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1、资阳市雁江区九年级物理导学案课题:串联和并联主备人:张杰课型:新授课使用时间:课标要求:1 .知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。2 .通过实验探究串、并联电路的特点,会连接简单的串、并联电路。3 .尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。 导学目标:1 .知道串、并联电路的特点。2 .会认,会画简单的串、并联电路。3 .知道生活中采用串联或并联电路的实例。 导学重难点:1.重点:通过观察和实验,探究串、并联电路的特点。2难点:组织、指导学生通过探究过程认识,掌握串、并联电路的特点。 导法:观察法、实验探究法、演示法、讲授法、讨论法 学法:自学、交流、讨论、展示
2、、复述、练习等 导学准备:自撰学案、自制课件 教案来源:自撰 导学过程: 一、独立自主学习学生活动:1、知识回顾:电路有、局部组成。2、请画出以下常用原件符号:(1)灯泡(2)电池(3)开关(4)电阻(5)电动机 (6)电铃3、将用电器首尾 连接在电路中,叫做串联电路,在实际生活中,串联的电路有 o将两个用电器的头和头相连、尾和尾相连,接入电路组成的电路,叫做联,两个用电器共用的那局部电路叫, 叫支路。教师活动:巡视课堂,观察学生完成情况,并及时对局部学生进行指导。设计意图:让学生通过回顾以前知识,在已有知识基础上引导学生进入本堂课的学习。二、合作互助学习学生活动:请阅读课本P42相关文字,先
3、讨论两种电路连接,连好电路进行实验,再根据实验情况独立完成以下问题,有疑问的可以请教自己的小组同学帮助。1、将电池、开关、导线连成如下图电路(1)、连接电路时,开关要,检查无误后,才能 开关。(2)、在本电路中,将开关闭合,那么两盏灯的工作情况是怎样的? 假设将开关断开,那么两盏灯又如何? (3)、假设取下其中的任意一只灯泡,另一只灯泡 发光。(4)、开关的位置改变了,其控制作用 改变。(5)、概括起来可得串联电路的特点是:电流条路径;各个用电器一独立工作,互相影响;开关控制整个电路,与位置 关。2、按课本图P42图15.3-4所示电路图连好电路(1)观察所连接电路电流的路径有 条;(2)闭合
4、干路开关,两个灯泡同时,断开开关,两个灯泡同时 说明干路开关控制 o(3)拧下一个灯泡后另一个灯泡 (填“发光”、“不发光”),说明了在并联电路中,各用电器 o (填“互相影响”或者“互不影响”)(4)闭合干路开关后,再分别闭合各支路开关,发现相应支路的灯泡,再分别断开各支路 开关,发现相应支路的灯泡 (填“发光”、“不发光” )o这说明各支路开关只能控制 (5)、概括起来可得并联电路的特点是:电流条路径;各个用电器(填“能”或“不能”)独立工作,互不影响;干路开关整个电路的用电器,支路开关只 本支路的用电器。教师活动:巡视课堂,对局部小组进行指导。设计意图:让学生通过自主独立探究,掌握有关串
5、联和并联电路的相关知识,并通过小组相互 讨论,加深同学们对知识的理解。三、展示引导学习:学生活动:1、请各小组展示以上问题,然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2、小组长派代表给大家展示,并说出你的依据。3、其他小组对展示的解答直接进行质疑,并提供自己的见解。教师活动:老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。设计意图:同学们相互质疑,让同学们自己解答相关问题,培养学生言语表达能力及分析问题能 力。四、评价提升学习学生活动:请快速独立完成以下各题,然后更正打分1、你留心观察过街道上的路灯吗?当其中的任意一盏灯发生故障时,其他的灯还能正常发亮.由此 可以断定这些路灯是一联的。教室的各盏灯
6、是联的。家里各个电器之间(如电视、空调、冰箱) 是联的。2、当我们连接电路时,为了平安,控制电路的开关应该处于 状态3、如下图的四个电路图中,各开关都闭合后,两个灯泡串联的正确电路是:()AB4、由一个电源、两个小灯泡、一个开关和假设干导线组成的电路,当开关闭合时,两灯都亮C当开关断开时,以下说法正确的选项是()A.两灯一定是串联B.两灯可能是并联C,两灯一定是串联D.以上都不正确教师活动:教师出示课堂检测答案,组长批改并反应学生做题情况,教师引导纠错,评价学生 本节内容的掌握情况。设计意图:通过相关练习,让同学们对串联和并联的知识掌握更加牢固。五、课堂小结1、本节课学到了什么?还有什么没有解决?你认为哪个组和个人表现优秀?2、老师对本节课进行评价