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1、九年级音乐上册第一单元光辉的历程第一课游击队歌1课时教学目标1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合游击队歌了解相关的音乐文化和历史背景。2、感受体验游击队歌的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现 歌曲内容。3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根 据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。教学重点L用轻快、有力的声音演唱游击队歌，自如地表达歌曲的意境。2、掌握弱起节奏的正确演唱。教学方法感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。教具准备钢琴、多媒体、黑板，打击乐器教学过程一、播放歌曲歌唱祖国，学生迈着自信豪迈
2、的步伐进入教室。、导入新课1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家贺绿汀。（-）初次欣赏，整体感受（二）二次欣赏，分析歌曲音乐要素：旋律：流畅、轻快 表现：战士的机智、灵活。XX xx XX X XXX I速度：轻快表现：热情、积极。节奏：4音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。（三）再次欣赏，划分结构A段（第1 8小节）采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游 击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。B段（9 - 16小节）分两大乐句.第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线 先抑后扬，并在句尾出现离调
3、。这一切与前段形成鲜明比照，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、 乐观的精神面貌。第二乐句再现了 A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗 战到底的决心。歌曲的音域、演唱力度有没有变化,在哪里发生了变化？55 | 11 22 3 234 | 分析：4433 3 22 2 |4第三课欣赏小巫师1课时教学目标1 .情感态度价值观欣赏小巫师,能够对乐曲产生兴趣。2 .过程与方法在聆听、体验、比照、探究等音乐实践活动过程中，了解音乐故事情节，感受、体验音乐要素对塑造 音乐形象所起的重要作用。3 .知识与技能(1 )了解法国作曲家杜卡的简要生平及主要作品。(2)能够运
4、用音乐要素简单分析小巫师。(3 )能够听辨小巫师中扫帚主题与小巫师主题旋律。教学过程1 .导入请欣赏管弦乐曲小巫师,这首乐曲是根据歌德的叙事诗魔法师的弟子创作的。有同学了解这 个故事吗？请给同学们讲一讲。2 .完整聆听乐曲(1)完整播放乐曲，教师提问：作曲家运用了哪些乐器来刻画音乐形象？作曲家是如何用音乐来讲故事的？(2)学生说出自己聆听乐曲后的初步感受。3 .作品介绍小巫师又名魔法师的弟子,是法国作曲家杜卡最著名的作品，创作于1897年。作曲家以歌 德的叙事诗为题材，创作了这首形象鲜明的管弦乐作品。4 .作曲家简介杜卡：法国作曲家、音乐教育家、音乐评论家，代表作品除小巫师外，还有印象主义歌剧
5、阿里 安娜与蓝胡子以及芭蕾舞剧仙女O5 .分段聆听音乐(1)聆听咒语动机，教师提问：这段音乐使你联想到什么？音乐突然增强力度，表示什么？(咒语生效，扫帚突然活动起来)音乐旋律是怎样开展的？(逐渐下行)你听到哪些乐器的音色？(小提琴和单簧管)(2 )聆听扫帚主题，教师提问：乐曲的速度是怎样的？(速度渐快)乐谱中多处出现顿音记号，有什么特点？你联想到怎样的情景？(有力的、跳跃的；生动地描绘了 扫帚提桶取水的情景)主奏乐器是什么？(大管)(3 )学生随琴学唱扫帚主题。(4 )聆听小巫师主题，教师提问：这段主题音乐刻画了小巫师怎样的神态？(小巫师得意洋洋的神态，更为起劲地诵念咒语)主奏乐器是什么？(木
