第六章第二节细胞的分化.docx

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1、主备人：王冬梅 学科长签字： 执行时间： 教学设计高中课程标准生物必修第六章第二节细胞分化一、内容与其解析1内容：细胞分化与其意义，细胞的全能性。2解析：通过问题探讨，逐步理解细胞分化与其意义，细胞的全能性。二、目标与其解析1目标（1）说出细胞分化的概念与在生物个体发育中的意义。 （2）举例说明细胞全能性在生产实践与科学研究中的作用。（3）说出细胞全能性的实质与动植物细胞全能性的不同点。2解析（1）通过问题的探究，理解细胞分化的意义。（2）通过对课本实验的探究，知道细胞全能性在生产实践中的应用。（3）通过比较弄清细胞全能性的实质和动植物细胞全能性的不同点。三、教学问题诊断分析 本节内容包括细胞

2、分化与意义、细胞的全能性和干细胞，其中主要内容是细胞分化和细胞全能性。教材先介绍什么是细胞分化，细胞分化对多细胞生物体的发育有什么重要意义；再介绍已经分化的细胞，仍然可能具有发育为完整个体的潜能，即具有全能性；最后安排“干细胞研究进展与人类健康”的资料搜集与分析活动。1、教学重点（1）细胞分化的概念和意义。（2）细胞全能性的概念。（3）细胞分化与细胞分裂的关系。2、教学难点（1）细胞分化的概念（2）细胞全能性的概念与实例四、教学支持条件分析由于内容比较抽象，可充分利用课本上的图片，或者用多媒体来进行教学。五、教学过程设计（一）教学基本流程创设情景，导入新课细胞的分化与其意义细胞的全能性小结（二

3、）教学情景 【创设情景，导入新课】：学生自由讨论教材P117“问题探讨”中的问题1、2，知道血细胞是由骨髓中的造血干细胞产生的。1、细胞的产生主要是通过什么实现的？（细胞有丝分裂）2、细胞有丝分裂的结果如何？（产生与亲代细胞相同的子细胞）3、红细胞、白细胞、血小板的形态、结构、功能相同吗？（不同）总结：那么造血干细胞为什么能产生这些形态、结构、功能不同的血细胞呢？这就是我们这一节课要学习的内容细胞分化一、细胞的分化【多媒体演示动、植物个体发育的过程】引导学生分析总结出：1、概念问题1：观察课本118页图610分化的细胞可形成不同的组织和器官与图69 植物体的不同细胞。什么是细胞分化？2、细胞分

4、化的特点与意义问题2：在根尖形成过程中，细胞分裂与细胞分化有什么作用，二者有什么关系？问题3：分化后的细胞遗传物质是否发生改变？为什么？问题4：为什么分化后的细胞在形态、结构和功能上有很大差异？通过对以上问题的探讨，可以总结出以下两点：细胞分化的意义：细胞分裂和细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，细胞分裂是细胞分化的基础，没有细胞分裂就没有细胞分化，但只有细胞分裂，而没有细胞分化，就不可能形成具有体定形态、结构和功能的组织和器官，生物体也就不可能进行正常的生长发育。因此，细胞分裂和细胞分化是生物个体发育的基础。细胞分化的原因：多细胞生物的每一个体细胞都是有同一个受精卵通过有丝分裂形成的，所以它

5、们具有与受精卵相同的遗传物质，只是在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，在某些细胞中，控制某性状的基因是打开的，而控制另一些性状的基因是关闭的。（细胞分化的内在原因：基因选择性表达的结果）二、细胞的全能性问题5：什么叫细胞全能性？问题6：为什么高度分化的植物体细胞和动物细胞核具有全能性？问题7：高度分化的细胞在生物体内能表现出全能性吗？为什么？通过对以上问题的探讨，可以得出以下结论;细胞具有全能性的根本原因：高度分化的植物体细胞和动物细胞核中仍含有保持本物种遗传特性的全套遗传物质。教师指出：细胞的全能性指的是已分化的细胞；强调的是“潜能”，这种“潜能”只有在某些特定的情况下，才

