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1、 预防艾滋病安康教化教学教案学校名称：XX中学教师姓名：XX教案标题：艾滋病流行趋势及其危害指导思想与理论根底：创新教化担当着当今中国教化改革和开展的重大使命，在施行创新教化中，学生不再仅仅是学习活动的承受者，而是学习活动的主动参加者，教师应到处留意抓住时机或创设肯定条件激发学生学习的新奇心、求知欲和创建热忱。本节课的学问点对学生来说并不生疏，所以在教学设计中以学生为主体充分发挥他们的优势，从学生已驾驭的学问点动身，结合学生日常生活中的所见所想，激发学生的学习爱好，调动学生学习的主动性和主动性，指导学生进一步理解艾滋病的传染途径、预防措施、流行趋势、危害、艾滋病病毒检测的意义及检测途径。教师在
2、教学过程充分利用多媒体教学的优势，通过图片、材料分析等生活中实际问题引导学生自主学习，培育学生珍爱生命，并关爱艾滋病人的意识。教学背景分析：当前，全球艾滋病的形式非常严峻，已经引起全世界各国政府的高度重视。在我国，艾滋病也已呈逐年上升的趋势。据结合国艾滋病规划署（UNAIDS）估计，假如未能实行主动有效的预防措施，到2019年我国艾滋病病毒感染者可能到达1000万。艾滋病在中国的扩散，不仅危及我国政治、经济、社会的开展，而且对世界其他各国的流行有着举足轻重的影响。而当前的中学生对艾滋病的学问、尤其是对艾滋病的流行现状及其对人类的危害理解太少，的在新形势下，我们要进一步增加预防艾滋病的紧迫感、责
3、任感、使命感，大力宣扬普及艾滋病的科学学问，增加全民预防艾滋病的意识，进步自我爱护实力。教学目的：1、学问目的：使学生驾驭艾滋病病毒传播的三种途径和预防措施2、实力目的：相识艾滋病流行现状及危害，理解检测艾滋病病毒的意义及途径，增加自我爱护意识3、情感目的：关爱艾滋病病毒感染者及病人，和谐相处，共享生命教学材料清单：多媒体电脑、大屏幕、结合国公告标语内容、艾滋病相关资料内容、正常人与艾滋病患者各种行为的图片 教学概要：提出什么是艾滋病，引出艾滋病传染的三大主要途径 ，引导学生自行探讨预防艾滋病的措施，并使学生理解艾滋病的流行趋势及危害，增加学生珍爱生命，关爱艾滋病人的意识。 教学效果评价设计：
4、 由学生自我小结这节课的收获，然后教师总结，回忆本节课的学问体系。师生互动：通过今日的学习，你们有什么收获？请大家探讨沟通，发表不同的见解，回家后把所驾驭的学问向亲戚挚友宣扬。 教案运用建议： 班级学生数不超过50人，分为四个小组，每个小组围坐在4张拼在一起的桌子四周（利于小组探讨）， 课前打算：学生活动：课前搜集与艾滋病相关的资料，如传染途径、预防措施、流行现状、危害，艾滋病病毒检测的意义及途径。教师活动：理解学生已有学问点，驾驭学生学习的爱好点，并打算相关材料，如图片、测试题等。教学过程：一、 新课导入师：大屏幕展示结合国发布的公告：艾滋病威逼不亚于核武器。艾滋病如今对世界造成的威逼不亚于
5、让恐惧分子获得核武器。 师生共同探讨引出艾滋病的话题。（设计思想：新课程提倡教学的重点在于培育学生学习的好习惯。要求学生课前搜集资料，一方面培育学生自学实力，另一方面也激发了学生学习的爱好。师生共同探讨，给学生自我表达的时机，也进步了学生的语言表达实力。）二、 讲授新课（一）艾滋病师：大家知道什么是艾滋病吗？生：展示课前搜集的材料（教学预料及对策：作为中专一年级学生，对艾滋病的概念并不生疏，激励学生大胆讲解并描述，教师赐予指导，起到复习作用）学生总结得出：艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合征”，（英文名缩写AIDS），它是由艾滋病病毒（HIV）攻击人体免疫系统的中枢细胞，致使人体丢失反抗力，感