6、管乐器)(5)聆听结尾局部，教师提问：铜管奏出号角性的音调，表示怎样的情景？(象征魔法师回来了)乐曲恢复与序奏一样的慢速度，魔法师在做什么？（魔法师急念咒语后，扫帚立即停止行动，一切 归于平静）乐曲在怎样的气氛中结束？（在平静的气氛中结束）6,再次完整聆听乐曲在聆听前，教师提出问题，学生思考。（1）当扫帚主题第二次出现时，音乐有哪些变化？（音乐越来越热烈）（2）音乐的变化使你产生哪些联想？（使人联想到神奇的扫帚不停地挑水，屋子快被水淹了，小巫师急得团团转）（3）当扫帚主题第三次出现时，音乐有怎样的变化？你联想到怎样的情景？（情绪更为激烈，气氛 更为紧张；两把扫帚同时行动，轮番取水，流水滚滚而来
7、不可阻挡。小巫师都快急疯了）7 .拓展练习学生根据乐曲内容创编情节进行表演。8.小结下课第三单元曲苑天地第一课时教学内容：唱歌前门情思大碗茶教学目标：L在歌曲的演唱学习中，使学生增加对我国曲艺音乐的了解与认识，感受海外游子对祖国的眷恋之情。2、在感受北京曲艺音乐韵味的基础上，聆听录音范唱，分析歌曲要素与情感表达，采用视唱歌曲旋律、 比照欣赏等方法，学唱、表现歌曲。3、初步了解曲艺音乐的相关知识；常准歌曲中的装饰音，感受其作用；用京腔京韵来演唱歌曲。教学重点.难点：初步了解曲艺音乐的相关知识；常准歌曲中的装饰音，感受其作用；用京腔京韵来演唱歌曲。教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：1、导入教师播
8、放四世同堂视频片段，学生初步感受歌曲。2、欣赏歌曲（1）教师提问：这首歌曲可以分成几个局部？与以前学过的歌曲有什么不同？(2)这首歌曲每唱一句都有一个间奏，在曲艺音乐中叫做过门。教师出示曲谱，比照分析前门情思 大碗茶与北京琴书长寿村的过门。(3 )学生跟唱过门。3、学唱歌曲(1)朗读歌词学生边击拍边按节奏朗读歌词，要注意读出京腔的儿化音。找出每个乐句中的装饰音单独学唱，引导学生感受其作用。(3 )学唱歌词按照歌词结构，分两局部学唱。教师提问：A段从我爷爷小的时候至就着一口大碗茶表达了怎样的情感？情绪上有没有变 化？你认为怎样表现更为恰当？教师提问：B段从来开始到结束，旋律有什么特点？表现了怎样
9、的情感？(4)完整演唱歌曲学生随伴奏演唱歌曲。教师启发学生思考：如何才能更好地表演歌曲？学生分组展示。(5 )分组讨论前门情思大碗茶在音乐风格、艺术创作手法上有什么特点？你有什么感受？4、小结下课第二课时教学内容：欣赏重整河山待后生教学目标：L感受、体验京韵大鼓经典作品，对北京曲艺音乐产生兴趣，关注民间曲艺音乐的开展。2、通过观看视频、聆听范唱等方法，感受曲艺音乐的魅力；学唱重整河山待后生片段。3、初步了解京韵大鼓的艺术特点及代表艺术家。教学重点、难点：感受、体验京韵大鼓经典作品，感受曲艺音乐的魅力；学唱重整河山待后生片段。教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：1、欣赏重整河山待后生(1)导入播
10、放丑末寅初视频片段，教师提问：京韵大鼓表演形式有什么特点？教师投影显示京韵大鼓常用伴奏乐器：鼓、板、三弦。观看示范演奏鼓、板。(2)欣赏教师简述电视连续剧四世同堂剧情。教师提问：为什么这部电视连续剧的主题歌运用了京韵大鼓的音调？教师播放范唱录音，教师提问：歌曲蕴含了怎样的情感？分析花香之地无和平一句的旋律特点，学生模仿学唱。(3 )简介骆玉笙简介京韵大鼓表演艺术家骆玉笙。欣赏骆玉笙演唱的京韵大鼓视频，感受她的音色特点和演唱风格，并模仿演唱第一乐段。2、简介曲艺音乐(1)结合多媒体，教师介绍汉代说唱俑。(2 )教师总结：曲艺音乐是融语言、音乐、表演为一体的综合性表演艺术。其中说与唱的结 合，是曲
11、艺音乐区别于其他艺术种类最本质的特点。3、课堂练习教师多媒体显示鼓、板、三弦、扬琴、四胡等乐器图片，学生能准确说出这几种乐器名称，并知道是 哪个曲种的主要伴奏乐器。4、课堂总结学生总结本课学习的内容及知识要点，教师小结下课。第三课时教学内容：L欣赏蝶恋花答李淑一2、欣赏布谷鸟儿咕咕叫教学目标：1、通过本课的学习，使学生有进一步了解曲艺音乐的愿望，热爱祖国的民族艺术。2、通过模仿学唱与比照欣赏的方法，分析唱腔基本特点、听辨音色等方式，使学生能分辨几种不同曲 艺音乐的类别。3、了解苏州弹词，四川清音等相关知识。初步了解几种说唱音乐的特点。教学重点、难点:了解苏州弹词，四川清音等相关知识，了解几种说
