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1、#病理学基础黄淮学院病理学基础课程教学大纲一、课程基本情况 课程性质必修课（专业教育课程）课程名称病理学基础课程编码3392104013适用专业护理（专科）先修课程正常人体结构、正常人体功能总学时数54（讲授38 ，实践16）学分数3二、课程教学目标（一）知识目标通过本课程的学习，使学生了解疾病病变发生的原因、诱因、原理、过程、结局，病理变化与临床表现的内在联系，病理学基础的专业术语，掌握有关的病理概念。理解常见病病变的组织学改变、大体观察、功能变化的原理和病变依据，掌握常见病、多发病的大体病变改变、组织变化、超微结构及显微镜下病变特点。 （二）能力目标通过本课程的学习，使学生能够运用所学的专
2、业病理学知识解释常见疾病的发生、发展、转归，相关疾病的预防知识。使学生具有学生独立思考及正确认识、分析事物的能力。（三）素质目标通过本课程的学习使学生具备良好的职业道德、敬业精神和服务意识和认真负责的工作态度；使学生具备学生良好的团队协作能力和沟通能力，具备健康、乐观向上的心态。三、课程教学基本要求（一）课程教学前要求1.对教师要求（1）认真研究教材，广泛收集材料，根据以往经验和学生情况，理清教学思路，完成教案撰写或课件制作。（2）提前进入教室，做好上课准备。2.对学生要求（1）制定课程学习计划，明确学习任务和时间安排。（2）认真预习教材，预习中善于思考，对疑惑之处做好记录。（3）强化学习的主
3、体地位，通过图书馆、网络特别是本门课程的资源网站等广泛查阅、学习课程资源，特别是教师指定的课程资源，了解本领域专家学者的观点以及最新研究动态，培养思维能力，为课堂学习、讨论等做好充分准备。（二）课程教学中要求1.对教师要求（1）按照理论坚实、够用的要求，在学生预习的基础上，着重讲授重点和难点。（2）积极采用案例教学等教学方法，要求并鼓励学生主动参与教学过程，积极进行讨论、训练或实务操作，着力培养学生分析和解决问题的能力。（3）加强课堂管理，维护课堂纪律，督查学生上课考勤工作。（4）以提高学生知识应用能力为目标，给学生布置综合练习和案例分析等形式的作业。（5）给学生推荐相关的书籍和期刊，要求学生
4、阅读，开阔学生视野。2.对学生要求（1）认真听讲，积极参与课堂，主动发表自己的意见，敢于提出不同观点。（2）积极配合教师教学方法改革，通过小组合作、课堂讨论、案例分析等形式进行创造性学习，大胆进行能力锻炼。（三）课程教学后要求1.对教师要求（1）反思授课方式和教学效果等，及时修正教案或课件。（2）认真批阅作业，做好辅导答疑，追踪授课效果。2.对学生要求（1）认真复习所学内容，及时总结学习收获。（2）高质量完成教师布置的学习任务和课后作业。（3）利用课外时间或假期积极参加见习和实践，运用理论与实践相结合的思维思考各种问题，增强实践体会和认知。四、教学条件需要多媒体教室、实训室、影像资料和网络教学
5、平台等。五、课程教学内容及学时安排（一）理论教学内容及学时分配序号教学模块主要教学内容与要求学时1组织的损伤与修复了解病理学的研究方法。熟悉病理学的内容及在医学中的地位。掌握病理学的概念和任务；掌握各种组织病理学的基本形态学改变（适应和损伤的各种形态学表现，修复与再生的概念，肉芽组织的概念和形态特征）。32局部血液循环障碍了解充血的概念、原因、病理变化及后果。理解血栓形成的概念、条件、过程及病理变化。掌握重要器官淤血、栓塞和梗死的分类、形态特点。23炎症掌握炎症的概念、基本病理变化、变质、渗出、增生、经过、结局，渗出液与漏出液鉴别，常见炎症类型中浆液性炎、纤维素性炎、化脓性炎的概念、病变特点及