6、能表现出来。问题7：研究干细胞的最终目的是什么？干细胞有哪些类型？干细胞技术有那些应用？人能不能利用干细胞技术达到长生不老呢？提示：目前科学家已能在体外以干细胞为种子培育成功一些组织器官，来替代病变或衰老的组织器官。假如在年老时能使用上自己或他人婴幼儿或青年时期采集保存的干细胞与其衍生组织，那么人类长期追求的长生不老和幻想就有可能成为现实。造血干细胞移植是目前治愈白血病和某些遗传性血液病的惟一希望，在肿瘤和难治性免疫疾病的治疗中也有其独特的作用。设计意图：让学生初步了解细胞分化。师生活动：教师提出问，学生讨论回答，教师引导总结。4、目标检测1、下列不属于细胞分化特点的是（ ）。 A. 持久性

7、B. 稳定性C. 仅发生于胚胎发育的早期D. 不可逆性 2 、下列具有分化能力的细胞是（ ）。 A. 心肌细胞B. 红细胞C. 肠上皮细胞D. 神经干细胞 3 、下列细胞中，能再恢复到原来分化前状态的是（ ）。 A. 种皮细胞B. 神经细胞C. 人体表皮细胞D. 以上三种都不能 4 、治疗白血病经常用髓中的造血干细胞来产生不同种类的细胞，这是因为造血干细胞是（ ）A. 未经分化的细胞B. 高度分化的细胞 C. 进行了一定程序的分化，产生的新细胞最终完成分化的细胞 D. 癌细胞 5、在动物细胞中，具有最高全能性的是（ ）。 A. 造血干细胞 B. 受精卵C. 心肌细胞D. 、脂肪细胞 6、在生物

8、体内，细胞没有表现出使 能性而是分化为不同的器官，其原因是（ ）。 A. 细胞丧失了全能性 B. 不同细胞中遗传信息的执行情况不同 C. 不同的细胞中遗传信息不完全相同 D. 在个体发育的不同时期，细胞内的遗传物质发生了变化 设计意图：让学生在记忆基础的知识，在学的基础上自然的记住知识点，以便于后面的运用。 配 餐 作 业一、基础题（A组题）8在生物的个体发育过程中，之所以由一个受精卵形成复杂的生物体，主要是下列哪一生理过程起作用？（ ）A细胞分裂 B细胞生长 C细胞成熟 D细胞的分裂和分化9细胞分化发生在（ ）。A胚胎发育早期 B胚胎发育时期C生物体的整个生命进程中 D幼体时期10下列有关细

9、胞分化和细胞分裂的叙述中，不正确的是（ ）。A生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B细胞分化发生在生物体的整个生命过程中C细胞分裂是细胞分化的基础D细胞分化过程使细胞中的遗传物质逐渐减少12具有分裂能力的细胞是（ ）。A心肌细胞 B红细胞 C神经细胞 D中胚层细胞13下列有关细胞分化的叙述中，错误的是（ ）。A细胞分化与生物的发育有密切关系B细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象C细胞分化仅发生在胚胎时期D细胞分化是在细胞形态结构和功能上发生稳定性差异的过程14在生物体内，细胞没有表现出全能性而是分化为不同的组织器官，其原因是（ ）。A细胞丧失了全能性B不同细胞中遗传信息的执行情况不同

10、C不同的细胞中遗传信息不完全相同D在个体发育的不同时期，细胞内的遗传物质发生了变化15下列有关细胞分化的叙述中，正确的是（ ）。A细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象B生物体的生长发育仅靠细胞分化就能完成C细胞分化发生在整个生命进程中，在胚胎发育期，细胞外观上就表现出明显的变化D细胞分化是稳定的，而且一般是可逆的设计意图：适当的改变问问题的方法，有助于学生深刻的理解知识点，在以后只是相互渗透的时候会综合应用知识。 8-15DCD DCBA二、巩固题（B组题）16在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在_、_和_上发生_的过程，叫做细胞分化。在生物的整个生命进程中的_时期，细胞分

