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1、保护眼睛，保护视力主要内容本次口语交际旨在通过讨论，唤醒学生的爱眼、护眼意 识，提出并提供保护视力的具体建议。这个话题贴近学生生 活实际，在青少年近视率不断增高的今天，具有重要的现实 意义。题目中保护与保护两个词，隐含为什么保护怎 样保护两方面内容能够引发学生思考与交流的兴趣。教材分析调查了解班级视力情况知道影响视力的原因，如近视人 数、近视比例，告诉学生眼睛的重要性和脆弱性，不注意保 护就受到伤害，开展调查，了解本班同学视力现状;然后，分 小组，对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析， 意识到保护眼睛、保护视力的重要性，在此基础上，交流保 护视力的建议;最后，全班讨论如何保护眼睛，交流
2、提供保护 视力的具体措施。学情分析小贴士对学生开展小组讨论提出要求注意音量和不重 复、会补充。学生在三年级已经学会在小组讨论时“尽量不 打断别人”尊重不同的想法”，本次口语交际要求学生在 讨论时注意音量适当，继续学习彼此尊重的交际礼仪。不重 复、会补充是从倾听和表达两方面对小组讨论提出的更高要 求。三年级口语交际，学生已经学“一边听边思考，想想别 人讲的是否有道理”“说清楚想法和理由”。“不重复、会 补充”是在此基础上的提升，要求学生在讨论时注意倾听、 理解和别，能对别人的观点进行思考，并进一步阐述或说出 新的想法。教学重难点1 .继续学习彼此尊重的交际礼仪2 .讨论如何保护眼睛教学目标：1
3、.能在小组讨论时注意音量适当。2 .不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。教学准备：1 .教师准备:班级视力情况数据图表.学生个人准备制作视力情况调表，完成班级视力情况调查。查找保护视力的资料，了解保护视力的方法。教学过程：游戏激趣，引出交际话题.开展“视力测试”游戏，让学生直观感受自己的视力情况。 依次出示三句话，第一句话字号最大，第二句话字号中 等，第三句话字号最小。全班认读，依视力情况逐级淘汰。1 .引导思考:通过刚的游戏，你有什么感受？2 .小结，揭示本次交际话题:保护眼睛，保护视力。二、交流提供，了解班级视力现状.布置任务:学生根据课前完成的视力情况调查表，在小组 内依次说说
4、调查到的班级视力情况。1 .回顾交流过程，引发思考:分小组讨论时，能不能清楚听 到组内同学的发言？预设1：能听清。追问：为什么全班都在说，也能听清组内发 言呢？预设2:不能听清。追问：怎样才能做到分小组讨论时，彼此不干扰呢？2 .梳理方法：“控制音量，有序发言”是小组讨论的交际礼 仪。板书“控制音量，有序发言”。3 .出示班级视力情况数据图表，师生解读图表内容，全 面了解班级视力情况。三、链接生活，分析影响视力的原因1 .聚焦教材中的情境图，引导学生学会不重复发言，能 互相补充。(1)出示教材中的四幅情境图，并提问：你从图上看到了 什么？有什么想法？(2)以左侧第一幅情境图为例，引导学生交流，
5、学会不 重复发言，互相补充:使用平板电脑多长时间合适?屏幕辐射 对眼睛的危害有多大？眼睛与屏幕之间保持多远的距离合适？(3)小结:我们通过补充发言，更加清晰地了解到趴着使 用平板电脑对眼睛的危害很大。“不要重复，学会补充”， 是小组讨论的有效方法。板书“不要重复，学会补充”。2 .方法引路，布置小组讨论：除了图上所示，生活中影 响视力的原因还有哪些？组长依据评价表对本组讨论情况进行评价。不合格不 打星，完成较好获得一到两颗星，表现优秀获得三颗星。(2)小组交流生活中影响视力的原因，教师巡视指导， 参与小组讨论。个别小组讨论声音较大，教师及时干预，提醒小声 论。教师在参与小组讨论时，发现学生找到
6、的影响视力 的原因过于单一，可以启发学生从不同角度思考，从用眼 不当、病菌侵入和外力伤害等方面说说影响视力的原因。3 .讨论结束，学生依据评价表对本组讨论情况进行小 结。组长根据组内讨论情况，完成评价表的评比。组长对本组的讨论情况在全班进行小结，肯定组员 表现优秀的方面，提出还需要改进之处。教师小结，着重对全班分小组讨论时的音量大小是 否合适进行点评。4 .全班交流生活中影响视力的原因，预设学生找到的 原因可能有:在太强或者太弱的光线下看书，看书写字的姿 势不端正，使用电子产品时间过长。教师可从不同角度加以点找:大家找到的原因大多属 于用眼不当，能不能换一个角度，试着从病菌侵人或者外 力伤害这两方面补充影响视力的原因？学生补充影响视力的原因，教师相机点评。预设补充 的原因如下：用脏手揉搓眼睛，不注意个人卫生，睡眠缺乏，不 喜欢锻炼身体-小结:这些原因可能会导致我们身体免疫力下降，病菌 侵入身体，我们的眼睛也会受到伤害。四、运用方法，提出保护视力的建议.做眼操，翻开思路。1 .小组讨论.全班交流，小组代表汇报本组护眼建议2 .梳理建议五、总结收获 板书设计口语交际保护眼睛，保护视力控制音量，有序发言不要重复，学会补充