6、结局，炎症介质的概念。24肿瘤了解肿瘤的病因和发病机制。理解肿瘤的防治和护理原则。掌握肿瘤、癌和肉瘤的概念，肿瘤的一般形态结构及肿瘤异型性，肿瘤的分类和命名原则，良性肿瘤与恶性肿瘤、癌与肉瘤的区别。25心血管科疾病了解感染性心内膜炎防治和护理原则。理解风湿病的病因、发病机制、基本病理变化、防治及护理原则。掌握动脉粥样硬化症的基本病变，冠心病的病变及后果，缓进型高血压病的病变及后果，风湿性心脏病的病变及后果，慢性心瓣膜病的形成及血流动力学的改变、心力衰竭的机制。46呼吸科疾病理解呼吸系统常见肿瘤的防治及护理原则。掌握慢性支气管炎的病变特点及发病机理，肺气肿及肺心病的病变及发病机理，细菌性肺炎的病
7、变特点和临床病理联系，硅肺的病变特点、呼吸衰竭的防治和护理原则，肺癌的病变特点。27消化科疾病了解肝性脑病的发病机制、诱因、防治和护理原则。理解肝硬化的病因，胃炎、消化性溃疡的病因及发病机制。掌握慢性萎缩性胃炎的病变特点、消化性溃疡病理变化、病毒性肝炎的基本病变及各型肝炎的病变特点和临床病理联系、肝硬化的病理变化及临床病理联系。28泌尿与妇产科疾病了解肾功能衰竭的发病机制。理解子宫颈癌的病因与临床病理联系。掌握肾小球肾炎主要类型的病变特点及临床病理联系、肾盂肾炎的病变及临床病理联系；掌握子宫颈癌的病变特点和扩散途径、葡萄胎、恶性葡萄胎和绒毛膜癌的病变特点及临床病理联系、乳腺癌的病变特点和扩散途
8、径。29内分泌科疾病理解弥漫性非毒性甲状腺肿、弥漫性毒性甲状腺肿、糖尿病及痛风症的概念，病理变化和结局。掌握弥漫性非毒性甲状腺肿、弥漫性毒性甲状腺肿、糖尿病及痛风症的临床病理联系和防治原则，弥漫性非毒性甲状腺肿和弥漫性毒性甲状腺肿的鉴别。310传染科疾病了解血吸虫病的病因及感染途径、病理变化及发病机制、主要器官的病变及临床病理联系。理解肺外结核病的病变，伤寒病的病因及发病机理，流行性脑脊髓膜炎、流行性乙型脑炎的基本病变及疾病并发症。掌握结核病的基本病变，肺结核病、伤寒病、细菌性痢疾、肠阿米巴病的病变特点和临床病理联系，流行性脑脊髓膜炎、流行性乙型脑炎的病理变化及临床病理联系。掌握性传播疾病（梅
9、毒、淋病、尖锐湿疣、获得性免疫缺陷综合征）防治和护理原则。212病理生理了解常见的病因。了解正常水、钠、钾的正常代谢，酸碱平衡的调节途径及原理，常用指标变化的意义。了解发热时机体功能代谢变化规律和处理原则，缺氧的防治原则，各型休克的特点，DIC分期、分型、防治及护理原则。理解常见疾病的转归。理解水、钠代谢紊乱和钾代谢紊乱的防治、护理的病理生理学基础。理解酸碱平衡紊乱的防治原则，发热中枢介质的产生机制及作用部位，各类缺氧的原因及血氧变化特点，休克时功能代谢的变化和机制，DIC发生发展的影响因素。掌握健康、疾病的概念及疾病发生发展的一般规律。掌握脱水、水中毒的概念、原因、机制、对机体的影响，高钾血
10、症、低钾血症的概念、原因、机制、对机体的影响。掌握酸碱平衡紊乱的类型、原因、发生机制、对机体的影响。掌握发热基本概念、发生机制，内生源致热原的种类和特性。掌握各类缺氧时机体功能代谢的变化及其机制，休克的原因和分类，各期微循环的变化及其发生机制，DIC发生的原因和主要发病机制，DIC的四大临床表现。14（二）实践教学内容及学时分配序号实践项目名称内容提要学时实践类型所需主要仪器设备开出要求1组织的损伤与修复1.大体标本：确认肾盂积水、颗粒性固缩肾、肾水样变性、肝水样变性、肝脂肪变性、脾被膜透明变性、肾干酪样坏死、手指干性坏疽、足干性坏疽、坏疽性阑尾炎、坏疽性胆囊炎的病变特征。2.组织切片：观察肾
11、水样变性、肝水样变性、肝脂肪变性、肾脂肪变性、肉芽组织、颗粒性固缩肾、脾被膜玻璃样变性的组织结构改变。2综合性实验 多媒体、显微镜、标本、组织切片必做2局部血液循环障碍1.大体标本：确认慢性肝淤血、慢性脾淤血、动脉血栓、静脉血栓、脾贫血性梗死、肠出血性梗死的病变范围及特点。2.组织切片：观察慢性肝淤血、慢性脾淤血、脾贫血性梗死、混合血栓、血栓机化的组织结构及病变特点。2综合性实验多媒体、显微镜、标本、组织切片必做3炎症1.大体标本：确认急性化脓性阑尾炎、肾脓肿、慢性胆囊炎的大体形态改变及病变特点。2.组织切片：观察纤维素性胸膜炎、炎细胞、肝脓肿的病变特点。2综合性实验多媒体、显微镜、标本、组织
