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1、部编版语文二年级下册蜘蛛开店课堂效果分析教材学情课标分析蜘蛛开店课堂效果分析这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在 感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学习，学生 们既学到了知识，又培养了能力。1 .通过自主学习及识字游戏，在字形上重点讲解“顾”和 “颈”，形义结合重点讲解“蹲”、“寂寞”。学生对生字掌握得比 较扎实。2 .学生用拼图的方式，在拼一拼、贴一贴卖的商品、顾客、花费 的时间中合作探究，学习兴趣高了，参与度及达成度明显提高。课堂 的最后，学生基本都能把故事从简单的讲述到带着体验和理解完整的 讲述，表达学习开展的过程，落实语文素养。3 .通过正确、流利、
2、有感情地朗读课文，学生能够了解蜘蛛开店 的经历。课堂中，朗读设计的环节比拟多，有自读，指读，接读，师 生合作读,体会作者的情感读等。学生都能参与其中，到达正确流利， 有感情的朗读课文。通过读课文，学生能了解蜘蛛开店的经历。4 .通过展开想象，学生能够根据圈化的关键词讲述故事，自信表 达。学完本课，学生乐于续编故事。能自信地与他人交流自己的感受 和想法，能认真听别人讲话，能简单地表达自己续编的故事内容，效 果较好。蜘蛛开店学情分析二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较 强。二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨 论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事
3、、讲故事。本 课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取 随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生 联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学 生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领 学生梳理课文内容，理清故事开展的顺序，搭建讲故事的支架。二年 级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。蜘蛛开店教材分析蜘蛛开店是部编版二年级语文下册第七单元的第二篇课文。 本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事，“借助提示 讲故事”是本单元的教学重点。这是一
4、篇有趣的童话故事，故事情节简单,一波三折，内容丰富。 蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织 起来很 简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。 蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖 围巾”、“卖袜子”三个部 分，故事情节类似，写法相似。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图 根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩 顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使 学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的 学
5、习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以 满足，学习能力得以提升。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，我 们做任何事情都应该不畏艰难，坚持到底，一心一意。蜘蛛开店课标分析语文课程标准在第一学段的识字写字要求中，提出“喜欢学 习汉字，有主动识字的愿望。”“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁 部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的 形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良 好的写字习惯。”阅读要求中，提出“结合上下文和生活实际了解 课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”下面，我就以执教蜘蛛开店为例，谈谈如何落实课标要求。 一
6、、初读课文，学习生字，增强识字兴趣本课有两个“页字边”的字，运用偏旁表义的识字方法，引导学 生将生活中对“长颈鹿”和“左顾右盼”的理解迁移到学习中。并自 主运用偏旁表义法归类识记本课生字。通过“字理识字”，激发学 生了解汉字故事的兴趣，很自然的将形义结合，帮助学生记忆。教给 学生识字方法，引导他们在生活中识字，有主动识字的愿望。写字是语文的最重要的一项基本功。让低年级学生养成正确的写 字姿势和良好习惯尤其重要，它不仅关系到学生能否写好字，而且影 响到孩子的身心健康。语文课程标准也指出“养成正确的写字姿势和 良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”可见，良好的写字姿势和 习惯的养成，也是语文课程
7、标准对学生提出的一项基本要求。运用书写星级评价对学生的书写提出了具体要求，借助评价提醒 学生注意双姿，写好关键笔画等，有效运用评价培养学生书写习惯。 持之以恒地抓好学生写字的姿势和习惯，不仅能让学生把字写漂亮, 而且会让学生终身受益。二、品读故事，体验学习，与文本对话语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生 对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏 陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过 程中的独特体验。所以本课教学中，朗读课文时，重在指导学生展开 想象，读出自己的体验及语气的变化，感受人物的心情。在课文学习 的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。 让学生能够了解蜘蛛开店的经历，体验一次次从想得简单到做起来并 不简单，充分感受小蜘蛛的思维简单，遇到问题不懂得变通。三、合作学习，突破难点，提升语文素养本篇课文的故事浅显易懂，通过小组合作的方法，借助表格理清 文章脉络。在交流展示中，练习借助示意图简单的讲述故事，有效突 破本课难点。课标指出，学生应逐步养成讲普通话的习惯，能较完整 地讲述小故事，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意 见。课堂的最后，与初读课文后的讲述故事呼应，带着体验和理解完 整的故事讲述，表达学习的开展过程。促