点8、正等轴测图教学条件电子教案、课件、任务实施工具、任务实施环境教学方法组织形式采用讲授
12、法、引导法、案例教学法、项目教学法等教学方法教学流程1、通过案例分析，让学生初步了解掌握铣削零件特点。2、展示实物，学生探讨如何绘制，激发学生兴趣，然后跟学生讲解相关投影知识。3、每个小组分配任务，完成零件测绘。4、通过学生自评、小组评价、小组互评、教师评价充分掌握学生学习情况。学业评价学生绘制铣削零件图情况以及学生自评、小组评价、小组互评情况（四）课业4设计学习情境：（名称）简单零件测绘教学时间：20课时工作情境描述学生观看视频了解测绘零件方法与步骤，并通过实践测量，掌握测量相关知识点学习任务1、学会如何使用千分尺等量具2、学会如何完整测量零件3、学会常用测量方法及其他情境关系本情境学习以上
13、两个情境基础，同时可以很好复习与小结上两情境学生基础学生对于零件已经不陌生，他们会有很大兴趣测量工件。学习目标1、测绘方法及步骤2、常用测量工具及测量方法3、培养学生自学能力及独立工作能力。学习内容1、用笔方法与技巧2、测绘方法及步骤3、常用测量工具及测量方法教学条件电子教案、课件、任务实施工具、任务实施环境教学方法组织形式采用讲授法、引导法、案例教学法、项目教学法等教学方法教学流程1、通过案例分析，让学生初步了解测绘方法及步骤。2、通过视频展示，让学生了解常用测量工具及测量方法。3、每个小组分配任务，完成零件测绘。4、通过学生自评、小组评价、小组互评、教师评价充分掌握学生学习情况。学业评价学
14、生测量零件准确度以及学生自评、小组评价、小组互评情况（五）课业5设计学习情境：（名称）识读综合类零件图教学时间：34课时工作情境描述通过案例分析，给学生展示图纸，讲解相关知识点，让学生能读懂综合类零件图，并掌握相关知识。学习任务1、 通过对零件分析，学习视图各种表达方式2、 通过各个标注学习与分析，掌握尺寸标注技巧3、 学习各种技术要求4、 通过对图形分析，补充掌握三视图内容：截交线及相贯线5、强化抄画综合类零件图及其他情境关系本情景是对上一情景进一步巩固与提高，对下一情景起到铺垫作用。学生基础学生基本上已经掌握了投影规律，但空间思维能力不是很强，在此基础上学习三维、组合体、机械图样基本表达要
15、注重培养学生空间想象能力。学习目标1、掌握组合体表达。2、掌握轴侧图形成及绘图方法。3、掌握机件视图、剖视图、截面图等表达方法。4、掌握生产中常见五大类零件正投影图样表达。5、培养学生创新能力与竞争效益意识。学习内容1、视图、局部视图、剖视图、向视图、断面图、简图2、尺寸标注技巧3、尺寸公差、形位公差、表面粗糙度9、截交线及相贯线教学条件电子教案、课件、任务实施工具、任务实施环境教学方法组织形式采用讲授法、引导法、案例教学法、项目教学法等教学方法教学流程1、通过案例分析，让学生初步了解掌握综合零件特点。2、展示实物，学生探讨如何绘制，然后跟学生讲解相关立体表面交线投影作图、轴测图、组合体画法、
16、机械零件常用表达方式等知识。3、每个小组分配任务，分别完成零件测绘。4、通过学生自评、小组评价、小组互评、教师评价充分掌握学生学习情况。学业评价学生绘制综合类零件图情况以及学生自评、小组评价、小组互评情况（六）课业6设计学习情境：（名称）识读机械类装配图教学时间：34课时工作情境描述通过案例分析，给学生展示图纸，讲解相关知识点，让学生能读懂机械类零件图，并掌握相关知识。学习任务通过对虎钳与变速箱学习认识其工作原理学习虎钳与变速箱各个零件特点，特别掌握标准件内容学习装配图与零件图绘制区别及其他情境关系本情景是对上一情景进一步巩固与提高。学生基础学生空间思维也培养了，各方面知识都掌握，学习装配图还
