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1、第十课第一课时贝壳之歌教学目标：1、通过学习歌曲贝壳之歌感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。教学重难点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。教学过程：一、组织教学（让学生齐唱上课歌）二、导入新课让学生观察挂图，说一说都看到了什么？三、新授课1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都 有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？3、复听歌曲。边听边做动作表演。4、听录音。让生有感情的朗读歌词。5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并
2、用肢体语言表达出来。6、哼唱歌曲旋律。7、学唱歌曲。8、学会打击乐为歌曲伴奏。四、综合表演当然了大家可以根据歌词的意思创编一些简单的动作。咱们、比一比、看一看，哪个队是最善良、最勇敢、最细 心和最有创意的分组表演！(A)小结本课师：今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学们 要向小红帽学习，做一个善良、机智、勇敢、活泼可爱的 好孩子、好学生，同学们下课！”第二课时小狗圆舞曲教学目标：通过欣赏歌曲小狗圆舞曲，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演, 体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐 做动作的习惯。教学重难点：理解乐曲的内容教学过程：一、介绍管弦乐小狗
3、圆舞曲小狗圆舞曲又称一分钟圆舞曲或瞬间圆舞曲。由波兰作曲家肖 邦作于1846T847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲 家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾 巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。 乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。二、学习：欣赏乐曲小狗圆舞曲。1、初听，启发学生边听边引导学生区分乐曲中听唱的内容；想到什么？（可 从标题入手去分析、去想象）2、复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生 参与即兴表演）三、小结。第三课时歌表演学飞.教学目标：1、了解歌舞剧所表达的情感，并配
4、合歌舞剧第一段进行歌表演学飞。2、培养学生用肢体语言表达音乐的能力。教学准备：儿童歌舞剧麻雀与小孩教学过程：一、欣赏歌舞剧麻雀与小孩1、歌舞剧麻雀与小孩简介2、1921年首演的麻雀与小孩是黎锦晖写作最早、修订时间最长的一部 儿童歌舞剧，表现了一个顽童出于好奇心将一只活泼可爱的麻雀诱骗到家中，关 进了笼子。小麻雀的妈妈前来寻找孩子，拳拳的母爱之心感动了小孩，他认识到 自己行为的错误，遂放掉了麻雀。3、该剧歌词全部采用口语之声，动作由模仿生活常态而来，将儿童道德品 质的培养隐含在生动感人的寓言式故事里，易于演出和吸引小观众。其中作品采 用旧曲填词的方法，引用了苏武牧羊、银绞丝等民间曲调，“飞飞舞”
5、那么 配合歌曲形象，准确地表达了作品主题，传唱久远。该剧被称作是黎锦晖的代表 作之一。1928年至1934年间共再版16次。二、学生活动1、再听音乐2、分组编排动作3分组表演4、全班表演5、评议小结三、欣赏总结二年级上册音乐森林中的铁匠教学设计二年级上册音乐森林中的铁匠教学设计一、教学目标：1 .通过欣赏管弦乐曲森林中的铁匠，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、 情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。2 .通过对乐曲的感知和欣赏，进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。3 .通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神。二、教学重难点：教学重点：记忆主题旋律，并用打击乐器伴奏
6、。教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。三、教学过程：(-)导入(5分钟).为了使学生养成聆听的习惯，自编儿歌如下：比比谁能辨得清，碰铃叮铃铃，响板嗒塔塔，大鼓咚咚咚，小鼓魄魄噬，竖起我的小耳朵，安安静静认真听，听听是谁在唱歌，比比谁能辨得清？1 .学生读完之后，教师播放两首带有打击乐器声音的童谣花蛉蟆和歌曲过新年, 让学生分辨歌曲中是哪种打击乐器的声音。2 .欣赞森林中的铁匠全曲，提问：这是什么人在做着怎样的工作？导出课题并介绍 “铁匠”这一职业。【设计意图:1 .复习前阶段所学过的歌曲及打击乐器。2 .使学生更容易分辨皮革类（鼓）、木质类（响板）和本课要学习的金属类打击乐器（三 角铁）
