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1、我是少年阿凡提学习目标:1. 情感目标:培育学生酷爱自然、爱护自然的情感。知道阿凡提是个勤劳英勇、幽默乐观、富有才智和正义感的好少年，引导学生做个机灵英勇的好孩子。2. 知识目标：能整齐、完整、有感情的演唱歌曲，相识升记号。3. 实力目标：能用打击乐给歌曲伴奏，能用载歌载舞的形式表现歌曲。教学重点：能用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活泼的情调。教学难点：唱准切分音、升号音。教学打算：畅言老师助手资源、PPT、3个铃鼓、吉他。教学过程：一、 情境导入。1. 播放我是少年阿凡提前奏幻灯片，提问：有没有同学能听出来刚刚播放的这段音乐是哪个民族的？生：新疆。2.师：对，刚刚播放的这段音乐是新疆风格的
2、，新疆是一个漂亮的地方，那里不但盛产葡萄、哈密瓜等水果，而且那里的人们都能歌善舞。接下来我要让大家来猜一个在新疆家喻户晓的人，这个人出门总是骑着心爱的小毛驴，他聪慧、机灵、幽默，特殊爱扶植穷人，民间流传着很多他及地主老爷斗智斗勇的故事，请问他是谁？生：阿凡提。师：同学们真是太棒了，下面我们来进一步了解一下阿凡提出示阿凡提组图并阅读文字介绍。师：阿凡提在新疆是指有知识、有文化的人，也指“老师的意思，他是新疆人民心目中才智及英勇的化身。那么，大家想不想知道阿凡提小时候是怎样的呢？生：想！(板书标题:我是少年阿凡提)二、 学唱歌曲。1. 初听歌曲。师：下面我们来观赏我是少年阿凡提，请大家通过歌曲了解
3、一下少年阿凡提是一个怎样的孩子。播放歌曲师：谁能说说少年阿凡提是个怎样的孩子呢？生：酷爱大自然、英勇、欢乐.2. 复听歌曲，相识铃鼓、冬不拉。师：原来阿凡提从小就是一个欢乐、英勇、酷爱大自然并且勇于跟不良行为作斗争的少年，我们应当向阿凡提学习。下面，我们再细致的听一听，这首歌主要是用什么乐器伴奏的。播放歌曲前奏师：从歌曲的前奏局部同学们能听出来是用什么乐器伴奏的吗？生：铃鼓.学生或许能听出铃鼓，但是冬不拉应当是听不出来的，所以这里老师要依据学生的答复敏捷处理。师：这首歌最主要的伴奏乐器是铃鼓和冬不拉，都是新疆的民族乐器，我们来相识一下它们。出示铃鼓、板书节奏型师：我们先来学习这段节奏老师用铃鼓
4、，学生用手，教学生打会节奏型。师：铃鼓大家可能都很熟识，但是下面这位新挚友信任很少有同学知道了。出示冬不拉图文介绍并阅读文字介绍师：老师没有冬不拉，只能用吉他来代替，弹奏一下前奏中的冬不拉的局部(吉他仿照冬不拉)。师：新疆人在节庆的时候，总是喜爱打着手鼓，弹着冬不拉载歌载舞。下面我想请一位同学上来跟老师协作表演一下请一位同学上来打手鼓，老师弹吉他协作表演。3. 歌曲学习。师：下面我们接着听完这首歌,大家思索一下歌词描述的内容可以分成几个局部,然后概括一下每个局部的主要内容.学生探讨后老师小结:我是少年阿凡提讲解并描述了一个关于阿凡提小时候英勇制止破坏自然的不良行为的故事，我们可以把歌曲分为3个
5、局部(板书)：第一段18小节:欢乐地走在路上；第二段917小节:发觉不良行为；第三段1834小节:制止不良行为后快乐、骄傲的心情。师:下面我们来学习这首歌。118小节。 B.逐句教唱(先唱谱后配词,谱子只唱12遍即可)师：第一句最终有一个下滑音，大家比拟一下，这个下滑音有什么效果？师比照弹奏没有下滑音和有下滑音的乐句生：有下滑音的乐句显得更俏皮一些，更能表达阿凡提诙谐、幽默的性格和欢乐的心情。教唱34小节，学生会发觉#并产生疑问师：细心的同学会发觉这里有一个#，那么这个符号在音乐中是什么作用呢？出示#介绍师：这个符号在音乐中叫做升记号，但凡音符标有升记号的就要上升半音，比方钢琴上的do在加了#
6、后就上升了半音变成黑键音di了,请大家跟我一起念DI。板书：#称为升记号，但凡标有#的音符要上升半音弹唱或弹奏。师:下面大家比拟下面的两个乐句的区分。比拟弹奏乐句1和2师：大家觉得哪一句更好？生：第一句。师：对，第一句的“#1更能表达新疆的音乐风格和阿凡提欢乐、幽默的性格。下面我们来练习一下这个乐句，努力把“#1唱准。练习乐句完整教唱18小节2917小节。师：阿凡提骑着小毛驴正高欢乐兴的走在路上，却发觉了一些破坏大自然的不良现象，下面我们听听歌曲里阿凡提看到了哪些不良现象。老师范唱歌曲917小节。生：阿凡提发觉了有人打鸟儿、捉青蛙、折断花和树等一系列不良现象。师：那阿凡提看到这些不良行为后是什
7、么心情呢？生：阿凡提特别生气。师：哪一句歌词表达出来了呢？生：“我可对他不客气！师：同学们真细心,阿凡提在看到这些破坏大自然的不良行为后特别生气,并且表现出了要坚决制止这些行为的决心。而要想唱出阿凡提的生气和坚决，关键就是唱好这一句。首先这一句歌词的“我字上面有个重音记号，我们要唱的重一些。练习唱“我可对他。师：接下来的这个“不字前面有一个八分休止，请大家在这里设计一个动作，要求能表现出少年阿凡提的生气和坚决。生探讨并设计动作，比方双手握拳，跺脚等请设计好动作的学生上台表演动作，学生一起互动演唱，老师进展伴奏。弹琴完整教唱917小节。31834小节。师：少年阿凡提制止了这些不良行为后，心情发生
8、了怎样的变化呢？请大家再听一听歌曲的第三局部老师范唱歌曲第三局部。生：骄傲、欢乐。师：下面我们也来唱一唱这一段，体验一下少年阿凡提的欢乐和骄傲吧。师弹琴逐句教唱第三局部（4） 完整演唱整曲。师：下面请同学们跟着老师的伴奏,把这首歌完整的演唱一下,留意,歌曲每个段落阿凡提是心情是不一样的,先是快乐,然后是生气,最终是骄傲,请同学们依据每个段落阿凡提心情的变化来演唱。学生演唱歌曲（5） 创编表演。师：大家唱的真棒!但是新疆人不光会唱歌,还会跳舞,我们也来设计一些舞蹈动作吧，我们分工一下，第一组的同学依据歌曲第一段设计一些舞蹈动作，第二组的同学依据歌曲第二段设计一些舞蹈动作，第三组的同学依据歌曲第三段设计一些舞蹈动作，现在开场。学生设计舞蹈动作，老师巡察指导。请每个组派一名跳的最好的同学上台表演舞蹈动作，另外每组再请一名“铃鼓手及之协作，一起表演，其余同学在台下唱。三 课堂小结。师：今日我们学习了我是少年阿凡提这首歌，盼望大家能学习少年阿凡提，做一个欢乐、开朗的孩子，而且还要学习他爱护大自然，勇于和不良现象作斗争的品行。