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1、部编版小学一年级语文下册集体备课教学设计课题8、静夜思主备人使用人教学目标1 .认识“夜、思、床”等9个生字，会写“思、床、前”等7个生 字。2 .能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3 .想象画面，初步感受诗中描绘的景象。重点识字、写字。读出古诗节奏；背诵古诗。难点在诵读古诗的过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境，体会 诗人思念故乡的心情。教学准备畅言课时数2课时教学过程第1课时 课时目标1 .会认9个生字，会写4个生字。（重点）2 .能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，并借助插图初步了解 古诗大意。一、揭题导入1 .师：同学们，你们喜欢月亮吗？（喜欢）从古至今，许多诗 人、作家和
2、你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起 许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首古诗静夜思。（板书课题：静夜思）2 .教师指导学生理解诗题。（1）师：“静夜”是怎样的夜晚？（用多媒体课件创设情境）（2）师：请你们用“思”扩词，并说说哪一个词与诗题中的 “思”意思相近。（3）学生用自己的话说说诗题的意思。（在安静的夜晚想念自 己的家乡）教师札记二、初读古诗，识记生字1.简介诗人。（1）（出示李白的图片）师：你们知道图中画的是谁吗？（2）师生互动，说说对李白的了解。（3）师：你们看李白在干什么呢？（抬着头看月亮）（4）师：对，他看到天上圆圆的月亮，就想起了自己的家乡， 想起了家乡的亲
3、人，于是写出了我们今天要学的这首诗。（5）（课件出示古诗）播放静夜思配乐朗诵，感受诗歌的 韵律节奏。2.自主读文识字。（1）自由读古诗。（2）师：现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能 准确读出这些生字。（3）带拼音读生字，巩固汉语拼音。小老师领读。理解“故乡”，说说你的故乡在哪儿。同桌互相检查，互相正音。（4）请已经认识局部生字的小朋友当小老师领读生字，并告 诉大家怎么认识的。如，生活中识字：光一一灯光月光举一一举重举手熟字加偏旁：田一一思木一一床古一一故形近字比拟：忘一一望底一一低凝一一疑（5）教师检查认读情况。（出示生字卡片认读，开火车认读）（6）放生字在诗中，朗读古诗。三、指导书
4、写“思” “床” “前” “光”1 .课件出示生字，指导学生观察生字在田字格中的位置。2 .口头组词，教师引导。3 .认真书写，同桌交流这些字在田字格中的位置，试写一个。4 .教师逐字范写，边写边讲解笔顺规那么。（“床”的广字旁，横不宜过长，”前”的“月”的撇变成了竖）5.学生练习书写，教师巡视，对有困难的学生手把手辅导。课后作业1 .朗读课文，并读给爸爸妈妈听。2 .在田字格里把“思、床、前、光”认真书写两遍。第2课时课时目标：1 .会写3个生字。（重点）2 .朗读古诗，想象画面，初步感受诗中描绘的景物。（难点） 一、课题引入.板书课题，设疑：（1）课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜
5、）（2）哪个字交代了李白当时的心情。（思）1 .导入新课。二、理解诗意L引导学生自由读诗，想想你读懂了什么，有哪些感受，并把 不懂的地方标出来。2 .组织学生在小组内交流，相机指导。（1）课件出示月下美景图，感受“明月光”。认识生字“望”。 （边做动作边识记）（2）课件出示图片，引导学生说说什么时候见过霜，用上“什 么好像什么”的句式。（3）简介古诗创作背景，体会李白当时的心情。（4）引导学生用动作来解释“举头”“低头”。三、想象诵读，品悟诗情.课件出示李白月下吟诗图，播放音乐，创设情境：如果你是李白，你会有什么感受?预设：（1）远离亲人会感到孤独。（2）在这样的夜晚会感到冷 清。1 .引导学生结合情境图诵读诗句，体会李白思念家乡、思念亲 人的情感。四、教写生字“低” “故” “乡”.出示生字，认读，组词，观察占格。1 .教师讲解、范写。（“乡”的两个撇折转折处基本对齐）.学生书空、描红练习。2 .教师巡视检查。布置作业1 .在田字格里把“低、故、乡”认真书写两遍。2 .回家后和爸爸、妈妈一起找一找有关月亮的诗句，读一读， 二匕一.二匕 目 目。8静夜思板书设计唐李白 床前/明月/光， 疑是/地上/霜。举头/望/明月, 低头/思/故乡。教学反思