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1、特色文化引领下学校环境建立的行动研究以“百合学校文化环境建立为例 一、现状与分析?国家中长期教育改革与开展规划纲要?明确提出：“把促进人的全面开展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育开展观，注重教育内涵式开展，鼓励学校办出特色，办出水平，知名师，育英才，防止千校一面。追寻独具特色的办学风格，展现独特魅力的特色学校势在必行。在构建与谐、幸福的社会进程中，如何构建一个学校内部管理有条不紊、持续开展，校园环境优雅清新，师生之间融洽、共进，学生生命鲜亮、个性飞扬的环境是学校开展面临的重要课题。学校对校园文化、特色学校创立等的研究如雨后春笋般崛起，学校面貌焕然一新，学校有
2、了蓬勃的生机。我校是一所较为偏僻的乡镇农村小学，教育资源较欠缺，教学设施较落后，现代的教学设备较缺乏。为培养学生高尚品格，提高教师专业素养，建立优雅校园，学校申报了“百合文化引领学校开展的行动研究课题，以特色变校，以特色强校。构建“百合文化，并以“百合文化为中心开展系列教育教学研究，师生得到文化的传承与先进文化的感召；感悟求真、求善、求美的内涵；造就张扬个性，彰显价值的内驱力；滋养爱家、爱校的幸福感；形成农村学校的办学特色，促进农村学校安康、可持续开展。二、“百合文化研究的现实背景及意义根据学校教育教学的实际，我校是农村乡间小学，学校教学设施相对简陋，教师的教育教学理念相对落后，生源都是农家子
3、弟，条件好的把子女送入市区学校就读，面临学校开展与生存的危机。为了改变学校的开展后劲缺乏局面，利用农村学校的生态地理条件，立足学校教育教学开展需要，以乡间百合花特有文化精神为载体，以创立具有百合情韵的特色学校文化为教育平台，开展本课题研究，以此激活百合文化与学校开展相整合的教育资源潜能，促进我校谋生存图进步的可持续开展。一挖掘百合文化的内涵，塑造校园精神环境。淡雅美好的百合带给人们“真、善、美的愿景，点燃追求真知、平与蔼良、相融共进的希望。百合清淡高雅，扎根乡土，乡村孩子纯朴、天然，如同百合蕴育乡土间，乡村教师质朴、美好，扎根乡土间，守护、滋养百合；百合其鳞茎由二三十瓣重叠累生,有假设百片合成
4、，寓意团结合作、协同开展；也昭示师生“仁爱情怀，忠诚自己，忠诚良知，善待他人，胸怀生命激情，扎根乡土成长。二建立特色的校园物质环境，务实学校开展之本。百合花的怒放离不开自由开放的生态环境，学生的开展也离不开适宜的教育环境。紧紧围绕“环境建立的目标，构建独特的、适宜师生开展的校园环境，使校园建筑、教育教学设施、人文景观、活动场所彰显文化气息，走出一条独具特色的办学之路。三、行动总结、反思一环境建立实施步骤第一阶段：2021、92021 、1准备阶段1理论学习；2成立“百合文化校园环境建立领导小组，召开论证会；3制订?雅致校园，蕴育百合?实施方案；第二阶段：2021 年2月2021年1月实施阶段1
5、“百合文化精神环境建立；2“百合实践基地建立；3制订评价制度，并按标准进展相应的评价；第三阶段：2021年2月2021年5月总结反思阶段1再次调整实施过程的行动方案；2进展行动效果资料的收集、整理、统计、分析。二行动过程1挖掘百合文化的内涵，塑造校园精神环境1提炼办学理念办学理念是学校之根本，指引学校的教育教学行为与管理活动，是学校精神环境的灵魂。课题组深入挖掘小百合文化与学校文化的切入点，理性分析学校办学资源与育人规律，实施切合学校实际的独具地域特色的百合校园文化，提升学校办学品位与开展内涵。百合带给人们“真、善、美的愿景，追求真知，平与蔼良，淡雅美好是百合与师生相融共进的追求。百合花寓意喜
