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1、大班平安活动教案及反思40篇正文(1)大班平安课教案遇到险情怎么办活动目标：1、学习在火灾、地震、打雷等危险情况下的自救常识，掌握 正确的自救方法。2、能沉着、冷静地面对危险情境，积极想方法解决问题。3、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。活动准备：1、录音机、磁带，手帕2、用椅子搭成的家。活动过程：一、教师创设情境危险的旅行，引导幼儿了解着火时自救的 简单方法。1、教师和幼儿一起坐上火车去旅行，晚上住进了宾馆，突然, 发生了火灾。2、引发幼儿积极想出合理的自救方法。3、教师引导幼儿对答案进行分析，做出正确的判断，然后在教师：有一首儿歌就把
2、玩轮滑要注意的事项都编了进去， 我们一起听一听。教师完整地朗诵一遍儿歌，一边朗诵一边用手指出挂图上 的相应内容。通过提问帮助幼儿理解儿歌的内容，并引导幼儿学习儿歌。教师：儿歌先讲了什么平安考前须知，后讲了什么？引导幼儿集体学习朗诵儿歌。强调幼儿玩滑轮的时候要遵守这些规那么。教师：小朋友都知道了玩轮滑要注意的平安规那么，那么你们 自己玩的时候一定要遵守这些平安规那么啊！活动结束1、评价2、总结(5)大班平安活动教案爸爸、妈妈不在家活动目标：1、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。2、帮助幼儿了解一个人在家时的平安知识，知道生疏人叫门 时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。3、培养
3、幼儿对事物的判断能力。 些形形色色的食品平安问题，给人们的生命健康带了严重的 影响，尤其是对幼儿身体的损害更是深深地牵动着大家的心。纲要明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼 儿的健康放在工作的首位。平常我们总是不忘对幼儿进行营 养保健知识教育告诉他们应该注意营养均衡，却疏于对他们 进行食品平安教育，对幼儿的食品平安教育已迫在眉急。纲 要指出课题的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于其 长远开展；既贴近幼儿的生活又有利于扩展幼儿的经验和视 野。因此结合我班的实际情况我设计了食品平安我懂得 这个课题。活动目标：1、让幼儿初步了解什么是垃圾食品、三无食品、腐烂变质食 品，知道吃了这些食品会危
4、害身体健康。2、通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动，让幼儿初 步掌握区分垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品的具体方法。3、增强幼儿对平安食品的自我意识，拒绝垃圾食品、三无食 品、腐烂变质食品，提高幼儿的自我保护能力。4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。5、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。活动重、难点:1、重点：让幼儿了解什么是垃圾食品、三无食品、腐烂变质 食品，知道这三类食品对身体的危害性。2、难点：让幼儿掌握分辨垃圾食品、三无食品、腐烂变质食 品的具体方法。活动准备：1、经验准备：在家长的配合下，让幼儿简单了解食品平安方 面的知识。2、物质准备：课件、喜洋洋娃娃一个、垃圾
5、食品、腐烂变质 食品、三无食品假设干包和其他平安食品假设干包。装食品的篮 子假设干个。教法、学法：教法：情境导入法、提问法、直观教学法、游戏竞赛法等。学法：观察分析法、讨论法、多种感官参与法。活动过程：（一）应邀做客，激发兴趣活动一开始出现喜洋洋娃娃，并以接到小熊的应邀做客激发 幼儿兴趣。喜洋洋娃娃：小朋友们好，我是食品专家喜洋洋，我的本领 可大了，今天我收到了小熊寄的邀请函，它邀请我跟你们一起去他家做客呢，你们高兴吗？（二）观察讨论，分析讲解1、观看多媒体课件画面一，认识垃圾食品。师：小熊为我们准备了很多好吃的东西，我们看看有什么？ 请幼儿观察并说说食品的名称。接着播放喜洋洋为幼儿分析 讲解