12、唱音乐的特点；能分辨几种不同曲艺音乐的类别。教学准备：多媒体课件教学过程：1、欣赏蝶恋花答李淑一(1)初次聆听教师提问：能听懂这段唱腔的唱词吗？它的语言有什么特点？(2)聆听方言唱腔中那些字的读音与普通话不一样？学生跟老师一起轻声以苏州方言诵读唱词，感受语言的韵味。教师提问：在苏州方言里轻是读第四声的，它在演唱时有什么特点？(3)整体欣赏教师介绍这首词的创作背景。教师提问：哪几个字最能表达作者的悲愤之情？这段唱腔的主要伴奏乐器是什么？(琵琶、三弦)(4 )比照欣赏再次聆听，划分唱腔段落。教师启发学生感受前后两个段落不同的情感变化。(5)简介苏州弹词教师播放蝶恋花答李淑一的演唱视频，学生了解苏州
13、弹词的演唱形式。2、欣赏布谷鸟儿咕咕叫(1 )整体聆听，感受唱腔特点。(2 )模仿练习哈哈腔。(3)介绍四川清音及其代表人物。3、课堂练习教师播放京韵大鼓、苏州弹词、四川清音、北京琴书、山东快书等曲艺片段，学生听辨曲种。4、小结下课丰富多彩的曲艺音乐是民族艺术的瑰宝，凝聚着中华民族的精神与智慧，是中国传统文化传承的重要 媒介与载体。学习、了解曲艺音乐，继承与弘扬民族音乐，是我们义不容辞的责任。第四单元西乐撷英(二)教学目标L能够运用正确的呼吸与演唱方法，有感情地演唱摇篮曲，培养良好的歌唱习惯。2、聆听乐曲，初步感受浪漫主义音乐的风格特点，了解其代表人物。3、欣赏c小调练习曲流浪者之歌地狱中的奥
14、菲欧序曲飞翔的女武神，感受不同体裁与形 式的特点。4、学习竖笛合奏进行曲，做到节奏准确、声音和谐。第一课时教学内容1、唱歌摇篮曲2、竖笛演奏进行曲教学目标L用轻柔、连贯的声音演唱歌曲摇篮曲，感受真挚的母爱。2、通过聆听，使学生掌握摇篮曲中的附点音符以及装饰音的唱法，唱准大跳音程的音准；采用突 破难点、分声部练习的方法，逐步完成竖笛演奏。3、了解歌曲之王舒伯特的生平及代表作品，了解艺术歌曲的相关知识；竖笛演奏两个声部均衡, 声音和谐。教学重点用轻柔、连贯的声音演唱歌曲摇篮曲。教学难点掌握摇篮曲中的附点音符以及装饰音的唱法，唱准大跳音程的音准。教学准备钢琴、多媒体教学过程1、聆听范唱(1)教师播放
15、歌曲范唱，请同学们随音乐划拍。教师提问：歌曲表现了什么内容？属于哪种音乐体裁？歌曲是什么节拍？情绪是怎样的？(2)再次聆听歌曲范唱，感受歌曲音乐形象。2、学唱歌曲摇篮曲(1)学生分组练习视唱歌谱(慢速X(2 )学生分组汇报。(3)教师发现学生存在的问题，带着学生有针对性地进行练习。注意大跳音程如2-5的音准。十六分音符的时值要准确，如2 1 7 1 2 3 4 26 5准确演唱装饰音5 4 36 5(4 )教师指导学生练唱 5 4 3(5 )完整演唱歌谱。(6 )练唱歌词(7 )简要介绍舒伯特生平、代表作品。(8 )学生完整演唱歌曲。教师组织学生讨论摇篮曲的特点。聆听伴奏，学生用柔和、甜美的声
16、音演唱摇篮曲。3、竖笛演奏进行曲(1 )教师播放示范录音，学生注意几种反复记号的作用。(2 )教师指导学生练习 # 5 # 4指法。(3 )学生分组、分声部练习。(4 )两个声部合奏。注意速度统一，声部均衡、声音协调。(5 )教师再次播放示范录音，启发学生感受乐曲的欢快情绪。用吐奏的演奏方法，换气的气口要统一。(6 )学生合奏进行曲。4、小结下课。第二课时教学内容欣赏C小调练习曲教学目标1、能够积极参与欣赏活动，感受、体验浪漫主义音乐的风格特点。2、从速度、力度、节奏等音乐要素入手，感受乐曲的音乐形象。3、了解钢琴诗人肖邦及其代表作品，了解其音乐风格。教学重点感受C小调练习曲悲愤、激昂的情绪，
17、了解浪漫主义音乐的风格特点。教学准备多媒体教学过程1、欣赏C小调练习曲(1)教师播放乐曲，学生初次聆听。教师提问：这首钢琴曲的曲名？这首钢琴曲是哪位作曲家创作的？(2)再次聆听乐曲，教师提问：听了这首钢琴曲，同学们有什么样的感受和想象？为什么？(3)教师简介作曲家创作这首乐曲的时代背景。(4)再次聆听乐曲，感受引子的音乐形象。乐曲开始，由一个强有力的属七和弦引出市柳河县组成的由高到低进行的快速音流。教师提问：引子的音乐给你什么感受？(5)欣赏乐曲第一局部教师提问：以上主题演奏了几遍？这局部音乐给你什么感受？(6 )聆听中间局部。教师提问：这段音乐表现了什么形象？你有什么感受？(7 )聆听乐曲第
