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1、-第一节 绿色植物的生活需要水和无机盐 教案教学目标知识目标：（1）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。（2）了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。能力目标：培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的科学态度。情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。教学重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。教学难点：细胞吸水和失水的原理。教学过程：引入：根到九泉无曲处，此心惟有蛰龙知。苏轼咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑板桥植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？植物究竟想从土壤中获得什么呢？学生思考，
2、回答问题一、 绿色植物生活离不开水资料分析：水对植物生活的影响讨论：1、两株植物的生长状况有什么差异？ 2、保持这样的处理，推测两株植物的生长趋势可能有什么不同？小结：水是细胞的重要组成成分之一，对维持植物体的正常形态和生理功能有重要作用。水还是绿色植物在光下制造有机物的必需原料；植物体内溶解、运输各种物质也离不开水。二、 绿色植物的生活需要多种无机盐学习活动：用蒸馏水与土壤浸出液培养幼苗目的要求：观察用蒸馏水与土壤浸出液培养的幼苗在生长状况上的差异，并分析其原因。材料器具：植物幼苗；酒精灯，玻璃瓶，载玻片，胶头滴管，三脚架，镊子，石棉网，火柴，棉花；土壤浸出液，蒸馏水。方法步骤：1、 将载玻
3、片平放在石棉网上。在载玻片的左右两侧各滴一滴蒸馏水和土壤浸出液，用酒精灯烘烤，直至完全烘干，观察现象。2、 在A瓶中放入蒸馏水，B瓶中放入等量的土壤浸出液。3、 在A、B两瓶中同时放入一株健壮程度相近的同种植物幼苗。4、 认真照看两株幼苗，及时补充蒸馏水和土壤浸出液，保持A、B两瓶液面高度相同，两周后观察植株生长状况。讨论：1、载玻片上的蒸馏水与土壤浸出液被烘干后，出现什么不同现象？ 2、两周后，两株幼苗的生长状况是否相同？为什么？这说明了什么？ 3、A瓶与B瓶中的液体量为什么要相等？三、 绿色植物吸收水和无机盐的主要器官是根1、 根的向水性学习活动：观察根的向水性（阅读课本63页，完成讨论）
4、。小结：根会趋向潮湿的地方生长。2、 根尖与根毛学习活动：观察根尖外形及根毛（阅读课本64页，完成讨论）。小结：从根的顶端到生长根毛的部位称为根尖。这是根吸收水和无机盐的主要部位。根毛是根尖特定区域的表皮细胞向外突出形成的，大大增加了根的吸收面积。根尖生长根毛的区域是吸收水和无机盐最活跃的部位。3、 细胞的吸水与失水学习活动：探究植物细胞吸水和失水的条件（阅读课本65-66页，完成讨论）。小结：吸水和失水取决于细胞液与细胞周围溶液之间的浓度差当细胞液浓度大于细胞周围溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液浓度小于细胞周围溶液浓度时，细胞失水。4、 根吸收水和无机盐的过程当根细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，细胞吸水，水运输到植物体的各个部位；当根细胞液浓度小于土壤溶液浓度时，细胞失水，植物严重失水，会导致萎你蔫现象。溶解在水中的无机盐也随着水通过细胞吸水，运输到植物体各个部位，被利用。-第 3 页-