6、有关垃圾食品知识的声频后让幼儿根据喜洋洋的讲解说 说生活中还有那些食品是垃圾食品？2、观看多媒体课件画面二，引导幼儿观察食品外包装，认识 三无食品。教师分发一些食品给幼儿，在喜洋洋的提醒下让幼儿认真观 察食品的外包装，并进行比照，再由喜洋洋引导幼儿观察卫 生条件极差的食品生产小作坊后告诉幼儿在这种环境下生产 出的食品就是三无食品。再由喜洋洋通过讲解进行小结，进 而使幼儿明确什么是合格和三无食品。3、观察课件画面三，认识腐烂变质食品。小熊又拿出它最喜欢的水果、鸡蛋（其中有些开始腐烂变质） 请客人吃。喜洋洋再一次的提出问题：这些食物有何不同？幼 儿进行观察后讨论，然后喜洋洋进行总结：像这种开始腐烂
7、 有异味颜色不鲜艳的食品就是腐烂变质食品，上面有大量有 害细菌，不能食用。（三）采购食品，游戏巩固创设超市货架情境。食品架上混合放着垃圾食品、三无食品、 腐烂变质食品和一些平安食品，幼儿分成三个小组进行食品 分类采购比赛，看哪一组采购的食品又多又平安。教师以食 品检验员的身份参与游戏。（四）延伸活动，目标提升师：今天我们在小熊家做客时又学到了一项新本领，知道了 什么是垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品，请小朋友们回 家后和爸爸妈妈一起看一看、找一找生活中还有哪些食品是 垃圾食品、三无食品和腐烂变质食品。活动反思：活动中我结合当地幼儿的已有经验，使用了观察法、图示法 和实物操作法等教学方法。通过看
8、一看，找一找，闻一闻， 画一画等环节，利用多种感官参与活动，了解了区分食品安 全的方法。通过本次活动，幼儿到达了重点，难点也到了突 破，不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋，让每位 幼儿参与寻找，表达幼儿自主性。（35）大班平安教案走失活动目标：1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办 法。2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。3、开展幼儿思维和口语表达能力。4、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。5、加强幼儿的平安意识。重点与难点：1、重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的方法。2、难点：培养幼儿关心他人的情感。材料创设：走丢录象3段，事先环境创设活动过
9、程：一、感知经验：师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮 助她们。播放马路走丢的情景（十字路口）1提问：XX小朋友在哪？他怎么了？接下怎么办呢？我们一起帮助 他。1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点小结：在马路的人行道上原地等是最平安的方法，还可以请 警察叔叔帮助。（协管也行）二、讲述经验：1播放小区走丢的情景小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们 打 给爸爸妈妈或家里人，让大人领你。三、提升经验：1播放超市走丢的情景（大卖场）请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可 行的方法。小结：在超市里可以原地等也可以找营业
10、员和工作人员，通 过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后领你。（继续看 录像，XX小朋友是怎样做的）四、延伸：走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼 儿自由讲述）(36)大班平安活动教案食品平安含反思活动目标：1、认识食品包装上的生产日期以及平安标志。2、能仔细观察、分析哪些食品时平安的，哪些食品存在平安 隐患。3、在生活中增强食品平安意识，克制自己，少吃零食。4、初步培养幼儿的平安意识，提高自我保护能力。5、培养幼儿自我保护能力。活动准备：1、各种食品包装袋及瓶、罐。2、霉变及变质的食品假设干。3、教学挂图。活动过程：1、