18、三局部。教师提问：这段音乐你听过吗？有什么变化？表现了什么形象？(8 )完整欣赏乐曲教师一定学生从速度、力度、节奏、动机等音乐要素入手，感受乐曲音乐形象。2、小结下课第五单元舞剧音乐第一课时大红枣儿甜又香教学目标1、学唱歌曲，了解歌曲的故事背景，体会舞剧音乐的特点。2、在学唱活动中感受和体验歌曲所表达的军民鱼水之情。教学重、难点1、用优美连贯的声音演唱歌曲，并注意气息的运用。2、背唱歌曲。3、歌曲两个声部的协调、统一。教学准备多媒体课件、电子琴。教学过程一、组织教学师生问好！二、新课教学L观看影片白毛女片段老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。（以大红枣儿甜又香的音乐 作为背景）师：同学们，你们看过
19、歌舞剧白毛女吗？今天老师准备了一个片段，请大家欣赏。问：看了白毛女片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗?2、介绍白毛女故事情节。白毛女以晋察冀边区的民间传说为主要素材，又根据当时革命斗争的现实进行了提炼和加工。主 要情节是：恶霸地主黄世仁逼死了善良老实的佃户杨白劳，抢走了他的女儿喜儿并奸污了她，最后又逼得 她逃进深山。喜儿怀着强烈的复仇意志顽强地活下来了，因缺少阳光与盐，全身毛发变白，被附近村民称 为白毛仙姑二八路军解放了这里，领导农民斗倒了黄世仁，又从深山中搭救出喜儿。喜儿获得了彻底的 翻身，开始了新生活。全剧通过喜儿的遭遇，深刻地表达了 旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成 人的主题
20、思想，真实地反映出半殖民地半封建社会农村中贫苦农民与地主阶级的矛盾，证明了只有共产 党领导的人民革命，才能砸碎封建枷锁，使喜儿以及与喜儿有着共同命运的千千万万农民得到解放。3、听赏大红枣儿甜又香。了解歌词。师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？4、教师范唱。5、学唱大红枣儿甜又香。随音乐哼唱大红枣儿甜又香的旋律。用优美连贯的声音演唱歌曲，并注意气息的运用。6、在学唱活动中感受和体验歌曲所表达的军民鱼水之情。三、小结芭蕾舞剧白毛女是芭蕾舞和民族舞结合的典范，其舞剧音乐也十分出色，优美动听。同学们可以 多多欣赏我国的民族舞剧，从中体会舞剧音乐的魅力！音域：由低音区经四度跳进到中音区，
21、旋律线曲折中音区旋律线条平稳力度：中弱、轻巧地、有弹性地中强、饱满、洪亮、声音坚定师：划分结构，你认为可分为几段？两段学唱（1）掌握歌曲的节奏游击队歌的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。 让我们一起来看歌曲的节奏型并一起打出这些节奏：X X I X X X X X X X X I X X X X X X X.X X（2 ）学唱第一乐段：L La 模唱2、填词演唱注意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。第二乐段：第一乐句：唱谱子（注意： # 4唱准音）比拟：3 4 5 ,3 # 4 5,4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？战士的气势更
22、加的高涨乐观、英勇、自信的精神状态。第二乐句：加歌词演唱（五）根据三种情景为歌曲设计演唱速度和力度1夜间伏击2奋勇前进3欢庆胜利小结并布置作业L学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。2、教师小结：通过学习歌曲游击队歌，我们进一步理解了中华民族对抗侵略的顽强斗争精神。通 过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了游击队歌的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅 仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲同样 是贺绿汀先生的作品：嘉陵江上，大家回去之后再去查找资料有关嘉陵江上的内容，下节课再一 起交流，好吗？4、在歌声中结束本堂课。第二课时窗花
