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1、柳州市2022年初中学业水平考试试卷（考试时间150分钟，总分120分）第I卷（选择题，共22分）一、积累与运用（共8分，每题2分）阅读下面语段，完成第12小题。（选自毕淑敏精神的三间小屋）洁 jian洁 jian如果想重温祥（）和，就得净手焚香，洒扫庭院。xiao （）毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花 板，让一束圣ji6 （）的阳光，从天窗洒入。无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗 影。哪怕是只多一个百分点呢，o所以，在布置我们的精神空间（）时，给爱留下足 够的容量。1 .给加点字注音、根据拼音写汉字完全正确的一项为哪一项（）A. qiang销结ji&nB. xiang销C.
2、 xiang消结j话nD. qiang消.在横线上填入句子，最恰当的一项为哪一项（）A.也是希望永恒在前B.不是希望永恒在前C.或者是希望永恒在前D.而且是希望永恒在前2 .以下句子中加点成语使用不正确的一项为哪一项（） A.留守儿童们在美丽的大龙潭含沙射影，在峻峭的马鞍山登高望远，尽情领略龙城美景，感受社会关爱。 B.在柳州市教育局“双减”措施出台之后，利用周末时间前来科技馆、博物馆参观 中小学生络绎不绝。 C.扶贫工作队员凭着锲而不舍的精神和攻坚克难的行动，让这片昔日寸草不生的荒山变成了 “绿色银 行”。D.广大的志愿军战士前仆后继，浴血奋战，谱写了气壮山河的英雄战歌，铸就了伟大的抗美援朝
3、精神。 4.以下句子中有语病的一项为哪一项（）A.神舟十四号的航天员们牢记嘱托，不辱使命，勇做新时代中国航天事业的奋斗者。B.保持清正廉洁，是关系到党和政府能否取得广大人民群众信任、支持的重大保证。C.柳州青少年宫以音乐教育促进美育工作，引导广大青少年发现美，感受美，创造美。D.中渡古镇历经千年岁月洗礼，积淀了深厚的历史文化底蕴，彰显出浓浓的古韵遗风。二、现代文阅读（一）（共6分，每题2分）一江水缘何连续问鼎全国冠军？粟桂利继2020年后，柳州地表水质2021年再次问鼎全国冠军。一江水是如何做到连续“霸榜”的？巩固成绩有新招数13 .【答案】（1） .浑：浑浊（不清） .没有固定（确定、预定、
4、既定、约定）的时间，即随时 （2）诗句原意：山重重叠叠，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。（“山 重水复”“柳暗花明”可不翻译）衍生意义：在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变。（世间事物是 消长变化的）意近即可。11首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意为“不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家 待客菜肴非常丰富。”“浑”，浑浊（不清）;尾联“从今假设许闲乘月，拄杖无时夜叩门”意为“今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖 来敲你的家门。”“无时”，没有固定（确定、预定、既定、约定）的时间，即随时。2颔联山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意
5、“山峦重叠水流曲折正担忧无路可走，忽然柳绿花艳 间又出现一个山村。”此联，既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化开展的某 种规律性，令人回味无穷。表现了诗人与众不同的思维与精神在逆境中往往蕴涵着无限的希望。诗人 描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理 不管前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境 界。据上分析，概括作答即可。14 .【答案】（1）.西游记 .吴承恩（2）因为她的儿子红孩儿劫持唐僧，想吃唐僧肉，被孙悟空请来的观音菩萨收做善财童子，她觉得儿子被孙
