《小学科学青岛版（六年制）二年级上册第13课《我们的衣服》课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学青岛版（六年制）二年级上册第13课《我们的衣服》课件.pptx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第4单元 生活中的动植物资源,13 我们的衣服,科学概念目标 （1）通过探究知道做衣服的天然材料有的来自动物，有的来自植物。 （2）通过探究初步了解来自动物、植物的天然材料变成衣服的简单过程。 科学探究目标 （1）在教师的指导下，能够对衣服的天然材料的来源进行简单的猜想假设。 （2）通过教师的指导和小组合作、交流，能够设计简单的实验，探究做衣服的天然材料的来源，并能通过观察、实验等方法收集证据，做出合理分析、解释。 科学态度目标 （1）通过学习能保持对自然现象和动植物世界的好奇心和求知欲。 （2）学习中能尊重事实，养成用事实说话的意识。 （3）交流、讨论过程中愿意倾听、分享他人的信息；乐于礼貌
2、地表达自己的不同观点；能进行合作探究。 科学、技术、社会与环境目标 （1）认识到科学技术与我们的生活息息相关。 （2）通过了解衣服材料的来源，意识到我们的生活需要从自然界中获取资源，培养学生节约资源、珍爱生命、保护身边的动植物的意识。,教学目标,课题引入,展示搜集的衣服标签,分类：天然材料 人造材料,天然材料来自哪里呢？,探究新知,展示面料 提出猜想,猜想：棉布、丝绸、化纤、动物皮毛,探究新知,亲自探究 验证猜想,思考：用不同材料做成的衣服各有什么特点？,用不同的布料做出来的衣服具有不同的特点，人们往往根据需要来选用不同的布料做衣服。,探究新知,做衣服的天然材料来自哪里？,归纳： 我们做衣服的
3、天然材料都来自动植物。,棉布来自棉花,丝绸来自蚕丝,毛线来自羊毛,探究新知,从植物到衣服（以棉布为例）,来之不易 珍惜资源,从棉花到棉线要经历的工序：棉花原棉清棉梳棉条卷精梳并条粗纱细纱络筒捻线摇纱成包。 从棉线到衣服要经历的工序：整经浆纱穿综上机织布成品胚。 从棉布到衣服要经历的工序：服装设计纸样设计生产准备裁剪工艺缝制工艺熨烫工艺成衣品质后处理。,探究新知,从动物到衣服（以丝绸为例）,养蚕,归纳： 做衣服的天然材料有的来自动物，有的来自植物。 动植物到我们身上的衣服，要经历很多过程，需要人们付出很多劳动。 我们要珍惜动植物资源。,结茧,抽丝,成布,基础达标,1.判断下列说法是否正确，对的打
4、“”，错的打“”。 （1）蚕吐的丝可以用来制作衣物。 （） （2）我们衣物的来源是动物，植物只给我们提供蔬果。（） （3）大自然给我们提供了制作衣物的材料，还需要人工进行加工。（ ） （4）毛线都是羊毛制作成的。（ ） 2.选择正确答案的序号填在括号里。 （1）原始人的衣物不可能由（C）制成。 A.兽皮 B.树叶 C.化纤布 （2）我们穿的羽绒服里的填充物不可能是下面哪一项？（ C ） A.鸭绒 B.棉花 C.塑料 （3）毛衣主要包含下面哪一项材料？（D） A B C D,1.将下列衣物与主要所用的材料连起来。 毛 衣 蚕丝 蚕丝被 棉花 旗 袍 毛线 棉 被 丝绸 2.填空。 毛线 蚕丝 棉花 （1）衣服材料的主要来源是（动物）和（植物）。 （2）上面3个选项中，适合做衣物填充物的是:。 （3）上面3个选项中，（）是制成毛衣的主要材料。 （4）蚕吐出来的事物是上面选项中的（）号。,综合探究,拓展活动,拓展活动一： 将不能穿的衣服或旧布料做成自己喜欢的物品。,拓展活动二： 探究人工材料的来源，了解中间要经历的过程。,