6、染其它疾病而导致死亡的一种严峻传染病，目前无药可治。（设计思想：教学不在于教给学生现成的学问，而在于教会学生如何去获得学问并且运用已获得的学问。让学生整理自己搜集的学问并通过讲解并描述的方式表达出来，可使学生学会自学、自解、自悟，为终身学习奠定根底。）（二） 艾滋病的主要传播途径师：课前大家通过多种渠道理解、搜集了很多有关艾滋病的资料，下面以组为单位，每组进展探讨，最终请各组派一名同学当一回讲解员，扶植我们一起理解艾滋病的主要传播途径。生：探讨得出分别通过血液传播、性传播、母婴传播。教师小结：艾滋病传播的三大主要途径（大屏幕展示）、性接触传播：（1）目前全球主要的艾滋病病毒传播途径；（2）艾滋
7、病可通过性交在男性之间、男女之间传播；（3）性接触者越多，感染艾滋病的危急越大。、血液传播：（1）与别人共用注射器或医疗器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危急行为；（2）承受未经血液筛查的输血；（3） 承受未经筛查的器官或组织移植。、母婴传播：（1）母婴传播的概率在25%40%之间；（2）感染的母亲可通过胎盘、分娩将病毒传播给婴儿；（3）感染的母亲也可通过哺乳将病毒传播给婴儿。（设计思想：学生之间进展探讨可培育学生的团结合作精神以及进步学生学习的热忱，充分发挥学生的主动性，真正做到以学生为主体；通过教师的订正，扶植学生进步分析问题的实力，加强对自身已驾驭学问的相识及运用实力，让学生真正的驾
8、驭学问，理解学问，敏捷运用学问）（三） 艾滋病预防措施师：刚刚我们总结了艾滋病的三大传播途径，大家想想我们该怎样来预防艾滋病呢？生：探讨在学生充分发表意见的根底上，总结如下（大屏幕显示）： 1、自爱，遵守性道德，杜绝婚前、婚外性行为。2、运用平安套。3、远离毒品，珍爱生命。4、关爱下一代，受病毒感染的女性应避开怀孕。5、救援中的平安防范措施。（四）艾滋病流行现状及危害流行现状：师：各小组沟通课前搜集的资料，指派一名同学公布搜集的最新数据（教学预料及设计思想：每个同学所搜集资料的侧重面不同，激励学生大胆讲解并描述自己的观点并且提出质疑，激励学生和教师间、学生和学生间互相学习，共同共享安康信息、彼
9、此的经验和阅历，互相促进进步。）教师概括小结：（大屏幕展示）1、自1981年美国首次发觉艾滋病以来，艾滋病以异样迅猛的速度扩散到世界各地，几乎没有一个国家可以幸免。感染者95在开展中国家。2、目前，艾滋病在全球范围内接着呈扩散之势。结合国艾滋病规划署和世界卫生组织共同发布的年世界艾滋病报告显示，年全球新增艾滋病病毒感染者万，使艾滋病病毒感染者总数达万，同时全球又有万人死于艾滋病。3、80年头艾滋病流行几乎不涉及妇女和儿童，而如今有成千上万的妇女儿童感染HIV，他们已成为世界关注的中心。到2019年，假如艾滋病的传播末得以限制，那么，在流行严峻的地区，艾滋病将使婴儿死亡率增加75，使5岁以下儿童
10、死亡率增加一倍还多。4、卫生部通报显示：我国报告的感染者和病人人数增加。我国自1985年发觉首例艾滋病病例以来，截止2006年10月31日，全国历年累计报告艾滋病183733例，其中艾滋病病人40667例；死亡12464例。三种传播途径并存。经性途径感染呈上升趋势。艾滋病疫情进一步扩散的危急因素仍旧存在。另外，感染者的流淌、大量人口流淌和性病疫情上升等是造成艾滋病扩散的重要因素艾滋病危害：（通过案例，以叙述故事的形式让学生理解艾滋病给个人、家庭和社会所带来的危害。如：艾滋病孤儿的生存现状、国家青壮年劳动力的丢失给经济开展带来的影响、艾滋病人由于疾病遭遇着宏大的苦痛和熬煎、治疗艾滋病所需昂贵的药
11、品等等问题）让学生充分发表自己的观点（设计思想：激励学生从各个方面发表自己的观点，使学生相识到艾滋病不仅是医学问题，也是社会问题，不仅对个人、家庭造成极大影响，而且也对社会造成极大影响，预防艾滋病是每个公民的责任。）教师概括总结如下：（大屏幕展示）1、对个人的危害生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦开展成艾滋病人，安康状况就会快速恶化，患者身体上要承受宏大的苦痛，最终被夺去生命。心理、社会上讲，心理上会产生宏大的压力；简单受到社会的卑视。2、对家庭的危害简单产生家庭不和，甚至导致家庭裂开。使家庭经济状况恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终。3、对社会的危害
