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1、幼儿园游戏设计的根本要求一、创设平安有效的游戏场地游戏场地是为儿童设计的学习、开展与承受教育的社会场所，是为儿童开展游戏提供的物质条件。一 创设游戏场地的根本原那么1. 确保儿童身心平安游戏场地必须是舒适的、保健的、可靠的。游戏场地环境与一切设施以及游戏过程都要排除任何危险的存在。游戏场地必须排除一切危及儿童身心平安与安康的危险因素。保证儿童平安是创设游戏场地的第一根本原那么。2. 促进儿童的开展游戏场地是为儿童提供的探索环境，开展创造性行为的环境，满足开展的需要。为此，游戏场地与游戏设施应当能够促进儿童知识经历的丰富，应当使婴幼儿能体验到令人兴奋的各种不同的游戏时机，激发其对周围事物的兴趣与
2、探索的欲望，是富有吸引力的、挑战性的游戏环境，加速婴幼儿心理的、体力的与精神上的开展。3. 培养儿童的自信心游戏场地上要有适合儿童不同自我效能水平的设施，以及能促进儿童不断提高自我水平的、增强自信心的游戏材料与玩具。儿童所做的主要取决于他们所拥有的技能与对该情境的自我信念。当儿童自我效能水平高时，他们总是设法使游戏结果到达最理想的效果。所以，场地的设置要考虑儿童的特点，考虑其生活经历、已有知识经历及兴趣与能力等。二游戏场地的分类创设1.室内游戏场地的创设在托幼机构中，室内游戏环境涉及班级的室内全部环境，包括活动室、睡眠室以及楼道、走廊等。首先，足够的室内空间是儿童在户内开展各种游戏活动的必要条
3、件。其次，为了满足与鼓励儿童经常开展游戏特别是自选游戏，应当在室内设置较稳定的游戏活动区。(1)室内活动区设置的根本要求第一，根据各类游戏活动的教育功能与特点设置活动区第二，游戏活动区设置应表达层次性与渐进开展性第三，游戏活动区的设置应巧用空间，因地制宜第四，赋予环境一定的自治因素第五，整个室内游戏环境作为一个动态系统，实现整体优化，发挥整体效应(2) 室内游戏活动区的整体规划与布置游戏活动区的室内整体规划与布置是游戏区设置实现整体优化、发挥整体效应的核心要求，也是如何创立合理有效的室内游戏场地整体构造的最关键环节。教师在具体规划与合理布置众多的区域时需要考虑下述几点：各个活动区之间的界限性所
4、谓界限性即各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动与教师进展管理。在划分界限时，除了考虑美观、漂亮之外，更要从教育的角度出发来设计。活动区之间的界限有以下三种形式的划分：其一，平面界限的划分。教师通过地面的不同颜色、图案或质地来划分不同的区域。如在娃娃家里的地面上刷上温暖的红色，在积木区的地面上铺上地毯等让幼儿看了一目了然，很快就会记住不同的区域。其二，立体界限的划分。教师运用架子、柜子或其他物体隔离划分出不同的区域，形成封闭或开放的空间。各活动区之间的相容性所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。美国学者布朗把活动区的性质描述为
5、静态、动态、用水、不用水等特性，并据此把活动区归为下述四大类：静态、用水科学观察区、手工区、美工区动态、用水玩沙区、玩水区、娃娃家区静态、不用水图书区、数学区动态、不用水音乐区、益智操作区、积木区各活动区之间的转换性所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要创设优良的室内游戏场地是以游戏活动区的设置为核心的，当然游戏活动区的设置还要与室内其他空间甚至室外场地或空间相互配合、协调，从而营造出一个与谐的适宜的游戏活动大场地。2.室外游戏场地的创设室外游戏场地是儿童户外活动的场所。儿童在户外游戏，能增强对外界环境的适应能力，加强机体
6、的新陈代谢，促进生长发育。儿童在户外奔跑追逐、攀登、钻爬、跳跃，使身体根本活动能力得到锻炼，可以提高身体活动的协调性、灵敏性、柔韧性等。我国?幼儿园工作规程?规定：在幼儿园，儿童每日户外活动的时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒地区在冬季可酌情减少。1室外游戏场地的构成我国幼儿园室外游戏场地一般可以划分为三大区域： 集体活动区，主要供幼儿集体做操、上体育课，进展各种体育游戏，要求场地宽阔平整。 器械设备区，放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷跷板、攀登架等，以供幼儿练习与开展根本动作，锻炼身体活动能力。 种植养殖区，一般供幼儿种植蔬菜、花草，喂养一
7、些小动物。3室外游戏场地的创设的考前须知：第一，场地的地面幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又平安。第二，场地上的器械设备器械设备要符合儿童的身材高度与活动能力。第三、游戏场地的构造在设计游戏场地时，应该考虑活动的动静交替与每个孩子的不同需要。各个活动区域应在整体中发挥不同的作用。在安静的、活动量较小的区域，可以放置水箱、沙坑、钻圈、拱形门等设备与器械，在吵闹的、活动量较大的区域，可放置滑梯、跷跷板、秋千等器械，也可以依据地形的自然条件，构筑小山包、独木桥、铁索桥、攀登树等富有自然情趣的活动条件。从安静的、活动量较小的区域到运动量较大的、吵闹的区域，可设计一些过渡环节，使活动量
8、由小增大。如用大石块排成“小河中的桥，让幼儿跑过“河，锻炼平衡的能力。从运动量较大的、吵闹的区域到安静的区域，也可设计一些环节，使活动量由大变小。当幼儿进入安静区域后，可以玩建筑游戏，可以躺在吊床上，也可以坐在摇椅上看一会儿书。在这里可以放置如大型积木、小木头房子可容纳12名幼儿等设备，还可以在两棵树之间挂一个用粗糙结成的吊床，或在树上挂一个用轮胎做成的摇椅。室外的游戏场地，应当在促进动作与运动能力开展的同时，促进儿童智力的开展，尤其是想象力、创造性的开展。在设计游戏场地时，要尽量利用地形地貌的自然特点，尽量较少不必要的人工修饰，让儿童在接近大自然的环境中愉快地游戏。第四，游戏场地的绿化室外游
9、戏场地要进展适当的绿化，一方面可以美化环境，改善幼儿园小气候；另一方面为户外活动场地提供遮荫，使儿童在夏天也能到户外活动。但是，绿化美化应不阻碍与有利于幼儿活动为原那么。总而言之，一个好的室外游戏场地应符合以下根本要求：平安；具有较强的可探索性与可想象性；可使儿童的根本运动能力得到充分锻炼；绿化与美化适宜。二、学前儿童游戏活动方案的设计学前儿童游戏方案是教师对游戏活动的具体安排。教师应根据幼儿身心特点与开展水平以及本阶段的教育目标与工作重点，选择适宜的游戏活动内容，并科学合理地设计出游戏活动方案。一游戏目标确定游戏目标，并使之具体化。应注意：第一，要表述清楚，角度一致，防止混乱；第二，要尽量使目标表述得体，便于操作；第三，具体，清晰地写出到达教育目标的条件。二游戏准备游戏活动的准备工作包括：1.游戏空间的规划。2.游戏材料的准备。3.游戏经历的准备。三游戏过程主要指游戏活动的时序设计。四游戏规那么主要指幼儿进入游戏环境应该遵守的活动规那么，以及允许或制止出现的游戏行为。五游戏形式常见的游戏形式主要指集体活动、小组活动还是个别活动，是室内还是户外活动。六游戏评价在游戏完毕后，教师对本次游戏活动的效果进展分析，总结经历，发现缺乏，及时调整。第 7 页