11、活动导入，谈话活动。教师：小朋友们，你们有没有注意过食品包装上的平安信息 呢？在正规超市买的食品外包装上会有生产日期和平安标 志，你们知道吗？2、活动展开：观看教学挂图。(1)观看教学挂图，认识生产日期和平安标记。教师出示挂图上的生产日期及平安标志的图片，请幼儿观 察并识别。教师提问：图中的食品包装袋和牛奶瓶上有什么数字和图 案？它们有什么用？教师给出正确答案：这是生产日期、保质期以及平安标记。 它们可以告诉我们所购买的食品是不是平安的，可不可以放 心食用。在保质期内的食品时平安的，过了保质期就坏掉了， 吃了可能会生病。有平安标志的食品是平安的，没有平安标 志的食品最好不要购买。和爸爸妈妈去买
12、食品，可以提醒他 们注意包装上的生产日期、保质期、平安标志。如果你不会 计算保质期到什么时候，可以问问身边的大人。(2)观看教学挂图，学习分辨变质食品的正确方法。教师出示挂图上其他三幅图片。教师提问：面包上面有什么，还能吃吗？开封后搁了一段时 间的食品怎样才能知道有没有变质呢？牛奶、豆浆能在温室 下放很久吗？请幼儿回答，大家评论。教师小结：在吃食物之前，我们要确定食物是不是平安的, 可以先用眼睛仔细地观察一下有没有霉点，是不是变色了， 还可以用鼻子闻闻有没有奇怪的味道，比方酸味或者臭味。如果颜色和味道改变，就说明这个食物坏掉了，不能吃了。 新鲜牛奶、豆浆在室温下不能放太久。3、活动展开：实地观
13、察分辨哪些食品是平安的，哪些食品存 在平安隐患。师：我这里有一些食品的包装以及各种食品，请小朋友当 食品检验员，检查一下哪些食品是平安的，哪些食品不平安。每次请35名幼儿，并集体检查讨论。讨论零食中的平安隐患，克制自己，少吃或不吃零食。教师小结：所以，小朋友们要少吃或不吃这样的零食，才会 健康成长。活动总结：注意食品平安。活动反思：本课的落脚点是：引导学生独立提出食品平安的问题及筛选 有价值的问题进行研究。其中我设计了：1 .个别提问并引导点评。初步引导学生提出与我们息息相关, 并有研究价值的问题。（引导提问）.组内交流说，组长把每个组员最感兴趣的食品平安的问题 记在我们组想了解的问题的表格中
14、。（初次提问。）2 .以一组为例再次说明什么问题才是好问题，并请学生改改原的问题并把自己的问题记录在我想了解的问题的纸条上。（再次思考并修改提问）.分组后把问题在组内说一说。（交流问题）这四个环节目的是鼓励全员参与活动，参与提问，力求做到 每个学生动脑，动手，动口。也为下一个筛选问题环节做一 个铺垫。由于提问环节比拟充分，在筛选问题环节很顺利， 学生很快按要求选出研究课题。而且完成效果较理想。课中 不断要求学生读课题，读问题，读要求，目的是让每个学生 明确学习任务，了解学习方向。总的说，本课完成了预想的教学目标，其中还有不少细节需 要改善，如对学生回答的评价引导还不够到位，语言不够简 练，这都
15、是需要加强学习的地方。（37）大班平安教案保护自己方法多含反思活动设想：在日常生活中，我们常见一些不平安因素存在。如：低处外 露的插座、插头；滑梯上松动的螺丝、尖锐的碎玻璃片、树枝 等都会被幼儿视为玩具玩耍，稍不注意就会发生危险。随着 幼儿良好习惯的形成和自理能力的提高，他们更需要了解和 掌握一些自我保护的常识和方法。为此，我们有针对性地开 展了教育活动保护自己。4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。活动准备：1、设情境：爸爸、妈妈不在家。2、自制图片4幅、磁带。活动过程：1、观看情境表演，使幼儿知道爸爸、妈妈不在家时，生疏人 敲们不能开。(1)教师向幼儿介绍今天老师和小朋友一起
16、为大家表演一个 小品，名字叫爸爸、妈妈不在家。教师提问，让幼儿回答。师：你们知道为什么小品不演了吗，因为亮亮碰到难题了，他不知道该不该开门，等大家回？(3)总结：当爸爸、妈妈不在家时，碰到生疏人敲们，不要轻 易开门，要先问清楚人是谁、找谁，告诉人等家长回后再， 或让人在外面留下等，也可让人到家长单位去找等等。(4)再次表演，让幼儿加深印象。一幼儿扮亮亮，另一幼儿表演生疏人(生疏人可随便找理由)。2、让幼儿根据自己的体会，谈谈当爸爸妈妈不在家时，自己 做了什么事。活动目标：1、知道并能说出生活中存在的危险因素。2、认识几种常见的标志，知道它们代表的意义，能积极做出 反响。3、培养幼儿的规那么意识