6、 悟空坑害。【1】从“孙悟空和尚”“拜求芭蕉扇，过火焰山”“罗刹”等词句可知，本段文字选自名著西游记。西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空 出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历 了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事 件为蓝本，经作者的艺术型加工，更能深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。2此题考查对西游记内容的理解。西游记第十三回“大战红孩儿”，记述了这样的一个故事：红孩儿想吃唐僧肉，变作小孩喊救命，把 唐僧抓到了火云洞，悟空得知红孩
7、儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之子，想要借此关系向他讨还师 父；红孩儿不信悟空所说，从口鼻中喷出烟火烧退悟空八戒，龙王弟兄被请来向红孩儿喷水，可红孩儿喷 的是三昧真火，雨水浇不灭，反使悟空熏了一身的烟火；八戒去请观音，被红孩儿假变的观音骗进了洞， 悟空又变做牛魔王被红孩儿问出了破绽，纵筋斗云径投南海，请观音收服了红孩儿，成为善财童子。所以，罗刹听见“孙悟空”三字，怒发心头、骂从口出因为她的儿子红孩儿劫持唐僧，想吃唐僧肉，被孙 悟空请来的观音菩萨收做善财童子，她觉得儿子被孙悟空坑害。五、名篇名句默写（共8分）（第小题2分，将要求默写的内容用正楷字写在田字格内，内 容1分，书写1分；其余小题每空
8、1分；凡多字、少字、错字，该空不得分）.【答案】 .月下飞天镜.云生结海楼.蓬舟吹取三山去.志在千里 .采10菊东篱下.悠然见南山 .匹夫不可夺志也【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是 答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题中的“镜、蓬舟、篱、悠然”等字词容易写错。 六、现代文阅读（二）（共16分）【答案】16.例如：（1）那年端午节，常青哥（陈老师）给我们送（代表祝福的）粽子。.（2）今年端午节，我也给毕业班学生送（带着祝福的）粽子。（意近即可）17 .例如一：那些词语运用了谐音（双关）的手法，通过“粽”与“中” “重”等字
9、的谐音（双关），表达老 师对学生的祝福（关怀、期待、厚望），祝福他们励志前行，中考成功。例如二：老师运用化用（借字、仿词）的手法，把“一举高中” “定中头名”“重情重意”“负重前 行”“重任在肩”等替换成带“粽”字的词语，巧妙地向学生送出关爱与祝福，既应景，又有趣。18 .例如：称谓改变表达出“我”对老师的感情有了变化（提升），之前叫“常青哥”，表现出“我”对老 师的亲近喜爱之情（说明老师在“我”心目中是可亲可近的形象），之后改称为正式而庄重的“陈老师”， 表现出“我”对老师的尊敬爱戴之情（说明老师在“我”心目中是可尊可敬的形象）。（意近即可）.例如一：本段不可删除，因为它描写（插叙）了老师上
10、课生动滑稽、倾注深情的特点，表达出融洽和谐 的师生关系，为下文写老师送粽写字、祝福学生的情节做了必要的铺垫。假设删除，人物形象不够丰富突 出，文章略显单调平直，缺少波澜和意蕴。例如二：本段不可删除，因为它描写（插叙）了老师上课生动滑稽的特点，突出他诙谐幽默、略带天真的 性格，与上文“被一串粽子撞了个满怀”的奇遇、“为人随和”“戏称”等内容，以及下文“粽情粽意” 等趣语互相照应。假设删除，老师的性格和创意都不能凸显。例如三：本段可以删除，因为它只是写老师平时上课的状况，与下文老师送粽写字、祝福学生的情节并无 直接联系，删除后上下文的内容衔接更加紧凑严密，不旁生枝节。例如四：本段可以删除，文中的插
11、叙段落较多，内容略显繁杂，而本段最不重要，与文章中心关联不大， 删除后文章显得简洁紧凑。（意近即可）.例如一：我从这句话中领悟到人要有感恩与回报之心。当年老师通过粽子关爱学生，今天的“我”成了 老师，也用粽子去关爱学生。生活中，妈妈照顾我很辛苦，在每年母亲节时，我会为她烹饪几道菜，表达 我的感恩。我们不仅要接受爱，更要懂得回报爱，让世界充满爱。例如二：我从这句话中明白了作为一个受惠者，最好的感恩就是成为那样的人，做同样的事。文中师生之 间，以粽传情，而且形成爱的循环。生活中，我经常得到老师的鼓励，运动会时，同学们都为我加油，我 也会偷偷在老师桌面放一盒润喉糖，帮助同学解决难题。这是爱的循环，互
