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1、阳光小学20xx年秋季学期二年级音乐上册教学计划拟写人：曹明松一、学生基本情况分析二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求 知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及 对音高的把握上还需要提高和加强。二、教学目的及要求1、以审美为中心，用音乐的美感来感染学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高 尚的道德情操和必要的音乐审美能力。2、以音乐文化为主线，把单纯的音乐拓宽为音乐文化素质教育的需要，让音乐置身于文 化背景之中。3、加强实践与创造，在音乐课的实践过程中，还应该鼓励学生积极参加探究与创造，培 养学生的形象思维和创造
2、思维能力。4、加强综合渗透，加强音乐学科中不同教学领域的相互融合；加强音乐艺术与生活艺术 之间的相互联系；加强音乐与艺术之外的其他学科的联系。5、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促 进思维，开展智力。三、教材的分析（知识点的梳理）1、培养学生对音的感知能力，能分辨音的高低、长短。2、能感受并描述音乐中力度、速度的变化。3、能用线条、点表示自己听到的音乐。4、认识了解打击乐器（三角铁、双响筒、木鱼等）的基本演奏方法及音响效果，能选择 使用乐器为歌曲伴奏。5、感受、体会不同民族不同国家的音乐风格。（教育学生相关五十六个民族知识）6、在演唱中，能用自然的声音，
3、按照节奏和曲调有表情地独立演唱和齐唱。四、教学的重难点!、二年级学生由于年龄偏小，在认识、掌握音的高低上有一定难度，巩固他们内心 对音高的感受是教学的一大难点2、掌握不同乐器的音色和音响效果,四、教学重、难点：教学重点：学唱歌曲数蛤蟆。教学难点：找出歌曲数蛤蟆中旋律、节奏相同的乐句。五、教学流程：1、快乐猜谜：兴趣引入。上课伊始，用小朋友喜欢的谜语动画引出了本课的主角蛤蟆。甫以教师拍手提 问，一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？学生拍手回答的游戏方式，激起了学 生的极大兴趣和学习欲望，同时又向学生渗透了歌曲节奏和歌词。2、初听歌曲：渗透德育。在第二个环节，首先是欣赏歌曲范唱动画，课件的动态性和趣味
4、性吸引了学生 的注意力。伴随着歌曲，孩子们看到小蛤蟆在荷叶上跳来跳去，捉着虫子，都 被小蛤蟆淘气可爱机智勇敢所感染。教师抓住时机提出问题，小蛤蟆吃什么？ 它帮我们捉害虫，我们应该怎样对待他？孩子们此时对小蛤蟆的喜爱，感激之 情溢于言表，并表示要保护它们。此时，已将德育教育渗透在情感之中。3、尽情游戏：练读歌词。接下来是“小蛤蟆找妈妈”的游戏，这个环节把枯燥的按节奏读歌词的练习变 成了孩子喜欢的游戏，而且在游戏里，师生头戴蛤蟆的头饰，扮演蛤蟆妈妈和 可爱的小蛤蟆，孩子们的积极性高涨，歌词练习效果事半功倍。4、卡拉Ok:学唱歌曲。数蛤蟆这首歌曲的学唱有一定难度。我在正式学唱歌曲之前的环节中，巧 妙
5、的融入了歌词渗透和练习，使用数蛤蟆的旋律作为局部教学环节的背景 音乐这些细节设计为学唱歌曲做了铺垫。5、仔细观察:区分乐句。听辨歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。一年级的学生对音乐 的认知还非常少，对于乐谱或者声音是否相同，没有太强烈的感觉。反而对文 字、色彩这些直观的因素更为敏感。在让学生听辨歌曲的同时，我播放了歌曲 词谱的课件。课件中，找出将相同的乐句的文字使用的相同的背景颜色，利用 文字色彩的巧妙搭配，所产生的视觉效果，帮助学生进行区分，使孩子们有兴 趣积极地进行探究，从而进行难点突破。6、开动脑筋:创编歌词。最后是为歌曲创编第二、三段歌词的环节。我在歌词课件中，制作了第二只
6、和 第三只小蛤蟆的出现，学生对直观形象的画面，乐于接受、易于理解，多媒体 信息技术的加入缩短了学生认识事物的时间，使课堂变得更有趣味。再加上教 师充满童趣的语言导入，学生热情高涨的自主探究，第二、三段歌词的创编自 然就水到渠成了。布老虎教学目标能随着布老虎的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解有 关布老虎的民俗。教学重、难点通过欣赏，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题。教学过程一、欣赏布老虎1 .导入(1)出示布老虎的图片或实物，导入欣赏教学。你们知道老师手里拿的是什么吗？学生回答；用布做的老虎。2 .介绍有关布老虎的民俗。教师：同学们说得真好。布老虎是儿童的玩具，它以头大、眼大、
7、嘴大、尾巴 大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显得天真和稚气，透出儿童一样可爱 的憨态。在我国农村，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚 穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕在中国人心里，老虎是驱 邪避灾，平安吉祥的象征，而且还能保护财富。每年农历五月初五端午节期间, 民间盛行给儿童做布老虎，或者用雄黄在儿童的额头上画虎脸，寓意健康、强 壮和勇敢。民间还常用“虎头虎脑”来形容孩子，寄托着父母希望宝宝健康成 长的美好心愿。今天，我们就来欣赏一首描绘布老虎的乐曲。3 .初听布老虎音频，提问：乐曲的情绪？学生回答：欢快、高兴等。教师：这首乐曲形象地描绘了多姿多彩、栩栩如生的布老虎
