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1、天地人学情分析第一册学科 语文章/单元课题名称天地人第一单元学情分析全面分析学生学习的基础、需求、方法和习惯等，才能制 分析 定科学、合理的教学目标，设计有针对性的教学方案，灵活地 目的 驾驭课堂教学，作为一线教师，只有不断地探索、实践、改革、 创新，才能使我们的课堂更加精彩有效。本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了 6个汉字, 引导学生认识世界、了解世界。第一组3个字向我们呈现了画 教材 面中3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物，“地”负 载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”，是 分析 生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重 视，还表现为人与人之间的平
2、等交往。这6个汉字是生活中常 用的汉字，要紧密联系生活来学习。本节是在学生学习语文的第一节课，重在激发培养兴趣。对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生。重点是借助听读和联系 学生生活经验来学习汉字。教学时，联系到孩子们在幼儿园已经诵读三字经，孩子们对图画感兴趣的心理特点。运用多种识字方 分析 法和具体形象的直观手段，帮助孩子建立对汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外结合入学教育的“讲故 事”“听故事”，师生共讲故事，体验识字的价值。教学重点通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。读准 生字的字音。学习难点读准“人、你、我”的字音。分析方法学情分析既要分析学生的整体具有的特点，同时更要分析 学生间的个体差异，本次分析学情采用了以下方法。1 .自然观察法。认真对学生个体的言谈、举止行动和表 情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。2 .谈话法。谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动来进 行了解学生情况的方法。这种方法具有直接交流的特点，方便 掌握第一手资料。分析工具借助互联网和移动通讯工具