23、舞教案【教学内容】欣赏窗花舞。【教学目标】1 .引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。2 .引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。【教学难点】引导学生以有效的方式参与音乐体验。【教学重点】欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。【教学过程】一、情境创设1 .师生问好（自我介绍）2 .节奏游戏师：欢迎大家来到音乐教室，今天的音乐课，我们先来玩个游戏，考考谁的耳朵最聪明，能够准确地 拍出老师给你的节奏。请准备好你的小手。大家知道，音乐是美妙的，那我们拍出的节奏也应该是美 美的。（注意强弱）（1）师：你发现了吗？刚才我们拍节奏的顺序是，也就是我们
24、经常说的（一问一答）那你还能用其他方式来回答我吗？ （拍腿、拍手臂）（2）师：我们再来一次，还是一问一答，但节奏会变化哦，每条变得越来越（短）（分层次进 行，屡次练习）二.欣赏乐曲A局部1 .初听音乐（窗花舞钢琴）静心聆听师：小朋友们的耳朵真是很聪明，我要奖励给大家一段音乐，请你听听音乐表现了什么情绪？ （欢 快）听出是用什么演奏的吗？ （钢琴）2 .二听音乐（A1管弦）用心辨听师：还是这段欢快的音乐，请听什么发生变化了 ？让你感觉情绪变得？ （学生辩听管弦乐演奏音色：更丰富 情绪：更欢快）3 .三听音乐（A1） 教师律动剪花女师：这么欢快音乐到底是要表现什么呢？我用动作告诉你，请仔细看，我在
25、干什么？ （剪窗花、贴窗花）4 .四听音乐（A1） 学生律动（模仿剪、贴窗花）（1）模仿、体验师：你能跟着音乐也来学一学吗？ （ A1）（体验音乐欢快的情绪）除了剪纸，我们还做了什么？ （感受音乐的柔美、轻巧）（2）律动表演师：你知道什么时候要剪窗花吗？课前，我们上网查找了中国过年的风俗，你找到答案了吗？ 还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片，我们一起来欣赏。（图片）这些窗花漂亮吗？让我们再次拿起剪纸和剪刀，跟随音乐，一起剪出属于我们的美丽窗花J（ A1） （4）哼唱、律动三、欣赏乐曲B局部1 .初听音乐静心聆听（完整）师：音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的女孩。大年三十
26、除夕夜，喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花，准备过年。大家在一起，开心得手舞足蹈。因此 作曲家给音乐取名为窗花舞，让我们一起来完整欣赏。请你仔细听，接下来的音乐给你什么感觉？气氛变得？ （过渡段）这么热烈、喜庆的音乐让你想到了什么呢？ （学生自由描述）2 .二听音乐（B ）画面辅助师：是啊，这么让人开心的事情应该有更多人一起提供，（哼唱第一乐句）大家相互召唤，聚到一起 来。看，他们真的来了。你看到了什么？ （有的剪窗花，有的贴窗花，还有的）3 .三听音乐品味对答（1）完整聆听B局部师：说得真好，大家一边自己剪窗花，一边交换着看看，欣赏别人的窗花，一来一去，就像我们开始时候的节奏游戏中的一问一答。你能
27、从音乐中听出他们一边剪，一边看的音乐 来吗？听到了，就请举手r（2 ） 一听对答（B2 ） 辨听音色师：音乐为什么会给你对答的感觉？这问和答有什么不同？ （一个细、亮、音高；一个连绵、柔和、音低）（3 ）二听对答（B2 ） 律动比照（辨听结构）是啊，喜儿和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教师范唱，区分音色高低） 那你能听出他们是按照什么顺序出现的吗？ （4 ）三听对答（B2 ） 乐器演奏（出示图形谱）师：这一问一答的音乐之所以有这样的明显的音色比照，那是因为他们的演奏乐器不同。一个是木管 中的短笛，一个是弦乐合奏。4 .五听音乐尾声（1）静心聆听（2）完整欣赏B局部师：让