12、艾滋病减弱了社会消费力，减缓了经济增长，人均诞生期望寿命降低，民族素养下降，国力减弱。社会的卑视和不公正待遇将很多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的担心定因素，使犯罪率上升，社会秩序和社会稳定遭到破坏。艾滋病使千千万万的儿童沦为孤儿，使千万无辜儿童被迫承受失去亲人的苦痛，还要常常忍受人们的卑视、失学、养分不良以及过重的劳动负担。（五）窗口期和潜藏期概念师：同学们，依据你们查阅的资料和理解，如何来定义艾滋病的窗口期和潜藏期？生：互相之间沟通查阅的资料教师小结后，大屏幕展示：窗口期：受到艾滋病病毒感染, 到体内产生出艾滋病病毒抗体，这一段时间称为窗口期。在窗口期内，艾滋病病毒感染者的血液检测查不
13、到艾滋病病毒抗体，结果呈阴性。窗口期的长短个体有差异, 一般2周到3个月，我国目前各疾病限制中心普遍认可的窗口期是3个月。在窗口期虽检测不到HIV抗体，但体内已有HIV，因此窗口期同样具有传染性。潜藏期：从感染上艾滋病病毒到出现临床各种表现，这一段时间称为潜藏期。艾滋病潜藏期的长短个体差异极大，这可能与入侵艾滋病病毒的类型、强度、数量、感染途径以及感染者自身的免疫功能、安康状态、养分状况、年龄、生活和医疗条件、心理因素等有关。一般为610年。在此之前，他们从外表上看上去与安康人一样，可没任何病症地生活和工作，自己并不知道已感染上艾滋病，但潜藏期也具有很强的传染性。（六）艾滋病病毒检测意义及艾滋
14、病病毒检测途径 师：有人认为，既然艾滋病无法治愈，查出来也没有用，因此不情愿进展艾滋病病毒检测，这种相识对吗？生：集体探讨教师小结如下：（大屏幕展示） （1）削减担忧； （2）早期承受视察治疗； （3）及早实行安康的生活方式，延缓向艾滋病的开展； （4）及早实行措施爱护家人，防止将病毒进一步传播给别人。检测途径：（大屏幕展示）目前通常的检查方法是到当地的卫生防疫机构进展血液的艾滋病病毒抗体检测。如抗体检测呈阳性反响，说明这个人已经被艾滋病病毒感染。由于感染艾滋病病毒4-8周后（一般不超过6个月）才能从血液中检测出艾滋病病毒抗体，所以疑心自己可能感染了病毒，应尽早去做检测。检测的结果若为阳性，应
15、在3-6个月后再去医院复查。 我国省、市级卫生防疫站、皮肤病防治所、各大医院都可以进展。目前艾滋病病毒抗体检测已成为各地血站或血液中心的常规检测工程。关于对检测结果的保密问题，国家有明文规定：任何单位和个人不得卑视艾滋病病人、病毒感染者和其家属。不得将病人和感染者的姓名、住址等有关状况公布或传播。三、课外延长1、大屏幕展示正常人与艾滋病人各种行为的图片，如握手，拥抱，亲吻等。2、大屏幕展示测试题 推断：（1）与艾滋病病毒者握手、拥抱会感染艾滋病病毒。 （ ）（2）性病患者比一般人更简单感染和传播艾滋病 （ ） （3）与艾滋病病毒感染者共用注射器针具是传播艾滋病的重要途径。 （ ） （4）蚊虫叮
16、咬会感染艾滋病病毒 （ ） （5）平安套既可以避孕,又可以预防性病、艾滋病的传播。 （ ）（6）游泳池会传播艾滋病病毒。（ ）（7）咳嗽和打喷嚏会传播艾滋病。（ ）同学们看了前面的图片，可以推断（1）是错误的。那么以下几道呢？学生充分探讨并答复，教师引导总结如下（大屏幕展示）：与艾滋病人一起工作、吃饭、握手、拥抱甚至同居一室，都不会染上艾滋病毒，所以艾滋病的恐慌是不必要的。并且还不应对艾滋病患者避而远之，而应当赐予关爱；（4）（6）（7）是错误的，其余正确。四、布置学生家庭作业：回家后将本节课所获得的学问向亲戚挚友进展宣扬。（设计思想：学习并没有完毕，而是不断激发学生学习的热忱，为学生搭建理论联络实际的平台，不断进步学生的综合素养。）预防艾滋病安康教化教学教案XX中学