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1、教学 内容公共生活需要秩序授课时间第五 周教学 目标1 .知道公共生活要靠良好的秩序来维护。2 .通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。3 ,懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的 反映，也是一个国家文明的体现。教学 重占 八、知道公共生活要靠良好的秩序来维护。教学 难点理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明 的体现。教学流程（一）创设情境，自己发现在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样?在过马路的时候，如果所 有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢？如果所有人都不不遵守公共秩序，那 么这个社会就乱了。（二）有效引导，自主探
2、究1 .说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？2我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频文明行为大讨论。3.视频中人们都提到了哪些不文明行为？通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行 为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚 的说一说自己犯过的错误？师:有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了错，不过今天同学 们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的 错误。（三）小组合作，自由互动下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社 会秩序服务。可以从交通、社区、
3、商场、医院、公园等公共场所入手。展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之 处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的 保障，是社会稳定和进步的基础。（四）开动脑筋，自信展示找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取 出一个球。1 .分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理 由。2 .最快的和最慢的都说一说原因。阅读书中29页应急车道就是生命车道1 .读了这段文章谈谈感想。2 .不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人 开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。1 .根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。2 .想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。（五）回顾总结，自我反馈人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自 己做起做一个文明行为的践行者。“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会 秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建 美好家园。