12、帮互助，世界将会更加美好。 例如三：我从这句话中感受到“言传身教”的重要意义。当年陈老师关爱学生、以粽传情，给“我”树立 了典范，所以多年以后“我”就成了陈老师的接班人。在我身边，很多老师、领导都是“学高为师，身正 为范”的好典范，比方我的班主任每天都是早早到教室，有了他的率先垂范，我们班的同学基本上都不会 迟到。老师为学生的成长呕心沥血、无私奉献，我铭记在心，将来的我也要做这样一个“大写的人”。【16】本文发生在端午节的两个故事，第一个故事是文章的第一段，从第段“我惊讶地抬起头，见到 了粽子的主人一一常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽子”、第段“原来常青哥不只 送了我一个人，
13、还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿”可知，主要内容11 是：那年端午节，常青哥（陈老师）给我们送（代表祝福的）粽子。第二个故事是文章的第段，从“今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生 们也将吃到附带着字条的香甜粽子”“长大后我就成了你！”等内容可知，主要内容是：今年端午节，我 也给毕业班学生送（带着祝福的）粽子。17此题考查关键词句的赏析。“一举高粽！”即，一举高中；“定粽头名！ ”即，定中头名；“粽情粽意！ ”即，重情重意；“负粽前 行！”，即，负重前行；“粽任在肩！ ”，即重任在肩。这些词语运用了谐音的手法，通过“粽”与“中” “重”等
14、字的谐音，表达老师对即将参加中考的学生的美好祝福、关怀、期待、厚望，祝福他们励 志前行，考取理想的高中。从“粽”到“中”“重”，一语双关。从另外一个角度来讲，陈老师把“一举高中”“定中头名”“重情重意”“负重前行”“重任在肩”等替 换成带“粽”字的词语，运用的是仿词的修辞手法，仿词是根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或 词，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意的修辞手法。“一举高粽！ ”“定粽头 名！” “粽情粽意！ ”等词语利用谐音借字仿造出新的词语，巧妙地向学生送出关爱与祝福，既应景，又 有趣。18 “常青哥”是平辈之间的称呼，联系第段”他不到四十岁，中等个，偏瘦，为人随
15、和。因为 常年穿一身青色衣服，我们戏称他为常青哥。、第段“常青哥跟同学们很亲近”可知，叫 “常青哥”，既写出了陈老师的随时、平易近人、可亲可近，同是，表现出“我”对老师的亲近喜爱之情的形象；“陈老师”是对师长的尊称，联系第段“原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大 家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿”、第段”砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的”可 知，叫“陈老师”既表现出他对我们的用心用力是个让人钦佩的老师形象，也表现出“我”对他发自内心 的尊敬和爱戴之情。所以，这里的称谓改变表达出“我”对老师的感情有了变化和提升。综上分析，概括作答即可。19沉着上看，第段文字是在主要事件之外
16、的临时插入，用陈老师日常上课的情景，刻画了他上课生 动滑稽、倾注深情的特点。这既能让读者明白我们为什么叫他“常青哥”又向我们展现了师生间融洽和谐 的关系；从结构上看，这一段塑的随和、可亲可近的陈老师形象，这就为下文他送粽写字、祝福学生的情节做了必 要的铺垫，让情节更加合理，意蕴更加丰富。同时也与上文“被一串粽子撞了个满怀”的奇遇、“为人随 和”“戏称”等内容相照应，更能突出老师的性格和创意，让人物形象更加饱满。以上两点可作为不能删去的理由。但这段写老师平时上课情景的内容，与下文老师送粽写字、祝福学生的等文章主要内容联系来看，两者并 无直接联系，删除后不影响内容表达，反使前后文衔接更加紧凑严密，
17、不旁生枝节。从这个角度上看可以 删去。再从结构上看，文章除了此段，第段、第段也都运用了插叙，这使得插叙段落较多，内容略显繁杂， 而第段、第段都与前后文有关联，而本段却与前后文关联最不紧密，与文章中心联系不大，从这个角 度上看也可以删去。12 据上分析，选择与自己想法最为接近的一个内容作答即可。20 “长大后我就成了你！”也就是告诉陈老师，自己现在也成为当年的陈老师，不仅职业上相同、敬 业爱生的品质精神也是一致的。这既有对陈老师当年老师通过粽子关爱学生行为的恩情的感恩与回报之 心，也表达了当年陈老师对我“言传身教”之功，是他当年关爱学生、以粽传情，给“我”树立了典范， 所以多年以后“我”就成了陈