17、，学会保护自己。4、加强幼儿的平安意识。5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。活动准备：幼儿生活中游戏时的原有经验，平安标志多种活动过程：(一)真实情景讲述-生活中存在的危险因素(1)问题：1、奔跑时碰撞容易发生什么危险？2、鞋带开了，鞋子太大，衣服太长容易在游戏中出现什么危 险？3、滑滑梯时拥挤，头朝下会怎样？4、倒着走路，从高处往下跳会发生什么危险？ 5、上下楼梯打闹会发生什么危险?6、对着别人的耳朵突然大叫会出现什么危险？7、坐在椅子上翘腿、乱伸腿会出现什么危险8、嘴里含着东西哭、笑，会发生什么危险？（幼儿结合自己的活动，谈出自己的想法）（2）小结：小朋友现在正处于长身体的时候，
18、应该注意保护自 己的骨骼：坐、立、行、走要保持正确的姿势，要坚持体育 锻炼，多晒太阳，游戏时，同伴间不能打闹，不能从高处往 下跳。（二）认识各种平安标志、符号，知道它们所代表的意义，并 能做出积极反响。教师出示平安标志，请幼儿认一认说一说，在哪里见过这些 标志，这些标志什么意思，你见过这些标志会怎么做？禁止标志（在红色边框圆形内有一斜杠，是禁止某事情发 生的标志）引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还 看到哪些（禁止吸烟、禁止烟火 ）警告标志（在黄三角形内，用黑色图形表示某些事件提醒 人们注意，小心的标志）引导幼儿说出除交通标志中有禁止标 志，生活中还看到哪些（防火、防电）指示标志（在蓝
19、色图形内，用白色表示某些事件，是指示 人们应该怎样行进的标志）引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(左拐、右拐)运用直观法和鼓励法，引导幼儿积极讲述。活动反思：幼儿仍然保存着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划 性、预见性较差。因此，生活中的平安事故时有发生。据此 对幼儿进行自我平安保护方面的教育是十分必要的。从幼儿的实际情况看，他们对平安方面的知识并非一无所知。 在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了平安方面 的知识。在此基础上，假设能进一步运用他们的原有经验，并 从情感激发入手，引起幼儿对平安的警觉，这样，才能使教 育的要求真正地转化为幼儿自觉的平安行为。首先，从设
20、计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安 全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂 得自我保护的重要性，为以后的教育作好铺垫。其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么 情况下易发生平安事故，了解哪些是危险动作，怎样做才是 平安行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简单地自 我保护身体的方法。(38)大班平安教案食品的保质期含反思活动前评析: 大班幼儿已经对数字有一定的概念，并且非常流畅地能从1 数到30,在3月份，结合3. 15消费者维权日这个主题，引导 幼儿认识食品的生产日期和保质期，通过一系列活动，激发 幼儿对数字的兴趣，并通过与其他幼儿的合作、交流，明白 食品
21、卫生、平安的重要性，学会在日常生活中保护好自己。 同时让幼儿明白如果在生活中自己的消费权益受到侵害时， 要学会维护自己的合法权益。活动目标：1、了解食品生产日期和保质期方面的常识，学会保护自己的 健康。2、能用数字和语言适当的表达、交流探索的过程和结果。3、能从生活和游戏中感受食品与保质期的关系并体验到数学 的重要和有趣。4、加强幼儿的平安意识。5、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。活动准备：毛绒小狗玩具、多媒体课件、食品、儿歌录音等。活动过程实录：（一）故事导入1、师：小狗汪汪是个可爱的小家伙，她呀，特别爱喝牛奶， 每天都要喝一袋呢。今天家里没有牛奶了，小狗汪汪见妈妈 忙，就自己去路边超