28、我们再完整地欣赏一次这热闹、喜庆的音乐，并且在音乐的最后摆出你认为最美的姿势三.拓展欣赏1 .欣赏视频窗花舞芭蕾表演（完整欣赏乐曲）师：小朋友的姿势真是美极了，惹得喜儿和她的小伙伴也情不自禁地想来表演一段，看看她们的表演 有什么特点（学生谈欣赏后的感受）2 .体验芭蕾表演窗花舞（A1）师：他们表演的其实是一段芭蕾舞，那么你发现了吗，芭蕾舞最大的特点是什么？ 芭蕾是欧洲的古典舞蹈，（刚才小朋友们说的都不错，但）它最重要的一个特征就是演员表演时以脚 尖点地，所以又被叫做是足尖上的舞蹈。小朋友们，你们想不想也来感受一下？那让上身坐正，双手叉腰， 立起脚尖，伴随音乐表演，再次来感受窗花舞音乐那喜庆、欢
29、快的情绪吧。四、结束课程第六单元中国流行风教学目标L通过本单元的学习，使学生不仅能够认识流行歌曲中民族元素与流行元素的融合，同时能够感受、 分辨流行歌曲的风格特点。2、能够运用正确的演唱方法，有感情地演唱歌曲让世界充满爱乡间小路。3、能够运用音乐要素分析歌曲，挖掘其在歌曲总的作用。第一课时教学内容唱歌让世界充满爱教学目标1、感受、体验中国经典流行歌曲，提高学生的审美趣味，弓I导学生用健康向上的审美标准认识流行音 乐。2、在合作、探究中开掘音乐要素，尝试演唱形式的多种组合，丰富学生的想象力与创造力。3、通过比照、聆听、演唱，感受切分音对表达歌曲情感所起的作用；二部合唱做到声部均衡，声音和谐。教学
30、重点能够运用正确的演唱方法，有感情地演唱歌曲让世界充满爰。教学难点感受切分音对表达歌曲情感所起的作用。教学过程L导入(1)学生在让世界充满爱的音乐中进入教师就座。(2)教师播放让世界充满爰视频资料,启发学生思考：听到这首歌曲，你又怎样的感受？歌曲采用了什么样的演唱形式？可以划分为几个局部？2、学唱歌曲(1)第一乐段教师范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。学生观察歌谱后得出结论：第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句变化重复，结束音不同。学生跟琴视唱歌谱，注意控制气息，发lu音轻声歌唱。提示学生注意倾听和调整自己的声音， 要求音色统一。重点练习0 x x x.节奏；每个乐句
31、的全音符要有气息支持，唱足四拍的时值，长音后 统一 气口二视唱第一乐段歌谱，要求边唱边划拍，轻声高位置哼唱2-3遍。提示学生唱准休止符的时值。有表情地朗读歌词。演唱歌词，注意音乐形象的准确把握。(2 )第二乐段学生分声部学唱第二乐段歌谱及歌词。学生与教师合作演唱两个声部。学生与教师交换声部演唱。教师把学生分成两个声部，注意把音准较好的学生平均分配，两个声部合起来练唱。(3)演唱歌曲练习时，先要求一个声部力度稍强，另一个声部稍弱；最后到达两个声部的均衡，让学生体验不同力度的演唱效果。学生随伴奏录音演唱歌曲。3、教学拓展(1)教师从唱歌姿势、气息、力度、演唱形式等方面，启发学生如何唱好歌曲。(2
32、)完整表现歌曲。4、课堂小结(1)引导学生积极发言，通过这首歌的学习，有哪些音乐方面的收获。(2 )教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。教学后记本节课在课堂教学中建立交流平台，培养学生自主探究的学习意识和学习习惯，通过演唱增强学生表 演的自信心和成就感。同时营造和谐的师生关系与融洽的学习气氛，使学生产生强烈的歌唱愿望，培养良 好的歌唱习惯、激发学生不断探究学习的兴趣。第二课时教学内容1、多角度深化学生对通俗歌曲的认识，提高学生的鉴赏能力。引导学生用健康向上的审美标准认识通 俗音乐，形成正确的审美观、价值观。2、通过比照、体验的方法，引导学生多角度、客观评价、鉴赏通俗歌曲中民族音乐元素的运用。3、了
33、解通俗歌曲的特点，对通俗歌曲有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论；能够运用音乐要 素分析歌曲，体会民族音乐元素与流行元素的融合。教学过程L导入(1)听辨新贵妃醉酒和菊花台片段。(2)教师启发学生思考：在这两首歌曲中出现了哪些民族元素？2、欣赏黄土高坡(1)感受西北风歌曲风格。学生聆听歌曲一无所有信天游我热恋的故乡。思考：歌曲有什么共同的特点？教师简介西北风歌曲。(2 )欣赏歌曲教师播放歌曲，学生聆听。师生共同分析歌曲特点：高亢、粗暴，民间音乐与现代摇滚节奏相结合，音域宽广，采用喊唱 的唱法。(3)随录音轻声哼唱歌曲3、欣赏青藏高原(1)聆听歌曲教师播放歌曲，学生聆听。教师提问，学生思考：这