18、老师的接班人。根据自己的理解，联系生活体验说出自己的感悟即可。例如：这句话让我明白了老师是世界上最艰苦 人，同时也是对人的成长影响最大的人。遇上一个好的老 师，是你一生最大的幸福。教师就像一盏明灯，照亮我们前进的道路；教师就像一把钥匙，翻开知识的大 门；教师又好像一支粉笔，默默牺牲自我，浇灌祖国未来的花朵“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干”教师很累，很辛苦，教师也不仅仅是一个职位，那里面蕴藏着许许多多值得我们学习的品质和精神， 她们是值得让人们崇敬、尊敬的。七、综合性学习（共10分）【答案】21.例如一：广西文学刊登了系列散文柳州八记 例如二：系列散文柳州八记在广西文学上刊登例如三：系列散文柳
19、州八记登上广西文学例如四：柳州八记问世，广西文学刊登.例如：您参与创作了柳州八记，有什么感想（收获）呢？.您对这组散文有哪些 期待呢（您希望这组散文能给柳州带来哪些有益影响呢）？22. .例如一：我赞同“古代说”，理由是：这个传说揭示了柳州特有的文化元素，彰显了柳州厚重的历史，以及源远流长的山水人文情怀，更有浓郁的历史文化内涵。 .例如二：我赞同“现代说”， 理由是：这个说法表达了柳州人“开明开放、敢为人先、创新创业”的精神，同时说明柳州在八十年代已 经具有较高的知名度，吸引八方来客。【21】此题考查新闻报道的标题拟定。新闻标题以报告事实为主。主要概括的方法是从表达过程提取和中心 有关的信息,
20、再总结答案。从材料中可以抓住关键中心信息”近日，广西文学杂志2022年第4期刊登了由柳州多位本土作家联合 创作的系列散文柳州八记”，由此整合信息可得：广西文学刊登了系列散文柳州八记。22此题考查根据语境补写段落。根据前后文的内容提示进行补写，补充的内容为记者的局部，记者在采访中的定位应该是以提问为主，可以根据后文周先生的回答来推测记者的问题。第一空：从周日任的回答“能与多位优秀作家共同完成这组作品，我感到十分激动。在写作过程中，自己 对柳州也有了更深的认识”可知，他回答的是关于创作这组作品之后的感受和收获。因此可以推断记者的 提问是：您参与创作了柳州八记，有什么感想（收获）呢？第二空：从周日任
21、的回答“希望通过优美的文字，打响柳州文艺龙城笔阵品牌，也让更多人知晓柳 州，爱上柳州。”可知，他回答的是关于他期望的这组创作作品所带来的后续影响，由此可以推断记者的 提问：您对这组散文有哪些期待呢（您希望这组散文能给柳州带来哪些有益影响呢）？【23】此题考查文段内容的提取与概括。需要结合材料一的内容陈述理由。如果赞同“古代说”，从材料三可知，柳宗元曾经在柳州担任刺史，来到柳州时病倒在床，因为吃了螺狮粉而恶疾自愈，可见文化名人对于当地食物具有一定的宣传作用；从材料一 “弘扬了柳宗元永州八记13 文以载道、以文立心、雄深雅健的文风。”可知，柳宗元作为一代文学大家，一方面他在这里写了大量的 文学作品
22、，另外一方面，他与螺狮粉的情结为柳州这个地方赋予了特定的文化元素。陈述理由可以从这个 方面入手。如果赞同“现代说”，从材料三可知一次外地旅客来柳州想要一份米粉，而摊主用螺狮剩下的汤汁混上米 粉、青菜、酸笋、花生等配料熬制而成的；再结合材料一 “柳州是国家历史文化名城、工业重镇、优秀旅 游城市，经过数十年的改革开放，形成了 “开明开放、敢为人先、创新创业、自强不息”的柳州精神。” 可知柳州是一个吸引八方来客的地方。陈述理由可以从这个方面入手。八、作文（50分）24.略14相比2020年，2021年全国水质冠军的含金量更高，获得难度更大。据了解，2021年我市地表水国 家考核断面由3个增加到10个
23、。考核断面中的洛江、洛清江断面在柳江流域的二级支流上，局部重点支流 小流域总体水质较差，保持地表水质居全国前列的压力加大。面对新形势，我市抓准了重点，推出了新 招，守好、护好“水质冠军”这块金字招牌。抓源头防控，促治水精细化。建设水环境大数据精准监测溯源系统，在洛清江支流石榴河上布设监 测点，全天候监控流域水质变化情况。抓执法监管，促护水常态化。我市实现了对企业生产、排污、治污的全过程和全天候监管，检查企 业1987家次，处理涉水环境违法行政案件6件，罚款金额74. 7万元，1家企业被黄牌警示。抓工程支撑，促保水长效化。实施8个水源地保护工程、33个农村饮水巩固提升工程、3个农村供 水工程、5