7、音色的不同之处。3 .让学生了解打击乐器不仅能为童谣伴奏，为歌曲增色，还能为欣赏乐曲添彩。】（二）新授（30分钟）分段听赏（第一局部）1 .欣赏第一局部音乐。听一听这局部音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方 面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？A、学生欣赏 B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情，表现 了大森林早晨宁静祥和的景象。【设计意图：1.分段聆听，是为了区分与第二局部的音乐要素不同。2.使学生更好的理解乐曲。】（第二局部）2.欣赏乐曲的第二局部。听听这局部乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什 么变化？第二局部音乐与第一局部音乐有什么不
8、同？这一局部的乐曲表现了怎样的情 景？A、学生欣赏B、学生欣赏后自由发言师总结：速度较快；力度较强；节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈。第二局部 的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡舞曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛 勤劳动的场面。【设计意图：1 .与第一局部形成了鲜明的比照，第一局部音乐优美抒情，表现大森林宁静祥和；第 二局部音乐欢快活泼，表现铁匠愉快而辛勤劳动的场面。2 .也为学生记忆这局部音乐并为其伴奏做好了铺垫。3 .复听第二局部：哼唱旋律，并随着音乐的节拍来敲一敲，学做小铁匠。】学生边欣赏边表演。4 .启发学生打铁还需要砍柴烧火，还可以用木质类打击乐器双响筒模仿砍柴烧火的声 音。【
9、设计意图：1 .激发学生的兴趣，学做小铁匠，让学生敲击三角铁来模仿铁匠打铁。2 .启发学生，铁匠打铁还少不了砍柴烧火，我们还可以用双响筒来表现欢快活泼的乐曲， 更进一步为铁匠打铁的场面添彩。】.听赏结尾局部再仔细听听这局部的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？A、学生边欣赏边表演B、欣赏后自由发言师总结：结尾局部节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己 的劳动成果时喜悦的心情。师问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么高兴，干得那么欢呢？学生回答【设计意图：引导学生从小热爱劳动，劳动能给我们带来财富和幸福。】（三）小结（5分钟）师总结：说得对，因为劳动是很光荣的，
10、劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福, 所以我们要从小热爱劳动。最后，就让我们完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造 的音乐形象，并且用打击乐器来表现第二局部和结尾局部的音乐。（老师带做）【设计意图：把全曲完整的表现，并且能够使主题局部再次深化，使学生进一步感受乐 曲所塑造的音乐形象。】小红帽A、教学目标用轻快的声音、有感情地背唱歌曲小红帽。1、 学唱歌曲小红帽的唱名。2、 引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。B、教学重，难点1、学唱歌曲中的唱名。2、即兴创编动作进行歌表演。C、教学过程（一）师生问好 （发声练习）12345 1515 54321师：同学们的歌声越来越好听了，就想一个美妙的
11、故事（二）课题导入师：提到故事，同学们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大 家带来一个童话故事，今天讲故事的方式有点特别，怎么 特别呢？我带来一对助手，帮助我来完成（当当当当）是 一副快板儿，期待吗？（期待）那咱们开始：（三）歌曲节奏练习师：老师讲的是什么故事呢？（小红帽一一PPT出示课题（板 书小红帽）同学们听的非常认真仔细。小红帽的故事， 通常都是在动画片看到，在童话书看到，今天老师用快板 给大家讲了一次，大家想不想学一学？（想）那好，老师 也给大家准备了一种乐器，快板的表弟一一响板！稍后我会发给大家咱们一排一排的感受一下，不过在这之前先请 大家跟老师一起读一读、念一念（响板一一根据歌曲节奏
12、读歌词）分发响板一一每组轮流感受（四）初听歌曲师：大家真是聪明，朗读的真是声音饱满响亮清脆。那么如 果能变成一首歌唱出来是不是就更完美啦？（是）还真就那 么巧老师今天就专门带来一首根据小红帽故事改编的歌曲， 让我们一起来听一听（多媒体播放）师：这首歌曲带给你怎样的感受？（ ）为什么？（）让我们带着同学们听到的快乐，优美的感受再一次聆听, 听一听，想一想，你认为歌曲中的小红帽是怎样的一个 孩子？（五）复听歌曲师：大家想一想，谁能从歌曲中听出来小红帽是一个怎样的 孩子吗？请举手回答（勇敢、善良、可爱、活泼、机智） 为什么呢（从哪一句）？（）师：让我们带着这种勇敢善良活泼可爱的感觉再次聆听歌曲，同学
13、们可以用“啦”音小声跟着哼唱。（六）学唱歌曲师：我听到很多同学陶醉在歌声中，真是太可爱了。歌曲中 几处节奏如果能唱准确那就更棒了，让我们一起看一 下：（xxxxixnix）oi）o（xi） （nnixxxxixxixxi）师：弹琴（教唱数遍）纠正难唱乐句完整演唱师：其实呀，小红帽再去外婆家的路上还看见了几颗非常有 意思的蘑菇，大家看看，你们认识他们吗？（PPT） 这几个小蘑菇都有自己爱做的动作（柯尔文手势） 让我们尝试着用小蘑菇的手势把歌曲最后一句乐谱演唱 出来（七）拓展延伸师：大家完成的可真棒，小红帽说了，今天他想看看谁能成为 像她一样最善良最勇敢最细心的同学，要用怎样的方式 呢？唱歌！接下来老师要把大家分成两组小红帽队外婆队 两个队先后PK表演唱