6、庆、快乐乐；百合花清香高洁，气质淡雅雅；百合花生命顽强，如同山谷幽兰般坚韧，扎根乡土间韧；百合，百年好合，寓意团结协作合。百合清淡高雅，扎根乡土，乡村孩子纯朴、天然，如同百合蕴育乡土间，乡村教师质朴、美好，扎根乡土间，守护、滋养百合。百合文化就是以“守根养土，相融共进促师生开展为核心，培养守根养土的快乐、淳朴、睿智、向上的小百合。2丰富“三风一训“三风是学校风气的总称，是指师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校开展历程中所积淀的优良文化气氛。校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有标准、警策与导向作用。学校结合办学理念，在原来的“三风一训的根底上再丰富、再延伸。学校的校训是“尚
7、雅守根，悦读求真，“百合守一方水土，保一方水土，滋养一方人；做人守住根本，快乐学习，幸福生活，寻真理，求真知，做真人。校风是“与顺情理，协同提高，师生知书达理，平与蔼良，团结协作，共同提高。教风是“儒雅仁爱，务实传道，教师如同百合一般高雅，充满大爱，踏实做人，务实工作，传承为人之道，为事之道。学风是“质朴高雅，好学笃行，学生如同百合一般朴素、文雅，勤奋好学，坚韧而不娇气。2建立特色的校园物质环境，务实学校开展之本学校重视建立优雅的育人环境，挖掘学校每一寸教育空间，用“百合文化环境打造学生全方位开展的体验场，不断挖掘乡土资源，以科技工程为起点开启“百合文化环境建立的大门。1新建班级特色文化牌班级
8、特色文化牌不仅是一个班级的简单介绍，更是班级的共同目标、价值追求、班级活动的展示窗口，它对良好班风的形成，优秀班集体的创立有很大的促进作用。整个特色牌以绿色为基调，以百合花为衬托，寓意师生充满活力，生机盎然，班级充满朝气，乐趣丛生；充满战斗力的班级口号展示出每个班级与谐共处、发奋拼搏的精神，也内蕴学生团结互助，与美与乐一家亲的气氛；优秀学生代表的展示凸显了典范的力量，鼓励学生奋勇争先。2以“科技工程为突破口，建立“百合实践基地学校地处农村，学生身在乡野，对植物探究有浓厚的兴趣，学校附近有3处苗圃基地，种植了上百种树苗，为学生的探究活动提供了得天独厚的好场所；苗圃基地的树苗品种齐全，工人种植经历
9、丰富，为学生增长知识、开阔视野、提高技能创造了条件。基于学校的根本情况，申报“从化市科普基地培育工程，校内建立了两块约400平方米的实践基地。通过科技教育，养成讲科学、学科学、爱科学、用科学的习惯，提高师生的科学素养，提升学校的办学水平；科技特色工程的创立，使学校在环境建立、科普设备设施等方面进一步开展，营造浓郁的科普气氛。建立“百合实践基地在学校建小型苗圃基地，让学生实践，同时养护学校的花木。参观苗圃基地，对苗木有初步的认识；把参与此项探究活动的学生分成六组，由六位教师带着，通过植物的外型、根、茎、叶、花、果实辨析树苗种类，了解树苗的生长过程及习性；在科技教师的辅导与帮助下，学习苗木的栽培、
10、繁育、嫁接、移植、养护等的知识。科普知识宣传建立学校科普知识宣传栏，利用学校橱窗、黑板报、播送等平台，宣传有关植物生长的相关知识以及分享探究小组的实践成果，营造全校尊重科学、热爱科学、钻研科学的气氛。对观察、探究、实践所得记录下来，形成观察小日记或探究植物生长的小论文，编成?苗木生长的奥秘?校本教材。附：小论文观察植物四1班 陈芷灵今天，我们小队观察了许多植物，观察得可认真了！我观察的第一种植物像根大葱，它们半边是红色的，下半边是绿色的，我奇怪的是它相连的两片叶子中间有一个黄色东西，上面居然有一个黑点，这是什么东西呢？我想可能是另一些叶子生长出来的地方吧！第二种植物是一种绿色的仙人掌，它是在一