8、，我们再来听一听。4 .复听布老虎音频。(1)引导学生展开想象，想象布老虎各种不同的姿态和动作。(2)引导学生分辨两个不同的“老虎”主题。分别播放布老虎主题一音频、布老虎主题二音频，并出示两个主题的乐谱。(布老虎主题一乐谱、布老虎主题二乐谱)教师：这两个主题有什么不同？学生回答：一个表现了凶猛的老虎，一个表现了温顺的老虎。教师：同学们回答得非常好。描绘了貌似凶猛和比拟温和两种不同的老虎形象。5 .完整欣赏布老虎音频乐曲。(1)当听出两个不同的“老虎”主题时，可以自己的方式来表示。学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的主题。(2)当听出两个不同的“老虎”主题时，可以用动作来表现。学生用动作表现两个不同的
9、“老虎”主题。二、课堂小结通过欣赏布老虎，同学们不仅了解了布老虎的民俗，分辩了两个不同的“老虎”主题，而且还能随着布老虎的音乐展开想象。希望同学们今后， 更加喜欢踢毯子这项体育运动，更加喜欢布老虎。大头娃娃教学目标1、学唱歌曲大头娃娃，感受歌曲欢快情绪。2、初步学会歌曲中的顿音，唱得短促、轻快。能用连贯、跳跃两种旋律表现大 头娃娃的笑声；为歌曲设计不同的力度。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱 的神态；能用竖笛进行简单的演奏。3、培养学生音乐感知力，增进学生对音乐的情感体验。教学重点学唱歌曲大头娃娃。教学难点能够分辨歌曲的相同、相似乐句，并设计不同的力度演唱。一、导入环节1、带着学生随音乐律动意
10、图说明：(1)、使学生熟悉了歌曲的旋律。(2)、老师按照歌曲的四个乐句、旋律走向，设计了四个动作，带着学生随音 乐律动，为歌曲学习中分辨相同、相似乐句做了铺垫。(3)、激发学生学习歌曲的兴趣。2、通过视频播放人们节日跳大头娃娃舞，了解大头娃娃。引出歌曲。意图说明：以视觉刺激带来学生对大头娃娃直观的认识，激发学生学习歌曲的 兴趣。二、学习歌曲环节1、初听歌曲，感受歌曲情绪。同时也是熟悉歌曲旋律的过程。2、再次听歌曲，说一说大头娃娃是什么样子的。用歌词来回答。这就是熟悉歌 词的过程。3、跟随音乐轻声哼唱。只作口型，不出声音。训练学生的听辨能 力。4、出示歌曲曲谱，教师范唱：请学生听一听歌曲分几个乐
11、句，找出相同、相似 乐句。在导课环节，学生已经跟随老师用动作把旋律的高低表现出来了，在这 里老师稍做动作，带出旋律的高低，学生一下子就分辨出不同之处。5、填词演唱(1)慢速演唱。指导附点音符、顿音唱法。使学生在歌曲中自然的学习了音乐 知识。(2) 一齐演唱。学唱歌曲和运用音乐知识的过程。(3)启发学生为歌曲设计力度。按照力度变化演唱一次。学会力度这个知识。(4)用欢快的情绪演唱。(教师用电钢琴伴奏，营造热闹的气氛)三、伴奏1、指导学生用笛子吹奏两小节，然后与老师接吹。训练学生的吹奏能力和音乐 听辨能力。2、请几名学生用小乐器和竖笛伴奏、跳舞，其他学生隋老师伴奏唱歌。(教师 用电钢琴伴奏，营造热
12、闹的气氛)这就是让学生用不同的方式表现歌曲。最后 全体学生跟随音乐伴奏，唱歌做动作。四、小结同学们真是能歌善舞、多才多艺，等到今年的班级新年联欢会，我们也跳一个 热闹的大头娃娃舞，欢庆元旦！五、教改主攻方向以审美为核心，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分 体验蕴涵在音乐音响中的美和丰富情感，陶冶情操、启迪智慧，为学生终身学习热爱音乐、 热爱艺术、热爱生活、热爱社会、有法律意识的小学生打下良好的基础。曹明松第一课时歌表演大鹿教学目标：1 .唱好歌曲中的跳进音程。2 .老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及 音色，以表现歌曲形象。3 .引导
13、学生根据歌词编创，表演歌曲。教学过程.聆听范唱聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心).学唱歌曲(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读, 第四句男声读。(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。1 .表现歌曲(1)教师引导学生分析：歌曲由几个乐句组成？第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四 乐
14、句男生演唱）。（3）歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？（速度稍快，力度稍强）第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？（中等速度，力 度中等）教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。2 .编创表演教师可引导学生，在歌曲基础上编创、开展故事情节。分配角色，如故事表达者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。可设计森林的早晨偷猎者手挽手三个情节。（2）学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。（3）学生边唱边表演。3 .师生共同评价表演之后，师生共同评价。可评出最正确编配、优秀演员等奖项。第二课时教学内
15、容1.欣赏永远住在童话里（歌曲）2.欣赏糖果仙子舞曲教学目标：1 .欣赏永远住在童话里，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情 绪。2 .能随录音哼唱歌曲永远住在童话里副歌局部。3 .聆听乐曲糖果仙子舞曲，认识钢片琴并感受其音色。4 .感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。教学过程.导入老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲永远住在童话里，请学生介绍自 己喜欢的童话人物。1 .欣赏歌曲永远住在童话里聆听歌曲(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。(4)随录音哼唱歌曲副歌局部。(5)学生可分组