24、个国家水土保持重点工程和9个“美丽幸福河湖”建设等工程，全面改善和提升水生态环境质 量。联防联控有新方法我市已牵头与上游地区建立“信息互通、数据共享、联防联控”的水环境保护合作机制，还与贵州 省黔东南自治州签订系列协议，定期开展跨区域联防联控现场巡查，建立了柳江流域生态环境部门协调配 合、合力共治的监管执法长效机制。为了实现流域共同保护、上下游共同治理，我市与黔东南自治州每年定期召开联席会议，交流生态 环境执法情况和经验做法；互通共享跨界河流断面水质监测情况及重点支流水质监测情况；市河长制办公 室每半年组织一次交界河道的联合巡河，因交接断面多，我市三江侗族自治县、融水苗族自治县还与贵州 省黎平
25、县、从江县签订河长工作合作协议。乡村振兴有新动力农村地区是打好水污染防治攻坚战的一个重要战场。受农村面源污染影响大，我市局部重点支流小 流域总体水质较差。乡村振兴需要产业支撑，我市通过农村面源污染治理，又推动了产业开展。2021年我市大力推广和开展生态养殖，规模以上养殖场粪污处理设施设备配套率100%,畜禽粪污综 合利用率95. 75%。通过采取推广有机肥替代化肥、测土配方施肥、病虫害绿色防控替代化学防治，推广水 肥一体化技术，推广绿肥种植等措施，提高肥料和水资源利用效率。另外，我市在2021年举办了 5次大型渔业资源增殖放流活动，累计投放各类鱼苗273万多尾，助力 改善柳江流域水生态环境。农
26、村人居环境也有了变化我市已在8个县区推广农村黑灰污水处理利用， 实现了农村厕所粪污与生活污水同步治理。（选自2022年2月11日柳州晚报,有删改）5.关于“柳州地表水质治理”的解说，以下表述有错误的一项为哪一项（）A.我市地表水质2021年在国家考核断面已增至10个的情况下，蝉联全国冠军不易。B.我市通过抓源头防控、执法监管、工程支撑，守护好“水质冠军”这块金字招牌。C.我市已牵头与上游地区建立水环境保护合作机制，并签订现场巡查等一系列协议。D.我市通过农村面源污染治理，既打好水污染防治攻坚战，又推动了乡村产业开展。6 .根据原文内容，以下表述正确的一项为哪一项（）A.我市地表水国家考核断面中
27、的洛江、洛清江断面在柳江流域的二级支流上，重点支流小流域2021年总体水质较差。B.我市抓执法监管，对企业的生产、销售、排污、治污进行全过程和全天候监管，检查多家企业，促护水 常态化。C.我市与黔东南自治州互通共享跨界河流断面及重点支流水质监测情况，目的是实现流域共同保护和上下 游共同治理。D.我市将在8个县区推广农村黑灰污水处理利用，实现生活污水与农村厕所粪污同步治理，改善农村人居 环境。7 .以下对文章内容和写法分析有错误的一项为哪一项（）A.本文以三个“新”字拟写小标题，既简明扼要又提纲挈领，总结了柳州治理地表水质的有效方法和经 验。8 .第段点明柳州地表水质2021年再次问鼎全国冠军，
28、并对其原因提出疑问，全文形成“总一分”结 构。C.第段运用了列数字的说明方法，准确地说明我市在推广和开展生态养殖方面采取的措施与取得的成 果。D.本文语言平实准确，使用严谨的专业术语，但也不乏生动形象的描写，充分表达了说明文语言的特点。三、文言文阅读（共14分，其中第811小题，每题2分，第12小题6分）【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百 里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入那么无法家拂士
29、出那么无敌 国外患者国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自生于忧患，死于安乐）【乙】上谓侍臣日：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。傥遽自放纵，病复作，那么不可救矣。今中 国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征日：“内外治 安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”（选自资治通鉴）【注释】上：皇上，指唐太宗。傥：倘假设。遽（力）：迅速。9 .以下各组加点的词，意思相同的一项为哪一项（）A.行拂乱其所为B.曾益其所不能 C.犹宜将护D.故欲数闻卿辈谏争也蒙络摇缀，参差披拂（小石潭记）而计其长曾不盈寸（核舟记）意将隧入以攻其后也（狼）孤岂欲卿治经为博士邪（孙权