22、市买了一袋，可是刚喝了不一会啊，汪 汪肚子疼了，哎呦呦、哎呦呦，肚子好疼哦。2、提问：小朋友，汪汪为什么肚子疼呀？牛奶坏了，汪汪拉肚了。3、提问：为什么牛奶坏了呢？时间长了，牛奶变质了。4、师总结：对了，肯定是牛奶坏了，牛奶不能喝了，因为小 汪汪没有查看牛奶的生产日期，不知道是否过保质期呢。（通过一个短短的小故事，创设情境，引出今天的活动重点: 食品的生产日期和保质期。引出简捷、直接切入本活动的重 点内容。）（二）检验保质期师：今天老师和小朋友一起看看，这些食品是哪天生产的， 有没有过保质期。1、出示图：面包，生产日期：20140410,保质期：5天提问：20140410是指哪年、哪月、哪天？
23、2014年4月10日提问：保质期是5天，我们该从20140410的哪个数字开始数数呢？怎么数呀？ 从10日往后数，数5天。提问：为什么从10日数？保质期是5天，所以从表示天的数字开始数。提问：请问这个是否过期了呀？能不能吃了？为什么呢？没有过期。从10日往后数5天，11、12、13、14、15日， 今天是4月12日，能吃的。2、出示图：汪汪煎卷，生产日期：20140116,保质期：9个 月（让幼儿探究保质期是月的计算方法）3、出示图：绿茶，生产日期：20140212,保质期1年（在教 学过程中让幼儿明白如何推算保质期是年的数数方法）4、总结：看食品的保质期对我们的健康非常重要，我们在生 活中要
24、学会保护好自己的健康。（通过多媒体课件，引导幼儿看图，认识生产日期、保质期, 学会借用手指推算出食品是否过期。在这个活动环节里，有 目的的出示了 5天、9个月、一年这样的数字，让幼儿明白有 关天、月、年的计算方法。）（三）自主探索活动1、生产日期和保质期在食品的什么地方可以找到？通常印在食品的包装袋或包装盒上。2、今天小朋友们做一名检验员，看看这些食品的生产日期是 哪天，保质期是多长时间，有没有过期。（让小朋友检验食品, 讨论）（1）牛奶（2）高乐高（3）鸭珍（4）铜锣烧3、分别让小朋友议一议，说一说，探讨一下食品的保质期。（这个环节是幼儿探索、交流、合作的过程，利用形象的食 品包装，看一看、
25、找一找、算一算、说一说、议一议，将本 活动的重难点内容进行内化，到达学以致用的目的。）（四）游戏活动：看图猜一猜1、蓝莓派：猜猜这个蓝莓派是那天生产的？保质期是几天？（对猜对的小朋友给予奖励，及时鼓励幼儿参与教学活动。）2、巧克力3、饮料4、真果粒（游戏活动是幼儿喜爱的活动，也是幼儿教学活动的中心， 在这个环节安排游戏活动，既是幼儿学习活动的特点必须尊重幼儿身心开展的规律和学习特点，也是巩固、加深 本课活动重点内容，使本课所学得到反响。幼儿不仅乐于参 与，也让学习成果得到展示。）（五）扩展活动：检验的常识1、提出问题：有些物品不仅要看保质期，更要看具体的食品 质量。即使在保质期时间之内，如果出
26、现问题，也不能吃了。 那么什么情况下不能吃呢？霉变的、出现馁味了，变颜色了，包装袋涨袋了、瓶盖 的平安纽气压有响声等等，都要好好的检验一下。2、检验的方法有哪些呢？看保质期、看颜色、闻味道、按瓶盖3、总结：在不放心食品质量的前提下，记住千万不可以像小 狗汪汪那样粗心地喝了变质的牛奶哦！还有我们以后去超市 买东西，一定要先查看商品的生产日期和保质期，要学会保 护好自己，做个合格的检验员。（扩展知识这个环节的安排，将活动内容提升了一个高度， 不仅拓展了幼儿的知识面，还关注幼儿个别差异，促进每个 幼儿富有个性的开展。）（六）延伸活动1、听儿歌12315，如果买了过期的或假冒伪劣的商品，我 们应该怎么
27、办？退货、找商家赔偿、拨消除费者维权 123152、合着儿歌的节拍，边说儿歌边去班级的游戏区域小小超市去查验食品的生产日期和保质期。（虽然是个小小的儿歌，也是对幼儿知识的提升。在这里设 计这首儿歌，不仅可以活跃幼儿的活动气氛，更为幼儿知识 的再扩展提供一个轻松、和谐的学习机会，做到知识在更新, 但过程却不枯燥，非常符合幼儿的认知规律。）教师评析：本次教学活动，通过认识食品的生产日期、保质期，在游戏 活动中，利用手指数数的方式，让幼儿推算食品的保质期时 间，利用看一看、找一找，猜一猜、等游戏活动，引导幼儿 积极参加小组讨论、探索，培养幼儿合作学习的意识和能力, 学习用多种方式表现、交流、提供探索