11、化达到最大限度。17干细胞是指_。人的骨髓中有许多造血干细胞，它们能通过_和_，不断产生_、_和_，补充到血液中去。举例说明干细胞研究进展与人类健康的关系：_。答案16形态 结构 生理功能 稳定性差异 胚胎17动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞 细胞分裂 细胞分化 红细胞 白细胞、血小板 如骨髓移植即造血干细胞移植可以治疗白血病设计意图：通过对问题的辨析，进一步加深学生对本节知识的理解和应用。要求每位同学都要完成。三、提高题（C组题）18请根据图64回答下面的问题。 （1）图A为科学家将分离得到的成熟胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成完整新植株的过程示意图。分离出来的

12、胡萝卜根细胞成为细胞团是通过_分裂来完成的，细胞团中相同的细胞在发育成胚状体和植株的过程中，形态、结构和生理功能逐渐向不同方向发生了变化，这种现象叫做_。本实验说明高度分化的植物细胞仍保持着_，即_。图64（2）到目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体，即高度特化的动物细胞，它的细胞_性受限制，图B为克隆绵羊“多莉”的培育过程示意图，这说明了_，“多莉”面部的毛色是_。答案：（1）有丝 细胞的分化 细胞的全能性 已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能 （2）全能 已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性 白面设计意图：通过上面的练习以提高学生综合分析和解决问题的能力，要

13、求根据学生个人的实际情况选做。课后反思：高中生物必修1.必修学案 班级 姓名 学号 第六章第二节细胞分化一、内容与其解析1内容：细胞分化与其意义，细胞的全能性。2解析：通过问题探讨，逐步理解细胞分化与其意义，细胞的全能性。二、目标与其解析1目标（1）说出细胞分化的概念与在生物个体发育中的意义。 （2）举例说明细胞全能性在生产实践与科学研究中的作用。（3）说出细胞全能性的实质与动植物细胞全能性的不同点。2解析（1）通过问题的探究，理解细胞分化的意义。（2）通过对课本实验的探究，知道细胞全能性在生产实践中的应用。（3）通过比较弄清细胞全能性的实质和动植物细胞全能性的不同点。三、教学问题诊断分析 本

14、节内容包括细胞分化与意义、细胞的全能性和干细胞，其中主要内容是细胞分化和细胞全能性。教材先介绍什么是细胞分化，细胞分化对多细胞生物体的发育有什么重要意义；再介绍已经分化的细胞，仍然可能具有发育为完整个体的潜能，即具有全能性；最后安排“干细胞研究进展与人类健康”的资料搜集与分析活动。1、教学重点（1）细胞分化的概念和意义。（2）细胞全能性的概念。（3）细胞分化与细胞分裂的关系。2、教学难点（1）细胞分化的概念（2）细胞全能性的概念与实例四、教学支持条件分析由于内容比较抽象，可充分利用课本上的图片，或者用多媒体来进行教学。五、教学过程设计（一）教学基本流程创设情景，导入新课细胞的分化与其意义细胞的

15、全能性小结（二）教学情景 【创设情景，导入新课】：学生自由讨论教材P117“问题探讨”中的问题1、2，知道血细胞是由骨髓中的造血干细胞产生的。1、细胞的产生主要是通过什么实现的？（细胞有丝分裂）2、细胞有丝分裂的结果如何？（产生与亲代细胞相同的子细胞）3、红细胞、白细胞、血小板的形态、结构、功能相同吗？（不同）总结：那么造血干细胞为什么能产生这些形态、结构、功能不同的血细胞呢？这就是我们这一节课要学习的内容细胞分化一、细胞的分化【多媒体演示动、植物个体发育的过程】引导学生分析总结出：1、概念问题1：观察课本118页图610分化的细胞可形成不同的组织和器官与图69 植物体的不同细胞。什么是细胞分

16、化？2、细胞分化的特点与意义问题2：在根尖形成过程中，细胞分裂与细胞分化有什么作用，二者有什么关系？问题3：分化后的细胞遗传物质是否发生改变？为什么？问题4：为什么分化后的细胞在形态、结构和功能上有很大差异？二、细胞的全能性问题5：什么叫细胞全能性？问题6：为什么高度分化的植物体细胞和动物细胞核具有全能性？问题7：高度分化的细胞在生物体内能表现出全能性吗？为什么？问题7：研究干细胞的最终目的是什么？干细胞有哪些类型？干细胞技术有那些应用？人能不能利用干细胞技术达到长生不老呢？4、目标检测1、下列不属于细胞分化特点的是（ ）。 A. 持久性 B. 稳定性C. 仅发生于胚胎发育的早期D. 不可逆性