11、个仙人掌上再长一个小仙人掌，这种仙人掌可不一般，一碰它就会缩，再慢慢恢复原状，真像一个胆小鬼。第三种植物是一种草，草长得很像树一样壮大，叶子的边上是白色的，有刺，叶子的中央是绿油油的，这一根小草刺得我好痛。窗外的秋风微微吹来，那种草在风中摆动，像是与我招手。今天，我很开心，因为我知道了许多植物的秘密。榕树的探究六2班 魏秋燕经过一个学期对植物的学习，我喜欢上植物们。我特别喜欢榕树，于是对榕树进展了探究。一、榕树的特点榕树的树冠大。它不但枝繁叶茂，而且能由树枝向下生根。这些根有的悬挂在半空中，从空气中吸收水分与养料，叫“气根有的气根直达地面，扎入土中，起着吸收养分与支持树枝的作用，直立的气根活像
12、树干，一棵榕树最多可有4000多根，从远处望去，像是一片树林。二、榕树的作用榕树的作用表达在食用、药用、绿化、园林等多方面。在西双版纳地区被利用作蔬菜的榕树主要有：木瓜榕、苹果榕、厚皮榕、聚果榕等。榕树也是重要的药用植物，药用的局部包括根、树皮、叶与树浆等。叶有清热、解表、化湿的作用，用于流行性感冒，支气管炎、急性肠炎，百日咳。气根有发汗、清热的作用，用于感冒发热，风湿骨痛，跌打损伤。榕树有开展的树冠、浓密的树阴，一直是传统的庭院植物，村前村边总会种有榕树，人们在榕树下乘凉、进展娱乐活动等，也起到绿化的作用。榕树的一些种类已成为重要的园林欣赏树种，人们培育出形态各异的园艺品种上。建立科普活动室
13、建立科技室，购置相应的科普设施、设备，为科技活动的开展提供小舞台。开展科技活动学校开展科技竞赛活动，如科学小论文竞赛以及车模拼装、竞速比赛，观鸟比赛，观察植物比赛等。三行动反思从课题切入，坚持走特色强校之路后，学校的育人环境得到改善，师生面貌有了较大的改变。校园优雅秀丽，教师仁爱高雅，学生睿智纯真，处处呈现一派新气象。我们沉浸在“百合文化的独特魅力中，师生与睦相处，综合素质不断提高，参加各级各类竞赛屡获佳绩，学校的教育教学质量稳步提高。我们期待通过“百合文化引领学校不断开展，最终形成校园文化特色，使之如同春风化雨般滋润学生的心田，形成良好的文化素养，塑造高尚的品格，为学生终身可持续开展提供原动
14、力。随着创立的不断深入，我们又有了更深入的思考：一是“百合文化作为我校的特色文化，仍需不断挖掘，不断碰撞，并进展深度加工，在今后的实践中，我们怎样才能提升其内涵，充分发挥其独特的育人功能？还需要做更深入的研究。二是作为学校主线的“百合文化，在实践工作中，怎样结合学校实际、学生状况与环境相融合，促进学生整体素质的全面提高？还需要不断探讨，不断实践。四、后续行动设想一通过两年的努力，营造具有乡土特色、雅致与谐、书香浓厚的校园文化环境，制定出适合特色学校的管理制度与运行机制，师生得到开展，学校展现独特魅力，具有一定的美誉度。二继续挖掘“百合资源融入学校文化环境建立，构建特色环境文化，学校“百合文化系列活动的开展逐步标准并制度化；积极探索百合文化内涵，使学校的“三风一训融合到学校的教育教学工作中，成为学校教育教学工作的“风向标。三“百合德育环境建立：标志性环境建立有12个德育场馆的建立，百合文化墙、文化长廊。意在创造一个焕发生命、灵动活泼的生态审美环境，使学生在潜移默化中得到艺术的熏陶及品行的冶炼，成为“守根、有为之人。四寻求指导，设计学校标志：学校邀请相关专家制作学校标志，包括校徽、校旗、校歌、信封、学校宣传画册等，既要紧跟时代的步伐又要具有学校独特的文化气息。第 8 页