28、的过程和结果。特别 是最后两个活动环节一一检验常识和12315儿歌的设计， 为幼儿搭建了一个立体的、多面的生活知识平台，丰富了幼 儿活动的内涵。正如幼儿园教育指导纲要里指出的：为幼儿提供健康、 丰富的活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快 乐的童年生活中获得有益于身心开展的经验。教学反思：1、整节课上下，孩子积极性较高，因为平时涉及这方面的问 题较少，孩子兴趣较浓。2、但是时间没有控制好，导致课还没有上完，就有孩子请假 解便，我多不好意思的。3、孩子们在推算食品保质期时比拟困难，这是我的疏忽。我 虽然布置家长带孩子到超市调查各种食品的保质期，但是我 们农村幼儿的家长不重视，根本没有完成
29、老师交给的任务。 我应该自己带孩子到超市做调查。4、上完课我才想起有些食品包装盒上没有注明保质期，这就 需要根据生产日期和平安日期推算保质期。(39)大班平安详案教案乘车平安含反思设计意图：新闻报道中的儿童走失事件越越多，一张张寻找孩子的焦急 面面孔告诉我们，不仅要叮嘱孩子平安乘车还要下车后知道 赶快回家能够通过乘公交的方式回家。活动目标：1、能够较准确的说出自己家的大体方位及周围的明显建筑。2、认识基本的交通标志和交通设施。3、会看公交站牌，能够通过乘公交的方式回家。4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。5、知道在发生危险时如何自救。3、听录音晶晶看家。4、看黑板上的挂图，帮助幼儿懂
30、得一些平安常识。玩小刀等尖锐的东西。一人在安静地玩玩具。(3)在床上翻跟头。5、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小朋友们要注重平安。生 疏人时不开门，不做危险的动作，不乱摸家里的电器开关等, 要学会保护自己。(6)大班优秀平安教案火含反思活动设计背景大班幼儿随着生活经验和平安知识的不断丰富，有了一定的 自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手 无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是 教给幼儿当意外灾害真的临时，知道自己应该怎样做，学会 自我保护、自救。活动目标1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。2、向幼儿进行平安教育，增进幼儿平安防火意识。3、一旦发生火灾，要
31、知道如何自我保护和如何自救。活动准备：1、教学课件、交通标志假设干。2、幼儿认识基本的交通标志，初步了解一些交通规那么。活动过程：（一）谈话、观看课件导入活动提问：小朋友，我们每天回家都要过马路，过马路时要注 意什么呢？（幼儿根据生活经验回答下列问题）我们一起看看马路上发生了什么事情？（引导幼儿观看课 件：十字路口上，汽车、自行车川流不息，一个小朋友不看 红绿灯、不走斑马线横穿马路，差点被汽车撞倒。）刚才你们看到了什么？这个小朋友这样做对不对？为什 么？（展示红绿灯、斑马线课件教育幼儿掌握交通常识。）学习儿歌：小朋友，过马路，一定要看红绿灯，红灯停，绿灯行，看见黄灯停一停。教师温馨提示：斑马线
32、是人行横道，小朋友过马路时一定要 走斑马线，可别乱走。教师小结：小朋友，过马路时一定要看红绿灯、走斑马线才能平安回家。（二）再次认识学习过的交通标志。师：马路上除了红绿灯和斑马线，我们还认识哪些交通标志 呢？引导幼儿交流：将自己收集到的交通标志与同伴提供，请 个别的幼儿将自己画好的平安标志用展示台展示给其他小朋 友看并说说它的作用。教师：今天老师也带了一些大家认识的标志，让我们认识认 识吧。（教师根据幼儿的回答依次展示交通标志，并告诉幼儿 此标志的作用），引导幼儿复习已经认识的交通平安标志。（三）竞赛游戏交通平安问题判断。请幼儿自由结伴分成四组, 进入问题抢答环节并告诉幼儿游戏规那么，幼儿依次
33、观看图片 中小朋友的行为，四组幼儿观看完进行抢答，抢到了要说出 做得对还是不对?应该怎么做?答对的小组就能得到一朵小红 花，以得到小红花最多的一组或胜。（四）活动结束和孩子们再一起念儿歌，在轻松愉快的气氛中结束活动。儿歌：小朋友，过马路，一定要看红绿灯， 红灯停，绿灯行,看见黄灯停一停。活动反思：通过让孩子们观看课件，告诉幼儿在放学回家时要注意什么, 我们在马路上应该怎样做，并以儿歌的形式帮助幼儿加深印 象，并可以带孩子认识各种交通标志，并告知幼儿放学后腰 抓紧时间回家。(40)大班平安教案生活中的防盗含反思活动目标：1 .结合生活实际，了解防盗的设施与方法，提高自我保护的 意识与能力。2 .
