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1、高中新教师岗前培训心得体会三篇扁一：在阅读课文、设计教学、制作课件、书写教案的一系 列过程中，我真正地感受到讲好一门课有多么的不易。讲 完汇报课后，我有以下的经验和反思。从“得”的角度来看，结合前辈们的评价，我认为以 下几点是我可以在今后的教学中继续运用发扬的：首先，我设计的阅读课是围绕着两个线索进行的，那 就是经历和感受。这两条线索是一直贯穿整堂课的，这也 符合新课标下对于人与自我的主题语境。双线并举，让学 生在上完整堂课后有效把握主题，有所读，有所思，有所 写，有所说，在之后的课堂教学中，要将线索明确，所有 的活动围绕主题顺畅地衔接。其次，这节课对于文章内容的再加工和处理比较精细。 在精读
2、活动中，我以时间轴的方式呈现文章主要脉络和内 容，配合以板书设计，可以让学生快速对于文章有结构和 内容上的把握。之后在加工文本时，我会采取更加有效精 炼的方法。最后，本节课与学生可以建立起亲密的连接。在导入 部分，我采用了起立共同用歌谣热身的方式。这么做一来 让学生振奋精神。二来可以激发学生的兴趣。在制作课件 时，我注重图文并茂，并且读后活动贴近学生生活实际（学 生们刚度过漫长的暑假，一定发生过有意义的事），我也以 新教师的身份分享了我的经历与感受，和学生达到共鸣。再从“失”的角度来看，并结合前辈们所提出的不足 和改进建议，我认为以下方面我做的还不够好，需要多加 注意。首先，我缺少给学生留下反
3、思，自评的时间与机会。学习的过程中，自评和反思是必不可少的。学生学习效果 评价方式的改进可激发更多学生提高学习兴趣和动机，促 使学生有意识地运用科学的学习策略进行英语学习，培养 良好的学习习惯。其次，我的板书书写还不够工整，字母的书写还不够 规范。板书是课堂教学的重要辅助手段，它可以弥补口头 语言的不足，使学生的视觉跟听觉配合，更好地感知教师 讲授的内容。板书设计是教师备课工作的重要组成部分， 是教师的基本功之一。我会针对这一短板着重进行练习， 加强基本功。最后，我的课堂用语不够贴近学生，应该用一些简单 的英语给予学生鼓励。除了课堂必备的教学环节，我还应 该输出并且升华主题，就像我本节课的设计
4、一样，应该针 对“好的开始是成功的一半”给予学生正向的鼓励，因为学生们与文本中的主人公有着共同的境遇，就是高中生的 角色适应。作为教师，我会在今后的教学中注重升华主题，给予 学生正向鼓励，让学生们更快适应角色。篇二：充实的日子总是过得特别的快，转眼我们已经培训了 两周的时间，下面就我在这两周培训生活的收获作一概括 总结。对教师的具体职责有了进一步的认识。以前只做过最 基本的备课和授课，这次我经历了多次磨课和组内研讨， 意识到教研是教学工作保质保量的保障，同时也了解了班 主任工作的点点滴滴，无论是对班级的管理建设还是对学 生的陪伴和引导，都有了更深切的认识。对我区的新高考改革推进有了更具体深入的
5、了解。今 年是内蒙进行新高考的第一年，新的形势和新的背景对学 科教学、育人要求都有了新的要求。特别是新高考中物理 选择题更加灵活新颖，实验题更加开放创新，计算题定性 理解难度加大，这就更要求物理教师能够引导学生夯实基 础，打开思路。明确了自己作为新教师需要快速成长的方向。在几次 专题讲座中，多位成熟的优秀教师从教师的第一印象、备 课经验、班级管理建设等角度出发和我们分享了合格教师 需要具备的品质。总结下来最重要的还是快速提高自己的 专业能力，不断学习各种心理学知识，春风化雨般引导学 生的人格发展。学习更多的授课方式和思路。培训期间我听了多位优 秀教师的授课，不同教师对把控课堂的方式都有着自己的
6、 风格，课堂上学生们都可以跟着老师的节奏，在积极思考 中探寻解决问题的思路。这让我对自己以后课堂风格有了 大致想法，希望自己也可以尽快形成自己的授课风格，高 效完成教学工作。我相信培训中经历的很多环节都只是我学习的开始， 我会找准方向，抓住机会不断提高自己，让自己成为一名 合格的、优秀的物理教师！AA-扁二：看到如何做班主任这个主题的会议，我第一时间想到 的就是麦田里的守望者这本书，我最喜欢里面的这段: “我将来要当一名麦田里的守望者。有那么一群孩子在一 大块麦田里玩，几千几万的小孩子，附近没有一个大人， 我是说除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边，的职务就是 在那守望，要是有哪个孩子往悬崖边来，
7、我就把他捉住。 我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑， 我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事， 我只想做个麦田里的守望者J我觉得班主任的工作和麦田 里的守望者一样。教育从来不是一时一刻见成效的简单劳 动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的未 来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，因为我们在 做着天底下最傻又最可爱的事，因为我们是守望者。会议还谈到“刚性”是管理的底线，“弹性”是管理的 艺术。刚性管理是柔性管理的基础与前提，柔性管理是刚 性管理的“润滑剂” “升华”没有规章制度约束的组织 是无序的、混乱的，柔性管理也必然失去其立足点。只有 刚柔相济，才能相得
8、益彰，才能达到“教是为了不教” “管 是为了不管”的目的。这让我受益匪浅，我曾几度梦到过 大而高的乔杉耸入天际，如何培育一棵乔杉？是我梦醒后 第一时间思考的问题，如何培养一棵乔杉？要浇灌！用关 注、用沟通、用爱心、用帮助、用陪伴、用引领。还要有 风！用班风、用学风，陶冶情操、美化心灵、激发灵感、 启迪智慧。一个真诚的教育者，同时必定又是一位真诚的人道主 义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。 一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的 人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离 开了情感，一切教育都无从谈起。教育是心灵的艺术，这 个心灵既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意 义上讲，教育是师生的心灵共振，互相感染、互相影响、 互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵 对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。