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1、八年级语文上册记承天寺夜游教案教学目标1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、积累：把握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学重点诵读、积累教学难点感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学过程：一.导语设计：有一位文人，他一生担当过30个官职，遭贬17次，坐过130天监牢。然而， 他一生豁达乐观，晚年贬谪海南，这已是十足的流放。而此时，他年事已高， 疾病缠身，且不适应那里的气候。于是他宁静地为自己打造了棺木，掘好了坟 墓。他就是北宋豪放派词作代表苏轼。他的一生给我们留下了许多传世佳作。 面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放的说：大江东去浪淘尽，千古风流人物面
2、对青春的一去不复返，他乐观乐观的说：谁道人生无再少，门前流水尚能西, 休将白发唱黄鸡今日就让我们穿越时空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和这位大文豪作一次心灵的沟通吧。让我们共同学习苏轼的记承天 寺夜游（设计意图：开头导语对苏轼的生平作简洁的介绍，同时也交代了本文的写 作背景，让同学们更简洁和作者的.心灵碰撞。）二、初读课文，读准字音，读出古文味道。1 .自由读课文，同学结合课文下解释，（要求读准字音）2 .指名同学读，不正确的指出。3 .老师范读4 .同学齐读5 .托音朗读：请同学们把念盖但三个字在读的时候接受托音的方法来 读，读出古文的味道来。指名同学读（设计意图：文言文的第
3、一步首先是读准字音，所以设计了几种形式的朗读, 以便同学们解决朗读中的问题。其次步，接受托音读，让同学在读中品尝古文 的味道。）三、再读课文，疏通文意要求同学结合课文下解释翻译课文，不懂的可以划出来，小组沟通，小组不 懂的可以放到全班提问，共同解决。(设计意图：本环节培育同学的自主学习力气和小组合作沟通力气，同时让 同学们疏通文意，为后文理解作者的心境做铺垫。)四、精读课文，感受作者简洁的感情。设计问题：(1)记承天寺夜游”这是文章的题目，请同学们加上人物，大事把它说成一 句完整的话。明确：苏轼和张怀民在晚上在承天寺欣赏月景(2)苏轼和张怀民是什么关系？明确：伴侣(3).伴侣分一般伴侣和好友及
4、志同道合的伴侣。你认为他们属于哪一类， 并从文中找出依据。明确：志同道合的伴侣，依据“遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，但少闲 人如吾两人者。(4)出示张怀民简介，张怀民：1083年被贬谪黄州，初寓居承天寺，张怀民 虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水 怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品德超逸的人(5)写作背景链接：元半二月七日，御史李定等摘出苏轼有关于对王安石 新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入狱，这就是乌台诗案，长时间 的审问、熬煎，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方公正的营救，案件惊动 两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，担当团练副使，但不得签书公
5、事, 也就是说做着有职无权的闲官。(6)过渡语：怀民和苏轼同为贬谪之人，有着共同的感慨，面对澄明的月光, 他们发出了怎样的感慨？明确：何夜无月，何夜无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。(7)作者称两人为闲人，由此表达出作者怎样的心情？明确：入夜及睡，闲，见月色入户便欣然起行，闲，与张怀民步于中庭，连 竹柏影都看得那么仔细，那么认真，两人都很闲。何夜无月，何夜无竹柏，冬 夜出游赏月的更是只有吾两人由于别人都是忙人。结尾更是直接点出两人是 闲人。自嘲的意味。贬谪的悲凉心境。同学们，加上叹词唉字在但少闲人如吾两人者耳。前面，读出诗人的悲 凉心境同学试读，齐读(设计意图：加上叹词唉更让同学们在朗读中体会作者
6、的不得志的心情， 同时激发了同学们的学习爱好)设置问题：联系作者和怀民的境况，我们体会到了他们贬谪的悲凉和无奈。 但是，苏轼还是一位豁达乐观之人，莫非这闲人二字仅仅是反映了他悲凉的 心境，还有没有其他感情。比方这句话，可以这样理解。(出示幻灯片)何夜无月，何夜无竹柏，（何处没有美景），但少闲人如吾两人者耳。明确：闲人：闲情雅致加上唉字再来读读这个句子，要求读出作者的对世人追逐名利的蔑视和自 己独有的闲情雅致。同学试读。老师总结：只有具有闲情雅致的人，才能欣赏出景色的奇异，而我们现实生 活中很多人忙着追求，忙着工作，迷失在富贵中，迷失在物欲横流中，而忽视 了自己身边美丽的风景。丢掉了那一份闲情雅
7、致。（设计意图：本环节通过唉字的不同语气的朗读，让同学们真正体会到作 者当时简洁的心境）齐读课文，五、精读课文，品尝语言本文是苏轼和怀民在承天寺夜晚赏月，那么，他们赏到了什么样的美景呢？明确：庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也。同学们从修辞或者语气上来分析此句。试读此句：请同学们在盖竹柏影也。前边加上噢这个叹词，表达出一种 恍然大悟的感情，试着读一下。同学加上叹词试读，师生共读。（设计意图：此环节同样是加上叹词的方法，让同学们在恍然大悟中体会诗 人的喜悦心情）老师总结：（出示幻灯片）2000年法国世界报这样评论苏轼：居庙堂之高， 心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期
8、间，他直言 进谏，不惧权贵，在贬期间，赈贫救孤，颇多政绩，他俯仰无愧于天地，心无 名利杂念，遂有闲心领悟江山风月，写下了许多传世杰作。师生配乐共读六、精读课文，探究文人心境。古往今来，有这种豁达乐观心态的文人很多。（出示幻灯片）材料1：柳宗元被贬到柳州，照旧在乎山水，题词写诗，最终被后人赞扬为 唐宋八大家之一。材料2：欧阳修，即使被贬到滁州，但仍与百姓同乐，写下醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也”的名句。材料3：范仲淹，驰骋沙场的时候就很乐观，在变法中被贬后，居于偏僻之地， 但照旧保持着他乐观的人生态度，挥笔写下先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 的句子。总结语：同学们，明月不老，经典永久不朽，明月不老，精神永久年轻，面对生活的 风雨坎坷，请经常读一读苏轼，愿我们的心灵永久清亮明净，愿我们的人生更 加豁达沉着。【八班级语文上册记承天寺夜游教案】