34、乐于探索、交流与提供，激发求知欲、创造力。3 .初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4 .能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。5 .能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、 健康、科学、美术等多个领域，力求既符合幼儿的现实需要, 又有利于其长远开展。活动准备：1 .幼儿提供的各种防盗设施、方法的图片资料。2 .介绍电视监控报警系统、电子门保险柜的录象。3 .画有住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图片。4 .红色水笔人手1支。5 .实物投影仪1台。幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代 任务时，把自己纳入
35、其中一分子，以合作者的身份介入，突 出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收 集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段展示的， 如多媒体课件、录象等较为生动的形式。活动过程：1 .利用生活经验引出课题讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色, 兴趣充分激发）. 了解各种防盗方法。幼儿介绍自己了解的防盗方法。（通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展 示，并介绍给大家）（2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备 的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫
36、眼、围墙以 及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今形状 各异的锁（包括指纹锁、密码锁、插卡锁）的图片资料;农村双 重门的模型；密码箱、锁、家庭报警器等实物;在银行工作的 家长还拍摄了 101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片；公 安家长提供了警车、警员的照片；外企家长打印了电子门、保 安室的资料（这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮 助了个别能力差的幼儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏 与鼓励，激发学习的欲望。努力表达在教与学的过程中，实 施开展的全面性与差异性原那么，探索集体教学与个别化教学 的问题。）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。（在整个交流中教师注意
37、归类提升。如幼儿讲到卷帘时，请大 家介绍还知道哪些防盗门。）（在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展 开，孩子从住宅小区一一银行、商店等公共场所一一公共汽 车等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控 系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜 在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野）（在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装 在活动室的门上当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感 受密码的奇妙功效。）（在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼 儿说到公路上的装置，这个电子系统的到底有什么功能呢？公 路上还有哪
38、些装置?教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去 探究，并作为一个新的课题。）.通过讨论提高自我保护意识。有了这么多的防盗方法是不是一定平安了，为什么？原，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中 还要注意些什么？如果我们真得发现小偷该怎么办？（陈鹤琴先生认为：儿童离不开生活，生活离不开健康教育。 而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护 自己的能力。这一环节的讨论，旨帮助孩子养成随手关门、 上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110, 提高平安意识。）.游戏：设计防盗方案。鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博 物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方
39、法。（小组的共同探究，增加了更多的相互交流与协作的机会，在 观点的相互碰撞中丰富新的知识，从同伴那里得到更多的信 息、经验，促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完 成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的经验。）巡回指导时鼓励幼儿设计创造新颖的防盗方法。（在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示， 图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的 触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改 良描绘出）活动反思：1、活动前教师与家长的沟通非常有效，教师充分利用家长资 源，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富。2、教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个
40、别能力差的幼儿准备材料，使他们在活动中能感受到同伴的 欣赏与鼓励，激发了学习的兴趣。3、利用多媒体课件让幼儿了解并熟悉一些高科技防盗手段， 使课程到达事半功倍的效果。4、通过幼儿设计创造防盗创造，让幼儿的想象力与创造力得 到充分发挥。4、增强平安意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。5、加强幼儿的平安意识。教学重点、难点1、增进幼儿防火意识，向幼儿进行平安教育。2、发生火灾该怎么办。3、火灾时的自我保护和自救活动准备活动准备：纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、 、湿毛巾、 毛巾被，相关课件等。活动过程情景创设进入主题：放火燃烧时的课件，提问：听一听这是什么声音？想一想是什 么原因引起的？活动
