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1、班主任工作经验交流发言材料初为人师，我有热情，有活力，劲头十足，敢做敢为，但我 最缺乏的还是经验。在班级管理中，常常很多结果不尽如人意。 总结一次次经验教训，使我深刻的认识到：工作不能光靠热情， 更需要方法，需要智慧。20xx年8月22日，我接到x校长的电话，让我接手新高一当 班主任，25号我第一次以班主任的身份站在讲台上，看着讲台下 41位孩子，面对家长眼中的质疑，我忐忑：“我能当好班主任吗？ 能够带领这41位学生度过高中三年吗?”开学初，由于我没有任 何班主任经验，所以遇到事很慌，不知道如何解决。每天都眉头 紧皱，每天都在发火的边缘，越过了青春期直接进入更年期，我 和潘婷每天晚上在寝室不睡
2、觉就研究遇到事怎么处理，白天到办 公室咨询组长怎么办，组长也会给出很多建议，在一起工作间隙， 组长不知不觉的熏陶着我，成为我学习的榜样。我们经常会针对 班级出现的问题相互讨论，毫无保留的阐述着自己的见解。自认 为是“徒弟”的我从高一各班班任身上获益良多。一、良好的环境在班级管理中，我一直坚持着围绕班风，学风开展。极力促 成良好的班风，毕竟一个良好的班风是一个好的学风形成的保障。 对于良好班风的形成，我逐步实施了以下措施。第一：开学初，全体师生共同完成班级公约，以便成为日后班级管理的“法律依据第二：组建班委，我将班委细化，将其分成了六大部，学习 部，纪律部，安全部，文艺部，卫生部以及体育部，然后
3、给每位 成员特定的任务，这样就解决了 一些问题：班干部不知道做什么， 管理什么。或班干部之间没有任何的联系，效果不大，相互推卸。 同时，班主任也可以更好的随时了解班级动态。待到班会课及时 向全班反馈。第三：建立量化制度：在各项制度渐渐成型之时，为了能更 形象，直接的反馈学生学习，行规状况，便建立了一个量化表。 实施措施：按照学校规定进行量化考核。随着班级管理的深入， 逐渐形成了 一个较为完善的评比细则。为了让每位同学引起重视, 同时以量化的总成绩为依据进行学期末的评优，成长记录记载及 纳入学期末的总评，出现扣分严重的学生给予严重警告，对班级 有贡献的学生给予加分奖励，这样有奖有罚，学生非常重视
4、，所 以大部分同学力争做到最好。二、感恩教育与理想教育新生入班的第一课，我必然是谈感恩，讲做人，特别是感恩 父母和感恩老师。感恩父母，是一个学生的做人基础。如何进行 感恩教育，我喜欢的是以唠家常的方式去达到润物无声的效果。 在尊重隐私的前提下，我把发生在学生父母身上的感人故事与大 家分享，我要让学生知道他们的父母会因他们的某个厌学举动而 彻夜失眠，会为他们的青春叛逆而无助落泪。我把自己以前接触 的那些真实故事在学生面前一件件摆开，我相信朴素的真情最能 动人。如今的学生，内心世界无比丰富，对于情感诉求无比渴望， 多数学生较为自私。他们最初多把我们老师放在对立面，深深地 包裹着自己。借助他们对于父
5、母亲情脆弱的抵抗力去打开他们， 让他们交出自己的真心，这是我们班主任掌控班级，培养向心力 的关键一步。感恩老师，是因为老师是除了父母之外最希望他好 的人。所以，无论对于学生本人还是班级整体发展，感恩教育都 是理所应当第一课程。新生入学第二课，我谈的是理想。军训期间，我让他们写了 自己的理想自己三年的计划，我问学生上高中为了什么，有的学 生说初中毕业就该上高中啊，就像吃过早饭后要吃午饭，哪有为 什么!对于这样的学生，理想是极其遥远的事。他们不知道考大学 可以见识更广阔，视野更开阔，更不知道什么是创造人生更高的 层次和辉煌。在这学期的教学过程当中我给他们描绘过很令人向 往的场景，不管遥不遥远，只愿
6、能给他们种下一粒希望的种子。在这些制度的开展中，我始终坚持一个原则“民主管理，爱 心教育”。作为一名新班主任，我觉得想法是好，但在开展中真 的是困难重重。例如在班长的选拔过程当中，班级一共六人竞选，六人每人实习了一周，然后结合月考成绩班级同学进行投票选举，在选举 之前我和班级同学说应该出于公心，但是在投票过程中有一部分 同学还是私心很重，但是好在班级总体是非观念还可以，最终选 出来较为负责的班长。例如我谈感恩教育，但是我班XXX在班级同学面前对家长又 打又骂，对家长毫无感恩可言，一个女生出口成脏，谎话连篇， 而且是一个很自私的人，和班级同学也是矛盾重重，但是经过一 学期的教育，总体上来看，这个
7、女生有所改变。例如XXX扰乱课 堂纪律，明明是为了 XXX好才管他，但是家长不理解，到学校找 科任老师麻烦。有时候觉得孩子不讲理，但是见到家长之后发现 学生还是挺能听懂话的。例如我谈理想教育，我发现他们大都没有什么理想，基本都 是来高中混日子的，这让我多少有一点挫败感。但是好在班级还 有一些上课可以基本上跟着学习的学生，成绩出来还勉强算是让 人满意，可见理想教育还算是有效果，初为班任，以前我觉得我的学生应该向我自己一样，他们学 不会我会很上心，研究怎么去教，不仅为了对得起教师的职业道 德，更为了对得起家长对我的交托，但是这一学期经历了一些事 情之后，虽然有感动但是面对家长和学生的不理解、不尊重、对 我努力的无视我也很寒心。理想很丰满，现实很骨感，毫无班主 任经验的我在同仁的帮助下度过了充满挑战的第一学期，虽然困 难重重，但是愿我们仍能不忘初心，不负韶华，牢记使命，传道 受业解惑。