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1、深入核心素养落实实践促发展莲池区区域校本研修共同体培训心得在本次参加莲池区区域教师校本研修共同体培训，收获 颇多，心来学加国培小学语文培训。在这次培训的过程中我 聆听的多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座，提高了 自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在 的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、 所得用于现实教学中。通过培训，再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓 “语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小 学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运 用母语为主的教育。在本次培训中，最大的变化就是新增了 学习内容，划分了三个任务群。对任务群的研究将是
2、未来一 个长远的方向。此次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我有幸 聆听了专家对我们的理论指导。从中让我懂得了如何制定专 业发展计划，如何因材施教，如何让情感走进课堂，给儿童 宽阔的思维空间，同时还解决了我们平时教学中所存在的很 多疑难问题。在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的 知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的 执着追求。聆听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春 雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化。整个活动中我 们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气 氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生, 让我们听课的老师在不同的程度上有了提高！
3、通过此次培训学习，我的思想有了一个新的转变，作为 一位语文教师，必须具有渊博的语文知识，熟练的操作技能, 良好的思维品质和独特的人格魅离，教师不应把语文知识的 传授作为自己的主要教学任务和目的.，也不应把主要精力 花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是应成为学习共同 体中的成员。在问题面前，教师和同学们一起寻找答案，在 探究语文的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此， 在语文课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师 生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。对于任务群，我觉得可以循序渐进的进行探索，单元主 题教学，大单元教学到任务群教学。深入探索教材的组织排 列，将教材整合统一，
4、教材知识结构化。对于我们一线教师 来说，不能编纂教材，但是我们可以有创新的解读教材，重 构教材。如将一册书中关于“中国文化”部分串联：传统节 日、传统曲艺、文化名人等等，在这个过程中，学生能快速 的体悟国家文化的博大的厚重，提纲挈领，不再是零散的知 识整合。同时，在学习的过程中，我们也完成了跨学科的融 合。跨学科学习也是本次培训的提及到的一部分，这也正和 新课标不谋而合，更让我们感到此次培训是一次“及时雨”， 在跨学科上，我觉得应该注意到融合的自然，在解决问题上, 习得知识上，不能可以追求“跨”，同时跨学科的学习，并 不代表本学科知识学习的浅白，跨学科强调综合，单科学习 强调专，要努力让孩子做到又专要博。通过这次学习，我懂得了只有不断地为自己充电，才能 适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必 须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩 子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结, 不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考， 在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。