41、一1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的 情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自 己的感受。小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛 等）2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、 取暖、照明等）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林 等）3、实验：火的熄灭老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过 程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。（燃烧需要空气）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛， 观察哪去蜡烛先
42、灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不 同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。活动二1、组织幼儿讨论：（1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放 区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱 接电线等）怎么样防止火灾发生?如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃 生自救？A：如果所在房间有 ，赶快打H9报警，并说明着火的详 细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。B： 室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单 塞住门缝，以防浓烟跑进，如门不很热也没看到火苗，赶快 离开。C：受到火势威胁时，要当
43、机立断披上浸湿的衣物、被 褥等向平安出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身 体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。D：身上着火，千万不要 奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E：遇到火灾不可乘 坐电梯，要向平安出口方向逃生。F：假设所有逃生线路被大火 封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗 外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。2、逃生演习老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生方法进行自救。教学反思大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直 观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看课件寻找答案。 此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、游戏法 层层深入、加以整合。例如
44、：教师大胆地鼓励孩子想方法， 表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种 活动当中，我们屡次的让孩子思考自己在火灾的时候应该怎 么力、？带着问题去思考。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加 探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，社会情感得到深 化。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去 看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参与，不知不 觉就掌握了自我保护的方法，提高了自我保护的意识。兴趣是最好的老师活动一开始教师就提出问题听一听发生是 什么声音？什么原因引起火灾的？引发幼儿对老师提出的问题 的关注，兴趣。根据幼儿好奇，求知的特点，在第二环节我就安排孩子自由 探索，我们为幼儿
45、提供课件，供幼儿观察。在这一过程，教 师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在轻松自由的气氛中 与同伴、老师说说各自看到是什么？在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎么进行加工整 理呢？为此，在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式，对 幼儿获取发生火灾后怎样做进行整理。由于课件投放在孩子 的视线前面，故讲评时可结合课件进行，防止了空洞性。也 点到了火灾发生的几种原因，更进一步让孩子明白了不能随 便玩火。由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此，我们在让 孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题 让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论， 教师不加以否认。这两个环节，孩子是
46、处于自由，宽松探论 气氛中的。个体经验在集体的讨论中演变成了集体的、提升 后的、有价值的完整经验。在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，让孩子完全体验，投 入于游戏知识气氛中。在教师生动的言语调动，引导下，师 生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种 游戏的形式演练是比拟适合孩子年龄的开展特点的，在玩乐 中获得了知识的体验。(7)大班平安防火教案着火了，我不慌含反思活动目标：1、了解有关火的基本知识，懂得不随便玩火，知道火警 及简单的防火知识。2、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。3、培养幼儿自我保护能力。4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。活动准备：收集有关火灾和灭火的录
47、象碟及磁带。活动过程:1、教师组织幼儿以火为主题展开讨论，说一说火对人类有利 的方面(烤火取暖、烧水、做等)。2、幼儿观看有关火灾的录象，讨论火灾对人的危害：火灾会 烧毁我们的房屋、财产，会危害我们的身体和生命。3、引导幼儿讨论，如果遇到火灾怎么办？火情发生时，先用水(沙子、棉被等)隔绝空气灭火。(2)火势渐起时，到邻居家求救或打火警 119。(3)火情严重，火势猛烈时，用毛巾或手帕捂住口鼻冲出烟火 区。4、放有关灭火的录象，让幼儿了解消防员是如何救火的，培 养幼儿热爱和尊敬消防员的情感。5、引导幼儿讨论如何防火，加强幼儿的平安防火意识。(1)启发幼儿讨论形成火灾的原因。(2)启发幼儿讨论如何防火背景：消防日在以往是我们小班孩 子从不涉及的活动，因为老师的忽视、成人认识上的偏差， 认为3岁的孩子是倍受保护的，只要大人在，他们是决不会 受到火的威胁。再者孩子那么小会懂什么！认识上的种种误 区让我们小班孩子远离消防。但二期理念却重新给我们洗礼, 让我们重新认识孩子，重新审