《音版小学音乐四年级下册《祝你快乐》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音版小学音乐四年级下册《祝你快乐》教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、音乐 四年级上册祝你欢乐【教学内容分析】祝你欢乐是一首铜管乐吹奏曲，乐曲热忱欢快、充溢朝气，给人以轻松、欢乐的感觉。【教学目标】1、 通过观赏乐曲，感受每段乐曲的不同心情，感受到欢乐的心情。2、 倾听乐曲，能用不同的方式表现旋律感知旋律。3、 了解管乐队的相关乐器的知识。【重点难点】重点是感受每个乐段旋律的感觉，难点是用不同的方式表示【教学打算】多媒体、板贴、打击乐器【教学过程】一、 师生问好二、 新授（一） 导入师：今日的音乐课立刻就要开场了，打算好了吗？这是我第一次和大家一起上音乐课，我想用歌声来表达此时的心情：“相识你们多么欢乐、一起上课多么欢乐，啦两遍第二遍师生一起拍手师：感谢同学们的
2、协作，其实欢乐是件很简单的事情，它就在我们身边，说说你感到欢乐的事情生：玩嬉戏，读书，打篮球师：你用歌声来表达一下吗师扶植生：“玩 嬉戏多么欢乐，玩 嬉戏多么欢乐，啦拍手师：还有谁来说说你的欢乐生：说，唱，拍手师：还有谁说说你的欢乐生： 师：我们一起来共享一下他的欢乐，全班一起唱唱 生：唱，拍手师：从你们的歌声中老师感受到你们身边的欢乐，今日老师就要送给你们一首乐曲名字就叫祝你欢乐出示课题（二） 观赏乐曲1、 全曲观赏师：老师送给你们欢乐感受到了吗？生：感受到了师：从乐曲的哪里感受到的欢乐？生：心情很欢快，速度很快给我欢乐的心情师:一首乐曲中速度、力度、音色等等音乐要素的变化就会给人们不同的感
3、受，也是音乐的心情变化丰富，这也就是音乐的魅力所在2、分段听师：能表达出我们欢乐的那段旋律还记得吗？生：记得师：一起在唱唱唱、拍手师：让我们再来听一遍乐曲，当你听到这段熟识的旋律时，用拍手表示出来师板贴红色A A A师：这段旋律共出现几次？生：3次师：我们用字母A表示这段旋律，这段旋律的心情生：欢愉快泼 板书师：作曲家还为这段表达欢乐的旋律谱上了歌词，我们一起来看看课件自己读一下，我们一起来唱唱吧先依据图形谱慢唱，唱完整一遍，再加快速度生：师：跟音乐试一试，边唱边拍手【设计意图】乐曲没有歌词，在情感表达上不及歌曲直白，因此对学生的吸引力不及歌曲，这就须要更加能更激发学生爱好的情境来引入，老师以
4、生亲自参及演奏音乐为引导，首先激起学生亲身参及的主动性，通过听音乐、做律动、看图片，仿照演奏等方式，让学生时刻参及到乐曲理解中，驾驭了乐曲的根本信息，并对主旋律有个初步的印象，为下一环节分析乐曲构造埋下了伏笔师：评价。老师这还有两段旋律，我们分别再来听听出示B、C两块版贴先来一起听听B乐段 乐曲师：心情是怎样的生：抒情 板书师：用什么动作表达抒情的旋律生：自己练练师：选择摇摆身体，跟音乐一起摇摆 评价同学们的节奏感很强，表达很精确师：那这段旋律感觉你们记住了吗？记住了我们可要接着往下听了。一起来听听C段的旋律，这段旋律心情优势怎样的？生：没有那么活泼也没那么抒情师：比拟优美的 板书老师想用铃鼓
5、来表现这段旋律，我们一起来试试动作好，有表现力的同学我就发一个小铃鼓随音乐一起拍击 评价师：A A C B A 版贴乐曲中出现了那么多旋律，现在请同学们按依次分段，听到哪段旋律出现就相映表示出来 乐曲生：唱，摇摆，铃鼓师：A B A C A板贴边摆顺当边问大家是那一段师：经过你们的努力把这首乐曲各段按依次完整的呈现出来了共分为5 个局部，其中A段出现3次，这种ABACA的曲式回旋曲式【设计意图】“回旋曲式“这种概念性的知识应通过学生亲身体验，了解其根本模式后再引出概念，防止了干瘪的死记概念。在第一环节找出乐曲重复乐段的根底上，通过再次倾听，详细分析本乐段出现的次数，让生了解主题的概念。找出主题
6、后，再解决主题间穿插的两乐段，通过倾听比照、思索及小组探讨等方式，发觉主题局部及插部之间速度、心情的差异，然后再综合各局部乐段，得出乐曲的构造，引出。倾听比照、思索的方式熬炼了学生的思维，小组探讨又使全体学生参及其中，保障了学生参及的全体性以及概念教授的趣味性。师：那这首好听乐曲都有哪些乐器所演奏，让我们一起来了解一下课件生：边看边说师：看来同学们相识的乐器还真不少，让我们一起来了解一下吧，这些乐器都属于西洋乐器，他们分别属于木管、铜管、打击乐三个乐曲组，各乐器组的相互协作组成了一支管乐队，祝你欢乐这首乐曲就是由管乐队以合奏的形式所演奏的 介绍各乐器组在乐队所在的位置 课件照片上这支少年管乐队就是老师所在学校的学生组成，一起看看他们的精彩演吧视频【设计意图】在熟识了乐曲的根底上，再拓展相关知识，了解乐曲是由一首歌曲改编，扩展了知识面，到达了学科综合和知识多元化的目的，在了解乐曲多方面知识的同时，参与歌词演唱主旋律，使音乐变得直白，通俗易懂，也有利于学生对主旋律印象的进一步加深。三、拓展师：他们的表演精彩吗？我们也一起参与吧仿照乐队的吹奏的依次，选择自己喜爱的乐器仿照吹奏的姿态(师指导姿态)随乐曲表现各段旋律四、 小结【板书设计】祝你欢乐A B A C A 欢快、抒情、优美