12、切片必做4肿瘤1.大体标本：确认乳腺纤维腺瘤、脂肪瘤、子宫平滑肌瘤、毛细血管瘤、皮肤乳头状瘤、鳞状细胞癌的组织学形态改变，对良、恶性肿瘤进行比较分析。2.组织切片：观察高分化鳞癌、乳腺纤维腺瘤、皮肤乳头状瘤病变特点。2综合性实验多媒体、显微镜、标本、组织切片必做5心血管科疾病1.大体标本：确认风湿性心内膜炎、风湿性心瓣膜病、主动脉粥样硬化、大脑内囊出血、原发性颗粒性固缩肾、高血压性心脏病的形态特点。2.组织切片：观察风湿性心内膜炎、风湿性心肌炎、动脉粥样硬化、冠状动脉粥样硬化症的组织学变化、结构特点。2综合性实验多媒体、显微镜、标本、组织切片必做6呼吸科疾病1.大体标本：确认大叶性肺炎、小叶性
13、肺炎、支气管扩张、砂肺、肺癌的组织结构改变。2.组织切片：大叶性肺炎、小叶性肺炎、肺气肿的组织学变化、结构特点。2综合性实验多媒体、显微镜、标本、组织切片必做7消化科疾病1.大体标本：辨认慢性胃溃疡、亚急性重型肝炎、门脉性肝硬化、坏死后性肝硬化、胆汁性肝硬化、血吸虫性肝硬化、食管癌、溃疡型胃癌、原发性肝癌、胰腺癌、结肠癌的病理形态特点。2.组织切片：观察慢性胃溃疡、急性普通型肝炎、急性重型肝炎、门脉性肝硬变、原发性肝癌、胃高分化腺癌组织学改变。2综合性实验多媒体、显微镜、标本、组织切片必做8泌尿科疾病1.大体标本：确认肾盂肾炎、慢性肾小球肾炎、肾癌大体形态改变。2.组织切片：观察急性肾小球肾炎
14、、慢性肾小球肾炎、肾盂肾炎的组织结构特征。2综合性实验多媒体、显微镜、标本、组织切片必做六、教学方法与策略（一）目标教学法：以设置明确、具体、可操作的教学目标作为教学导向的教学方法。（二）情境教学法：为学生提供一个模拟环境，并配置与实际相似或相同的仪器设备，使学生在模拟的环境中接受专业训练。（三）案例教学法：以事例为题材，教学中要求学生针对病例，运用所学知识，针对性地组织学生对课程的重点和难点内容进行讨论，理论联系实际，加强理解、巩固记忆，培养学生分析问题、解决问题的能力。七、学生学习成效评价方式本课程为考试课程。采用形成性考核和综合性考核相结合的方式评估学生学习成效。具体要求如下：考核方式考
15、核分类考核要求或依据考核次数成绩比例理论闭卷考试综合性考核采用百分制；试卷内容应覆盖大纲要求的90%以上，客观题分值40%，主观题分值60%，主观题中病例分析题分值30%1次50%实验考核过程考核采用百分制；每个开出的实验制定出具体的评分标准，包括实验基本操作、实验结果、实验报告和综合素质等。平时单个实验累积记分：若将每学期平时成绩作为100分为满分来记分时，最后所有实验得分的平均分作为实验考核的成绩。8次40%平时综合出勤形成性考核有无迟到、早退、旷课情况10次4%提问与讨论形成性考核课堂提问与课中讨论表现情况2次以上3%作业形成性考核作业完成质量情况3次以上3%八、推荐教材及参考书目和学习网站（一）推荐教材病理学基础，张俊会、阮建阳主编，军事医学科学出版社，2013年2月第一版。（二）参考资料1.病理学，吴继峰主编，人民卫生出版社，2008年11月第一版。2.病理学，和瑞芝主编，人民卫生出版社，2004年8月第五版。3.病理学，李玉林主编，人民卫生出版社，2004年8月第六版。4.病理生理学，金惠铭，王建枝主编，人民卫生出版社，2004年8月第六版。（三）学习网站1. 黄淮学院病理学基础课程建设网站 2.人教学习网 3.病理学习园地 4.丁香园制 订：护理学系 教研室：基础医学教研室 执笔人：钱国强 审订人：潘胜军 6 / 6