17、是比较容易。学习目标1、能绘制并读懂各类标准件、常用件连接图及齿轮啮合图，能正确选用标准件与常用件。2、掌握装配图识读及绘制3、培养学生良好职业道德学习内容14、标准件及常用件（螺纹、齿轮、键、销、轴承）15、读装配图方法及步骤教学条件电子教案、课件、任务实施工具、任务实施环境教学方法组织形式采用讲授法、引导法、案例教学法、项目教学法等教学方法教学流程1、通过案例分析，让学生初步了解掌握机械类装配图特点。2、展示实物，学生探讨如何装配。3、展示图纸，讲述读装配图方法与步骤。4、每个小组分配任务，完成装配图识读。5、通过学生自评、小组评价、小组互评、教师评价充分掌握学生学习情况。学业评价学生绘制
18、机械类零件图情况以及学生自评、小组评价、小组互评情况五、教案设计举例（设计一次教案，为使用本课业设计方案者提供案例参考。）课程授课计划班级：12数控2班 课时： 4 授课时间：2012年9月7日 教师：赖培如 课题： 识读车削类零件图目要求：1、能手工绘制机械图样2、读零件图方法及步骤重点难点：1、读零件图方法及步骤2、能手工绘制机械图样教学方法及教具： 电子教案、课件、任务实施工具、采用讲授法、引导法、案例教学法、项目教学法等教学方法教学反思：作业或思考题：绘制零件图课堂教学过程阶段教师活动学生活动备注资讯给学生展示工件，结合零件图样分析，激发学生好奇心，调动学习热情就零件实物与零件图样，畅
19、所欲言，讨论其中学习要素自主学习小组讨论计划教师还原实训情境，提出学习任务及目标：1、尺寸标注2、技术要求3、平面图形画法依据教师引导与提醒，阅读课本知识点，明确学习任务及目标情境教学决策一、 读零件图方法及步骤：1、 分析结构2、 表达分析3、 尺寸分析4、 技术要求二、 平面图形绘图分析方法及步骤：1、 尺寸分析2、 线段分析1、分析零件图样2、看懂图纸3、绘制图形任务驱动实施1、 引导学生看懂零件图2、 讲述看图方法及步骤3、 学生复述相关内容4、 演示平面图形绘制5、 学生练习查错纠正1、读图步骤2、根据教师讲述，学生演示3、绘制零件图4、学习结果互评小组学习检查1、 维护良好课堂秩序
20、，调动学生学习主观能动性运用有效辅导手段解决学生疑惑学生按要求完成任务自主学习小组讨论评价1、 评估学生实训任务完成情况2、 检验同学掌握情况并及时反馈学习效果，并计入平时成绩。1、 学生自评2、 小组评价3、 小组互评教师评估学生自拍小组评价互评及教师评价相结合。板书或媒体设计识读车削类零件图一、读零件图方法及步骤：5、 分析结构6、 表达分析7、 尺寸分析8、 技术要求二、平面图形绘图分析方法及步骤：3、 尺寸分析4、 线段分析三绘制零件图四、小结说明：阶段是指本次教学活动教学阶段安排，如资讯、计划、决策、实施、控制、评估等，同时说明每个阶段计划时间。六、考核方式 本课程为专业基础课程，操作起来有些内容还是了解，只是不熟悉而已，所以平时学习很重要，同时熟练掌握才是最终目。所以本课程考核如下：学习情境成绩=平时表现（出勤、违纪情况等）30% + 学习及工作表现（学生自评、小组评价、小组互评、教师评价）30% + 考核40%总评成绩为各学习情境平均成绩，或以其中某一学习情境作为考核成绩七、其他说明 1.本课程设计以学校颁布数控专业机械制图课程标准（或教学大纲）为基础，由及公司等合作共同开发。2.执笔： 欧阳笑梅、赖培如3. 邱道权4.时间：2012-11-21第 16 页