16、自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲 又好又多。3.欣赏乐曲糖果仙子舞曲(1)教师介绍胡桃夹子故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。(4)聆听、记忆第一主题。(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。(6)教师播放芭蕾舞剧胡桃夹子中糖果仙子舞曲相关视频片段，学生欣 赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。第三课时 教学内容.知识“音的高低”1 .知识“柯尔文手势”教学目标：1 .知道音有高低，并能初步听辨音的高低。2 .学习柯尔文手势并模唱唱名。教学过程.知识“音
17、的高低”(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”比照。教师与同学或同学之间相互比身高。长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低比照。两幢建筑物的高低比照。教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自 行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、 自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火 车鸣笛声以及打雷的单色具有消沉、厚重、浑厚等特点。)(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声 高，闪电比打雷的声音高。(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动
18、物或物体发出的高低不同的声音，请 其他组的同学听辨。(6)学生聆听几组乐器的声音，区分音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号； 鼓与三角铁等)认识唱名。音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱那么以音符在五线谱 上的位置来表示)，由低到高排列。教师带着学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观 感受音的高低。1 .知识“柯尔文手势”(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。教师边唱边示范柯尔文手势。(3)教师带着学生练习柯尔文手势教师带着学生练习柯尔文手势。教师带着学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si d
19、ol第四课时教学内容唱歌小红帽教学目标：1 .用轻快的声音演唱这首歌曲。2 .学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。3 .背唱这首歌曲。4 .分组编创、合作表演音乐童话剧小红帽。教学过程.导入(1)教师可提问学生：知道小红帽的故事吗？(2)请了解的同学简要介绍小红帽故事内容。1 .学唱歌曲(1)教师播放录音，学生聆听范唱。(2)教师钢琴伴奏(慢速)，学生跟琴轻声哼唱歌曲。(3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。(4)教师钢琴伴奏，带着学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。2 .分析歌曲(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？(2)哪几个乐句相同？哪几个乐句相似？(3)歌曲哪个乐句与其他
20、乐句不同，是比照的关系？(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。教师请学生分组讨论：根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应该如何表现？3 .表现歌曲(1)用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。(2)背唱这首歌曲。4 .编创、表演音乐童话剧(1)教师引导学生讨论：音乐童话剧小红帽由几个局部组成？(出发、森 林中的狼遇险获救)(2)分组编创、表演其中一个局部。(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。(4)全班合作表演音乐童话剧小红帽数蛤蟆一、教学内容分析：本课的教学内容是歌曲数蛤蟆。数蛤蟆这首四川童谣，它的歌曲和曲调 具有一定的民族特色，学生听起来虽然感觉幽默幽默，但学习起来却有一定难 度。二、教学对象分析：本课面对的是一年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活动；模仿力强, 能模仿教师的简单节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多 媒体的直观性，辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。三、教学目标：1、学会唱歌曲数蛤蟆。2、通过歌曲教学，教育学生要保护青蛙。3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。4、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。