34、首歌曲的艺术特色有哪些？(2 )比照欣赏不同版本的青藏高原(索朗旺姆、李娜、韩红演唱的版本)提问：几个版本的青藏高原给你我们不同的感受？不同歌手对通俗音乐中民族元素与流行元素的 表达有何不同？4、欣赏弯弯的月亮(1)聆听歌曲教师播放歌曲，学生聆听。教师提出问题：歌曲的情绪是怎样的？歌曲融入了哪些民族语流行元素？再次聆听，教师进一步启发学生从歌词、调式、配器的民族化方面进行探究与思考，歌曲的民族风 格与流行元素是怎样结合的。(2)教师播放歌曲，学生随录音轻声哼唱。5、拓展探究(1)师生共同探讨：什么是通俗音乐？通俗歌曲有什么主要特点？(2 )小结下课九年级音乐下册第一单元百卉含英第1课时一、教学
35、内容1 .唱歌茉莉花2 .拓展欣赏茉莉花（东北民歌、河北民歌）二.教学目标（-）情感态度价值观1 .通过学唱、欣赏不同地区的民歌茉莉花，感受中国民族音乐的魅力。2 .通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。（二）过程与方法通过演唱、比照、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。（三）知识与技能1 .学唱江苏民歌茉莉花，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。2 .比照、探究江苏、东北、河北三地不同版本茉莉花的异同，能够辨识这三种音乐风格。三、教学重难点歌曲的演唱及感受四、教学过程（一）导入1 .聆听茉莉花2 .师生交流（二）学唱江苏民歌茉莉花1 .教师范唱歌曲，学生
36、挥拍聆听。2 .复听歌曲3 .再次聆听4 .轻声跟唱5 .学习歌词6 .随琴演唱（三）拓展学习1 .东北民歌茉莉花2 .河北民歌茉莉花五、课堂小结回顾上过的内容。六、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。七、板书设计见教学过程八、平安提示语请同学们注意平安九、课后反思同学们对所学知识掌握很好第2课时一、教学内容（一）欣赏玫瑰三愿（二）听竖笛演奏送我一枝玫瑰花二.教学目标（-）情感态度价值观1 .继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。2 .通过听竖笛合奏送我一支玫瑰花，体验合作演奏所带来的愉悦感受。（二）过程与方法教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律开展、伴奏等方面带着学生进行梳理，进一步了
37、解艺术歌 曲的特点。帮助学生从感性认识提升到理性认识。（三）知识与技能1 .通过欣赏艺术歌曲玫瑰三愿，能够了解、分辨音乐创作常用方法模进，体会其在音乐 创作中的作用。2 .了解艺术歌曲价值及其开展，探究我国艺术歌曲开展趋势，并用模进创作手法完成旋律编 创。三、教学重难点有关竖琴的相关知识四、教学过程（-）复习导入1 .师生交流2 .教师总结（二）欣赏玫瑰三愿1 .初次聆听歌曲2 .两次聆听3 .小组探究（三）探究艺术歌曲的特点1 .教师指导2 .师生总结（四）竖笛演奏送我一枝玫瑰花1 .教师示范演奏2 .学生自学3 .分声部练习4 .合奏练习五、课堂小结回顾上过的内容。六、作业布置巩固所学习的
38、内容,加深熟练程度。七、板书设计见教学过程八、平安提示语请同学们注意平安九.课后反思同学们对所学知识掌握很好第二单元梨园风采第1课时一、教学内容学唱戏曲夫妻双双把家还二、教学目标（）情感态度价值观在歌曲的学唱过程中，增进对戏曲知识的了解；热爰、弘扬民族音乐，传承民族音乐文化。（二）过程与方法1 .通过交流黄梅戏知识、欣赏视频资料，感受黄梅戏的唱腔特点，分析音乐要素与情感表达的关 系。2,通过聆听范唱、视唱旋律、随录音学唱等手段，学唱夫妻双双把家还。（三）知识与技能2 .初步了解黄梅戏相关知识。3 .初步掌握黄梅戏的唱腔和唱法。4 .能够有感情地演唱夫妻双双把家还，能够分角色背唱表演。三、教学重