30、劝学）以下各项中加点词“于”的意义与例句相同的一项为哪一项（）例句：故天将降大任于是人也 A.宋君令人问之于丁氏 （穿井得一人） *B.力恶其不出于身也（大道之行也）C.欲报之于陛下也（出师表）D.皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）*10.以下对【甲】文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.入那么无法家拂士/出那么无敌国外患者/国恒亡B.入那么无法家拂士/出那么无敌国外/患者国恒亡C.入那么无法家/拂士出那么无敌国外/患者国恒亡D.入那么无法家/拂士出那么无敌国外患者/国恒亡11.以下对【甲】【乙】两文的理解和分析，有错误的一项为哪一项（）A.【甲】文蕴含深刻道理，告诉我们常处忧愁祸患之
31、中可以使人生存开展，常处安逸快乐之中可以使人颓 废死亡。B.【乙】文唐太宗虽然身处太平盛世，但他能时时保持小心谨慎，有强烈的忧患意识，希望能经常听到大 臣的谏言。C.【甲】【乙】两文都谈及国家治理之道。【甲】文侧重议论，表达孟子鲜明的观点；【乙】文侧重描写， 通过语言描写表达唐太宗的治国思想。D.【甲】文从国家到个人，论证经受磨炼的好处，最终提出中心论点；【乙】文从治病到治国，说明虽然 国家强大了，但国君仍要居安思危。第n卷（非选择题，共98分）12 .把“文言文阅读【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）人恒过，然后能改。（2）病复作，那么不可救矣。四、古诗鉴赏与名著阅读（共8分
32、）.阅读下面古诗，完成下面小题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠俭朴古风存。从今假设许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（1）首联中“浑”字的意思是，尾联中的“无时”应该理解为O（2）颔联被后人反复引用并衍生出新的意义，它在原作中是什么意思？后来衍生出什么新的意义？13 .阅读名著选段，完成下面小题。那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶， 拜求芭蕉扇，过火焰山一用。那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油，骨都都红生脸 上，恶狠狠怒发心头。口中骂道：“这泼猴！今日来了！ ”叫：“丫鬟
33、，取披挂，拿兵器来！ ”随即取了 披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。（1）以上文字选自文学名著,作者是明代小说家o（2）罗刹听见“孙悟空”三字，为何会怒发心头、骂从口出？请根据原著回答。五、名篇名句默写（共8分）（第小题2分，将要求默写的内容用正楷字写在田字格内，内 容1分，书写1分；其余小题每空1分；凡多字、少字、错字，该空不得分）.根据语境，用原句默写。假设一众文人能穿越时空，在网络朋友圈交流思想，探讨人生。这日，他们谈及人生志趣，在雨中沙 湖道上行走的苏轼触景生情，率先发文：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”远渡荆门的青年李白 与之产生共鸣，脱口而出：“眼前明月如镜，云霞似楼，这正是，O
34、 （渡荆门 送别）”李清照回味梦中的云涛晓雾，望风长嗟：“吾虽一介女流，但仍渴望如大鹏展翅。风休住，!（渔家傲）”曹操那么捋着胡须，微微一笑：“老夫虽已年迈，仍乃骏马一匹。老骥伏 杨，O （龟虽寿）”陶渊明伫立篱前，远望山野：“鄙人已远离官场，问吾每日何为？，O （饮酒）”孔子看完众人的发文，朗声笑日：“人各有志，三军可夺帅 也，o （论语十二章）六、现代文阅读（二）（共16分）端午时节“粽”是情刘平那年六月，中考的大幕即将拉开，端午的粽子也开始飘香，不过，这粽香飘不到我们这里。九年级 的学生成天埋头在书山题海里，忙得早已忘了季节的变换，哪里还记得端五、端六？那天中午，下课铃声刚响，我就跑向食
35、堂，挤在喧闹的人流中，打到了饭菜：四两米饭，一小份土 豆丝。我端着饭盒，小心翼翼她穿过汹涌人潮，低头走出饭堂。没料在门口竟被一串粽子撞了个满怀！我惊讶地抽起头，见到了粽子的主人常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽 子。我疑惑地看着他，支支吾吾地说：“这怎么可以”“拿着！ ”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼晴，又冲我一笑，转身离开。常青哥姓陈，是我们的班主任兼语文老师。那年，他不到四十岁，中等个，偏瘦，为人随和。因为 常年穿一身青色衣服，我们戏称他为“常青哥”。常青哥上课很滑稽，讲课语速不急不缓。不过有时讲到得意处，他的眼睛会闪光，语调提高八度， 语速加快，并且双腿会有节奏地抖动，带动