17、 2 、下列具有分化能力的细胞是（ ）。 A. 心肌细胞B. 红细胞C. 肠上皮细胞D. 神经干细胞 3 、下列细胞中，能再恢复到原来分化前状态的是（ ）。 A. 种皮细胞B. 神经细胞C. 人体表皮细胞D. 以上三种都不能 4 、治疗白血病经常用髓中的造血干细胞来产生不同种类的细胞，这是因为造血干细胞是（ ）A. 未经分化的细胞B. 高度分化的细胞 C. 进行了一定程序的分化，产生的新细胞最终完成分化的细胞 D. 癌细胞 5、在动物细胞中，具有最高全能性的是（ ）。 A. 造血干细胞 B. 受精卵C. 心肌细胞D. 、脂肪细胞 6、在生物体内，细胞没有表现出使 能性而是分化为不同的器官，其原

18、因是（ ）。 A. 细胞丧失了全能性 B. 不同细胞中遗传信息的执行情况不同 C. 不同的细胞中遗传信息不完全相同 D. 在个体发育的不同时期，细胞内的遗传物质发生了变化 配 餐 作 业一、基础题（A组题）8在生物的个体发育过程中，之所以由一个受精卵形成复杂的生物体，主要是下列哪一生理过程起作用？（ ）A细胞分裂 B细胞生长 C细胞成熟 D细胞的分裂和分化9细胞分化发生在（ ）。A胚胎发育早期 B胚胎发育时期C生物体的整个生命进程中 D幼体时期10下列有关细胞分化和细胞分裂的叙述中，不正确的是（ ）。A生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B细胞分化发生在生物体的整个生命过程中C细胞分裂是

19、细胞分化的基础D细胞分化过程使细胞中的遗传物质逐渐减少12具有分裂能力的细胞是（ ）。A心肌细胞 B红细胞 C神经细胞 D中胚层细胞13下列有关细胞分化的叙述中，错误的是（ ）。A细胞分化与生物的发育有密切关系B细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象C细胞分化仅发生在胚胎时期D细胞分化是在细胞形态结构和功能上发生稳定性差异的过程14在生物体内，细胞没有表现出全能性而是分化为不同的组织器官，其原因是（ ）。A细胞丧失了全能性B不同细胞中遗传信息的执行情况不同C不同的细胞中遗传信息不完全相同D在个体发育的不同时期，细胞内的遗传物质发生了变化15下列有关细胞分化的叙述中，正确的是（ ）。A细胞分化

20、是生物界中普遍存在的一种生命现象B生物体的生长发育仅靠细胞分化就能完成C细胞分化发生在整个生命进程中，在胚胎发育期，细胞外观上就表现出明显的变化D细胞分化是稳定的，而且一般是可逆的二、巩固题（B组题）16在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在_、_和_上发生_的过程，叫做细胞分化。在生物的整个生命进程中的_时期，细胞分化达到最大限度。17干细胞是指_。人的骨髓中有许多造血干细胞，它们能通过_和_，不断产生_、_和_，补充到血液中去。举例说明干细胞研究进展与人类健康的关系：_。三、提高题（C组题）18请根据图64回答下面的问题。 （1）图A为科学家将分离得到的成熟胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成完整新植株的过程示意图。分离出来的胡萝卜根细胞成为细胞团是通过_分裂来完成的，细胞团中相同的细胞在发育成胚状体和植株的过程中，形态、结构和生理功能逐渐向不同方向发生了变化，这种现象叫做_。本实验说明高度分化的植物细胞仍保持着_，即_。图64（2）到目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体，即高度特化的动物细胞，它的细胞_性受限制，图B为克隆绵羊“多莉”的培育过程示意图，这说明了_，“多莉”面部的毛色是_。