39、难点：黄梅戏的唱腔和唱法四、教学过程（一）、问题导入1 .初次聆听2,黄梅戏简介新课教学（一）、念白与板式特点2 .学习黄梅戏念白3 .简介黄梅戏的板式特点（二八 学唱夫妻双双把家还1 .随琴哼唱2 .随伴奏演唱3,探讨黄梅戏艺术风格4 .介绍黄梅戏著名表演艺术家第二课 欣赏保卫黄河走向复兴1课时教学目标：1情感态度价值观通过欣赏演唱，学生感受到中华儿女对抗日本侵略者的英雄气概和勇气，珍惜现在的生活认识到自己 的责任。2过程与方法欣赏中，视唱，比照欣赏，听辨乐器音色等方法，分析音乐要素感受情感。3知识与技能(1)初步了解钢琴协奏曲和变奏曲。(2)学唱主题。(3)欣赏走向复兴感受合唱的魅力。教学
40、过程一、复习1歌曲游击队歌2竖笛游戏二、新课1、欣赏保卫黄河(1)导入，学生视唱主题(2)简介作品背景黄河钢琴协奏曲取材于抗旦应争时期的救亡歌曲黄河大合唱,1969年由殷承宗、储望华、刘 庄、盛礼洪、石叔诚和许斐星六人改编为协奏曲。它以抗日战争为题材，以黄河为背景，以壮阔的历史为 场景，磅礴的气势以及丰富的想象力，生动的表现了中华儿女抗日的英雄气概和斗争的勇气。(3)聆听引子和主题初听(4 )与同学们讨论什么是钢琴协奏曲？(5)副听引子和主题，学生跟唱，加深印象。(6)欣赏第一变奏，听辨与主题的异同。(7)欣赏第二变奏，听辨与主题的异同(8)聆听欣赏插部。(9 )与主题相比在哪些方面有变化？你
41、能说说其中包含了哪首歌曲的音调吗？(10 )小结：音乐加入了东方红的音调，弦乐和钢琴演奏温暖而充满力量的旋律把歌曲 推向高潮。这是插部，插部会采用新的素材，在变奏曲中很常见。比方东方红的旋律素材， 就揭示了只有在中国共产党的领导下，才能赢得抗日战争的伟大胜利。2欣赏走向复兴(1)播放歌曲听辨演唱形式。(2 )师生交流歌曲调式、风格、演唱形式、内容情绪。3课堂小结学生总结本课收获，教师小结下课。5.分角色表演唱五.课堂小结回顾上过的内容。六、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。七、板书设计见教学过程八、平安提示语请同学们注意平安九.课后反思同学们对所学知识掌握很好第2课时一、教学内容欣赏谁说
42、女子不如男。二、教学目标1 .情感态度价值观通过欣赏、学唱、表演豫剧片段，加深对中国戏曲艺术的印象，激发热爰祖国优秀传统文化的情感。2 .过程与方法在听、看、唱、做、表等综合实践活动中感受豫剧唱腔的韵味，体验豫剧唱腔的艺术魅力。3 .知识与技能通过欣赏豫剧片段，加深对中国戏曲唱腔、行当等相关知识的了解，感受豫剧艺术的魅力。三.教学重难点戏曲的演唱四.教学过程4 .导入(1)欣赏豫剧花木兰片段。教师播放豫剧电影花木兰片段。教师提问：这是什么剧种？唱腔有什么特点？(2 )介绍豫剧常识。教师简介花木兰故事梗概，播放谁说女子不如男。这段唱腔刻画了花木兰刚柔相济的性 格特点。总结豫剧唱腔特点：爽朗、大方
43、、朴实、装饰音较多。简介豫剧及其代表人物著名豫剧表演艺术家常香玉，着重介绍常香玉的艺术成就和爱国精神。5 .感受豫剧唱腔与方言的联系(1)学说河南方言。用河南方言学说谁说女子不如男，区分河南方言语音语调与普通话的不同，分析河南方言的特点。(2 )聆听唱腔。结合方言的学习，聆听这一句唱腔，分析唱腔与方言的联系。【设计意图】通过学说河南话，感受豫剧的音乐特点。6 .学唱戏曲(1)唱段分析。谁说女子不如男这个唱段用的是豫东调武生腔二八板，曲调铿锵，朗朗上口。唱段从男子 打仗到边关到干针万线可都是她们连哪，采用二八连板即二八板的连奏，中间没有间奏，很有气 势。最后一句哪一点不如儿男运用了切分音和甩腔，以及重复的衬词咳咳，尽显英武豪迈之 气。(2 )模唱片段。学生随教师模唱。通过模唱与跟唱，学习豫剧唱段谁说女子不如男，体会音乐中的滑音与甩腔等特点，感受花 木兰的艺术形象。(3 )学习表演动作。学生通过观看录像中人物的表演，模仿一两个动作。【设计意图】感受戏曲唱腔艺术，增强艺术表现力。7 .表演展示(1)分组表演。分小组练习演唱与表演动作。小组表演后其他组同学给予意见与建议。(2 )集体表演。四、课堂小结通过欣赏豫剧唱腔选段谁说女子不如男，感受花木兰的英雄形象，体验豫剧唱腔铿锵大气、抑 扬有度、行腔