36、上半身也跟着上下起伏，整个人如同跳跃的琴键。虽然常青哥跟同学们很亲近，但我怎能随便要老师的粽子？虽说常青哥月月有工资，但是他家境一 般，爱人在家务农。有一次放假回家，我亲眼见过他挑一担禾草行走在田间路上。呆立片刻，我终于回过神来，看到许多老师从饭堂里走出来，每个人手上也拎着几串粽子。哦，端 午节到了，是学校给老师们发粽子。也许常青哥已经吃饱了，就随意送给他所见到的某一个同学。我不再纠结，意外的收获让我兴奋不已。我快步走进教室。教室里已经坐下了七八个同学，奇怪， 他们怎么也是人手一个大粽子？因急于要吃美食，我也懒得打听。坐下来，便开始拆粽子。“咦？这是什么？ ” 一张极细的纸条从 缠粽子的线头下
37、露了出来。我疑惑地翻开纸条，上面有几个用蓝色墨水写的字：“一举高粽！ ”这字体， 行云流水，是常青哥写的！“快看，我的粽子！ ”一个同学大喊起来，“定粽头名！”“粽情粽意！” “负粽前行！” “粽任在肩！“惊喜的喊声此起彼落，原本安静的教室热闹起来 了。这事儿，有点儿意思。“你们的粽子是哪儿来的？“我疑惑地问。“常青哥给的，刚刚碰到他。“大家含笑回答。原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他 的祝愿。邮室里安静下来了，那一刻，我们拿着粽子的手竟有点儿发抖。在这个遇上端午节的中考前夕，我 们的心被常青哥，不，被陈老师的粽子砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖
38、的 口年中考，也许是陈老师的粽子祝福得好，我们班大获全胜！三年后我如愿考上了师范大学，最终 也成为了一名教师。今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生们也将吃到附带着字条的香 甜粽子。此时此刻，我很想跟陈老师说一声：“长大后我就成了你！ ”（选自2022年5月26日南国今报，有改动） 16.本文所写的两个故事都发生在端午节，请你分别概括其内容。（1）那年端午节，（2）今年端午节，.常青哥写在细纸条上的那些词语妙在何处？传达出他怎样的情感？请结合文章内容分析。17 .请关注以下句子中加点的两个称谓，为什么会从“常青哥”变成了 “陈老师”？ 我们的心被常青哥，不，被陈老师的粽
39、子砸中了。 .文章第段文字是否可以删去？请结合全文说说你的看法。19 .品味文末“我”的内心独白“长大后我就成了你，你有怎样的感悟？请结合文章内容和生活实际具 体谈一谈。七、综合性学习（共10分）【材料一新闻报道】广西日报讯 近日，广西文学杂志2022年第4期刊登了由柳州多位本土作家联合创作的系列散文 柳州八记，用文学展现了城市之美，让龙城绮丽多彩的风物以诗情画意的笔触传递到更远的地方。柳州是国家历史文化名城、工业重镇、优秀旅游城市，经过数十年的改革开放，形成了 “开明开放、 敢为人先、创新创业、自强不息”的柳州精神。柳州八记以清新隽永的笔触和丰富详实的资料，介绍了 柳州多个知名景点及特色品牌
40、，包括龙城记柳江记罗池夜月记工博记程阳永济桥记紫荆 花记奇石记螺蜘粉记8篇，从八个不同的书写角度，涵盖了柳州特有的文化元素，彰显了柳州厚重 的历史、坚韧自强的品格以及源远流长的山水人文情怀，弘扬了柳宗元永州八记文以载道、以文立 心、雄深雅健的文风。【材料二作者访谈】假设柳州八记的作者代表、作家周日任接受记者采访，以下是访谈片段记者：周先生，请先谈谈你们这次创作的缘由、过程，好吗？周日任：为了追寻柳宗元足迹，向大师致敬，我们开启了此次写作之旅。整个工作是去年年底开始的，今年1月顺利完稿。记者：周日任：能与多位优秀作家共同完成这组作品，我感到十分激动。在写作过程中，自己对柳州也有了 更深的认识。记
41、者：周日任：希望通过优美的文字，打响柳州文艺“龙城笔阵”品牌，也让更多人知晓柳州，爱上柳州。【材料三文章选登】螺蜘粉最早的传说，要追溯到唐朝。据说螺蜘粉还是柳宗元的“救命粉”。柳宗元被贬到柳州担任刺 史，心情抑郁加上水土不服，不思饮食，病倒在床，遍寻名医皆束手无策。府中厨师周万福十分焦虑。某 日他到柳江边洗菜，随手捡回几颗螺蜘，突发奇想，以螺蜘为原料制作了一碗高汤，又往汤里放了一把米 粉。柳宗元闻之，胃口大开，连吃三碗，恶疾自愈。还有一种说法，上世纪八十年代初某天深夜，几位慕名来到柳州的外地人饥肠辘辘，找到一家快要打 洋的米粉摊点，可是米粉必备的骨头汤已经没有了，只有一锅煮螺蜘剩下的汤汁。摊主
