《四年级上册科学第三单元知识点.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册科学第三单元知识点.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第三单元奇妙的声音王国一、声音的产生一、填空：1、自然界的各种声音都是由（物体振动）产生的。2、我们可以通过（敲）、（拍）、（抖）、（摇）等方法使保鲜袋发出声音。3、不借助其他任何物体，只利用自己的身体发出声音的方法有（吹口哨）、（拍手）、（跺脚）、（说话）、（敲腿）等。二、实验：探究声音产生的原因。1、一手压住尺子，另一手弹拨。（发现尺子在颤动，并发出声音。）2、鼓面上放些豆子，敲击鼓面。（发现豆子在跳动，鼓发出声音。）3、空瓶里放些盐，吹瓶口。（发现盐粒在跳动，瓶子里的空气发出声音。）4、用手摸喉咙，发出“啊”的声音，终止发音后，你感觉有什么变化？（发声时，手感觉到麻，停止发声后，手不麻了
2、。）5、敲击音钹，然后轻轻按住，你有什么感觉，为什么？答：音钹振动时，手有点麻，按住后，不麻了；音钹也不发出声音了。因为声音是由振动产生的。6、通过以上实验，你能找出声音产生的原因了吗？答：声音是由物体振动产生的。二、声音的传播一、填空：1、声音可以在液体、气体、固体或其他物质中传播。2、声音是以声波的方式向四周传播的。3、“伏罂而听”的意思是：挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播,传到坛子后引起坛壁的振动,又引起坛内空气的振动,空气的振动把声音传到了人的耳朵.二、实验回答：1、当把烧瓶中的空气抽走后，再要烧瓶里的小铃，还能听到铃声吗？这个现象说明了什么？答：不能听到铃声。说明声音在真空
3、中不能传播。2、隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音，按照声音的效果从好到差进行排序。答：沙子传声最好、其次是水、最差是空气。3、做一个“土电话”，拉直棉线轻轻说话，研究声音是怎样传播的。答：声音由空气棉线空气人耳。4、怎样可以使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失？答：办法有：装满豆子、装满水、轻轻摇、瓶子外面包厚毛巾等。三、我们是怎样听到声音的一、填空：1、人是这样听到声音的：声波：（耳廓）（外耳道）（鼓膜）（听小骨）（耳蜗）（听神经）大脑2、噪声是听起来不舒服的声音。汽车的喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等，都可能让人听着不舒服；有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就
4、是噪声。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。3、噪声和废气、废水一样，已被列为主要的环境污染之一。二、回答：1、填出耳朵各部分的名称及作用。2、你听过哪些不舒服的声音？答：电锯声、挖掘机的声音、电焊声等。3、身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？答：带上耳塞、捂住耳朵、离开噪声区等。4、我们能为减少噪声做些什么？答：在公共场所不大声叫嚷在市区不鸣喇叭积极向家人宣传要减少噪音搬桌子时要轻等。5、我们应当怎样对待听力有障碍的人？答：同情、关心、理解、帮助。四、不同的声音一、填空：声音的强弱叫音量；声音的高低叫音调。二、实验回答：1、声音的强弱和什么因素有关？答：声音的强弱和物体振动的幅度、和声
5、源的距离有关。即：振动幅度大，声音强；振动幅度小，声音弱。2、声音的高低和什么因素有关？答：声音的高低和物体振动的快慢有关。振动快，声音高；震动慢，声音低。3、用同样大上午力分别敲击同材料，但大小、粗细、长短不同的物体，你听的声音有什么差别？答：大的、粗的、长的声音低，小的、细的、短的声音高。三、实验回答：1、弹拉紧的橡皮筋 让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮筋“弦”，听一听发出的声音。将橡皮筋拉长一点，再拨动“弦”，音调有什么变化？答：声音高点了。将橡皮筋再拉长一点，拨动“弦”，音调会变高还是变低？答：声音更高了。2、弹变短的橡皮筋保持橡皮筋拉伸的长度不变，用左手捏住其中的一段，右手拨“弦”，听听音调。当捏取的“弦”的长度越来越短时，音调会变高还是变低？答：音调会变低。3、弹粗细不同的橡皮筋取粗细不同、长度相同的3根橡皮筋装在盒子上，同样拉紧这3根橡皮筋，分别弹一弹，比较3根橡皮筋发出的音调的高低。答：细的声音高，粗的声音低。四、你能用学过的知识做一件乐器吗？9 答：做“水琴”：在几个瓶子里分别装不同量的水，用小棒敲打。（水多声音低，水少声音高）做“橡皮筋吉他”：把粗细不同的橡皮筋绷在盒子上。（细的声音高，粗的声音低。）做“排箫”：把长短不同的管子排列整齐，用嘴吹。（短的声音高，长的声音低。