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1、借助信息技术改进课堂导入的必要性信息时代的特征是信息流通量大，信息涉及面广，人类积累的 知识会越来越多。在教学中运用信息技术会提高教学效率，还可以培 养学生对现代科学的兴趣。学生具有较强的信息意识，让学生进一步 了解信息技术的开展，并掌握基本的信息技术，学生的信息技术与自 学能力、创新能力也会得到提高。一.信息技术在课堂导入教学中运用的必要性。尽管新课程改革提倡运用信息技术，但不是说每节课都必须用信 息技术。传统教学同样有许多优点值得我们传承。比方板书，只不过 是不多的几个字，但这其中包含着教师精心地设计、巧妙地安排和整 节课的主要脉络。所以，即使运用了现代化信息技术，也不能省略板 书这一环节
2、。我们的新课改提倡使用信息技术的目的在于弥补传统教 育的缺乏，使我们的课堂更精彩，使我们培养的学生更优秀。因此， 一定要掌握好运用信息技术的时机，这样才能使我们的课堂教学更有 效。数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决 方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是, 教师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键。 而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课 堂教学的核心。现代多媒体信息技术如网络信息，多媒体教学软件等 的应用为我们提供了强大的情景资源。数学是集严密性、逻辑性、精 确性、创造性与想象力与一身的科学，数学教学那么
3、要求学生在教师设 计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握 这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊 要求。多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导 学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经 验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学 习主动性。二、有效运用现代教育信息技术，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是 一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。 但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和 开展起来的。而现代教育技术
4、有刺激感官的作用，运用媒体，充分利 用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度， 从而提高学生对知识的吸收和消化。两千多年前，伟大的教育家孔子 就提出过“知之者不如好之者”，指出了学习兴趣对学习的重要性。 小学生天真、稚气，好奇心强，喜爱艳丽、动态的景物。在教学新知 识时，教师应根据教学内容，选用适当课件，配以教师得当的体态、 语言，激发学习兴趣。比方我在教学问银河一课时，学生对于天 文知识的探知欲是十分浓厚的，但极为有限的课本文字、插图，激不 起学生过高的学习兴趣，注意力难以集中。导入时我问学生：“你们 见过银河吗？银河是什么样的？ ”有的学生说银河就像一条大河，有 的说银河
5、像黄河我利用形、声、色俱备的教学课件，展示有关银 河的图片，让学生观察欣赏。播放课文录音，在极短的时间内，就把 学生带入到神秘的银河世界，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的 学习积极性，使学生主动地投入到学习中去，从而到达最正确的教学效 果。三、有效运用教育信息技术，创设形象生动的直观情境。儿童的最 大特点之一就是喜欢形象直观的东西，乐于接受各种新的事物。多媒 体课件具有图、文、声、像并茂的特点，课件中优美的音乐，抑扬顿 挫的语言环境，加上动静结合的图画，直观生动形象地展示出知识的 变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势，能有效激发 学生主动学习的欲望，让学生通过事物的声、形、色去获
6、取知识。它 还能将抽象的概念具体化，具体事物半抽象化，从而使教学能够轻松 进行，为培养学生各种能力提供了有效途径。因此，小学教学要根据 儿童的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势，创设形象生 动的直观情境，诱发学生猜测、想象和联想,以开拓学生的思路，增强 学生数学思维的深刻性和灵活性。例如，在学习随着课程改革的进行, 信息技术在日常教学中的有效应用，改变了传统的教学模式。研究性 学习、启发性、互动化的学习已经步入师生的日常教学活动当中，改 善教与学的效果，提高教与学的效率。利用现代化的教育教学工具， 寓教于乐，以提高教学的实效性。信息技术在教学中的有效运用已经 成为一个热点问题，它将成为课堂教学中不可缺少的一局部，成为学 生学习、研究、探索知识的有力工具。在日常的教学中，我从以下几 个方面去探索，收到了良好的效果。总之，多媒体能刺激学生感官，以其超越时空限制，化远为近，化虚为实，化静为动，化抽象为具体等许多优势而大有用武之地。