42、情急之下，把米粉 放到螺蜘汤里煮，又加上青菜、酸笋、花生等配料。这几位外地人吃后，大呼过瘾。摊主将此记在心中， 逐步完善其配方和做法，于是便成了螺蜘粉的雏形。（节选自螺狮粉记，有删改）.请根据【材料一】的文字概括出这一那么新闻的标题，不超过20字。20 .请根据【材料二】中的对话，把记者的两次采访提问补写出来。21 .【材料三】中关于螺狮粉起源的说法，引起了同学们的热议。“古代说”赞同溯源到唐朝，“现代 说”赞同溯源到上世纪八十年代初。假如你要“选边站”，你会赞同哪一种说法呢？请结合【材料一】中 的相关内容陈述理由，不超过60字。我赞同说，理由是：八、作文（50分）.阅读下面文字，按要求写作。
43、习近平总书记指出：“劳动最光荣，我们的幸福生活是靠劳动创造的。”前不久，教育部发布义务 教育劳动课程标准，劳动将成为中小学必修的课程。劳动是一切幸福的源泉，是人生出彩的金钥匙，也是创造美好生活的必经之路。请围绕“劳动与我”这个话题，写一篇文章。可以写你对即将开设的劳动课程的期待，可以记叙你曾经参 加过的劳动，也可以谈谈你对劳动的理解与认识。要求：（1）自拟题目；（2）紧扣话题，联系生活，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）书写规范，卷面整洁，全文不少于600字；（5）不得抄袭，不得泄露考生个人信息答案解析第I卷（选择题，共22分）一、积累与运用（共8分，每题2分）1.1. B
44、2. A11此题考查字音字形。祥和：吉祥，和谐，美好。注意“祥”的读音；销毁：烧掉；毁掉。注意“销”的写法；圣洁：神圣而没有私心的。注意“洁”的写法；空间：是与时间相对的一种物质客观存在形式，由长度、宽度、高度、大小表现出来。注意“间”在此处 的读音。应选Bo2此题考查语句衔接。从上句“哪怕是只多一个百分点呢”可知，这是一个表示假设关系的复句，故后一句是这一假设条件下的 结果，故用“也是连接恰当。应选AoA【详解】A.含沙射影：比喻暗地里诽谤中伤。望文生义，用在此处不合语境。B.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。这里用来说小学生来往不断，符合语境，使用正确。C锲而不舍：意为雕刻一件东西
45、,一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。这里用来形容人的精神，符合 语境，使用正确。D.前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。用来形容志愿军战士不怕牺牲 的精神，符合语境，使用正确。3. B【详解】B. “保持清正廉洁”与“能否取得信任、支持” 一面与两面搭配不当，去掉“能否”。应选B。二、现代文阅读（一）（共6分，每题2分）【答案】5.C6.C7. D【5】C.根据“我市已牵头与上游地区建立信息互通、数据共享、联防联控的水环境保护合作机制，还与 贵州省黔东南自治州签订系列协议，定期开展跨区域联防联控现场巡查，建立了柳江流域生态环境部门协调 配合、合力共治的监管执法长
46、效机制”，可知是与贵州省黔东南自治州签订系列协议，并签订现场巡查等一 系列协议；6此题考查对文章内容的理解。A.根据第段“考核断面中的洛江、洛清江断面在柳江流域的二级支流上，局部重点支流小流域总体水质 较差，保持地表水质居全国前列的压力加大”，可知是“局部重点支流”，不是“总体”；B.根据第段“我市实现了对企业生产、排污、治污的全过程和全天候监管”，可知没有“销售”环节； D.根据第段“市已在8个县区推广农村黑灰污水处理利用，实现了农村厕所粪污与生活污水同步治 理”，可知是“己在”，不是“将在”；7此题考查对文章内容的理解。D.本文没有生动形象的描写；应选D。三、文言文阅读（共14分，其中第8
47、11小题，每题2分，第12小题6分）【答案】8.D9.C10. A 11. D8 A.拂：违背/飘拂；B.曾:同“增”，增加/竟然；C.将：扶，持/将要；D.欲：都是“想要”的意思；应选D。【9】题目中的“故天将降大任于是人也”中的“于”是“介词，在，给”的意思。A.介词,向;B.介词，从；C.介词，在，给；D.介词,比;应选C。10解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句 子的意思和古文句法进行句读。语句“入那么无法家拂士出那么无敌国外患者国恒亡”的意思是：在国内没有 坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样 的国家就常常会走向灭亡。根据句意，正确的句读是：入那么无法家拂士/出那么无敌国外患者/国恒亡。111 D.【甲】文是从个人到国家”进行论证，不是“从国