《2022届安徽省六安市舒城县舒城中学高三仿真模拟卷（三）语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届安徽省六安市舒城县舒城中学高三仿真模拟卷（三）语文试题.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022届安徽省六安市舒城县舒城中学高三仿真模拟卷（三）语文试题一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。丝绸之路自开通以来，不断向东西延展，在数千年的经贸和文化交流中不断养护着东西方世界。这条 道路上不仅有用来进行贸易的丝绸、茶叶、瓷器、青金石、金银器、碧玉，还有来自不同国家不同肤色人 群的文化，可以说，丝绸之路构建起了一架文明融合的桥梁。和而不同，是文明互鉴的原则。孔子有云：“君子和而不同，小人同而不和。”由于个体认识的局限 性，也因个体立场的不同，“君子”对同一事物的认识也许存在差异，但是彼此之间互相尊重。“小人” 虽然表面上认同彼此的观点，但是内心却挟持偏见。和而不同是古代先贤的做人
2、准则，影响了中国社会数 千年。丝绸之路上的敦煌莫高窟就对此作了一个完美的阐释。佛教来自古代印度，传入中国之后，和古代汉 她文化融合，形成富有特色的佛教文化。莫高窟虽然是一所佛教殿堂，但是它并没有排斥其他文化的存在 和发展。以莫高窟第285窟为例，在这个佛教殿堂里，工匠依据佛教典籍，对传自古印度的佛教图像加以 改造和创新绘制出来，同时按照山海经等汉地典籍，又绘制了神仙世界的图像；不仅如此，他们还吸 收了古代波斯琐罗亚斯德教经典中的图像元素。开放包容，是文明互鉴的前提。人类的进步离不开文明的交流与借鉴。文明的发展也不可能建构在 “闭门造车”基础之上。只有对外开放，互相包容，彼此之间才会增进了解，开
3、展对话。唐代是中国古代社会发展的鼎盛时期，在政治、经济、文化等方面都展示出无与伦比的大国风貌。究 其原因，开放的对外政策，海纳百川的气度，是其中之一。唐朝长安作为丝绸之路的起点，成为人们心目 中东方世界的经济、文化中心，不断吸引着来自世界各地的到访者。他们有政府使节、商人、艺术家、僧 人，还有来华留学生。为了处理日益纷杂的外交事务，唐王朝专门在中央设置了鸿胪寺。据记载，唐朝和 世界上70多个国家和地区通使交好。汇集在长安的外国人部分短暂停留，也有人长期定居并逐渐融入这 里生活，有的经商，有的甚至入朝为官。经贸合作，互惠互利，是文明互鉴的有效途径。丝绸之路繁盛的时代，贸易往来，互通有无，在维护
4、丝路沿线国家的和平稳定方面起到了举足轻重的作用。隋炀帝曾经派遣裴矩在甘肃张掖设立互市，管理对 外贸易，裴矩依照胡商所述西域各国情况，撰成西域图记。唐王朝实行积极对外开放政策，在边远地 区设置互市监、市舶使。络绎不绝的使节带来的不仅是遥远国家的友好问候，更有迫切的经贸需求。据专 家研究，唐朝时期来自欧洲以及亚洲周边国家的使团入华之时，在沿途和长安都会开展贸易活动。经贸合作，交换有无，自始至终是人类经济活动发展的需求。任何一种文明不可能生产自身所需要的 所有物品。也正因此，来自西方的石榴、葡萄、黄瓜、胡椒、西瓜摆上了我们的餐桌；也正因此，我 不满情绪被冲淡，爱上了她。情节的第二次曲折及“我”的情绪
5、变化：结合“最近他们对我进行了检查。坐在人行道那一边数汽车的矿工及 时地警告了我，我也就分外小心。我像发疯似地数着，一台自动记录公里行程的机器也不可能比我数得更 好。那位主任统计员亲自站在人行道的那一边数，然后拿一小时的结果同我的统计数字相比较。我比他只 少算了一个人”可知，他们对“我”进行检查，“我”分外小心地数着，结果我比他只少算了一个人。可见主任 统计员的检查让“我分外小心，计数工作呈现挣扎，“我”的内心充满矛盾纠葛。情节的第三次曲折及“我”的情绪变化：结合“一小时内只数错了一个人，他说，这没有多大关系。我们反 正要追加一定的百分比的零头。我将提议，调您去数马车。数马车当然是美差。数马车
6、是我从来没有碰到 过的运气。马车一天最多只有25辆，每半小时在脑中记一次数字。这简直是交了鸿运“可知，我数错了 人，当“我”以为坚持不住之时，主任统计员却提议调“我”去数马车，数马车是美差，“我”简直是交了鸿 运，因此满心欢喜。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。诸葛亮以前者数出，皆以运粮不继，使己志不伸，乃分兵屯田为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间， 而百姓安堵，军无私焉。六月，帝使征蜀护军秦朗督步骑二万助司马懿御诸葛亮，敕懿：“但坚壁拒守以挫其锋彼进不得志退无与战久停则粮尽虏略无所获则必走走而追之，全胜之道也。”秋八月，司马懿与诸 葛亮相守百余日，亮数挑战，懿不出，亮乃遗懿巾帼妇人之服
7、。懿怒，上表请战，帝使卫尉辛毗杖节为军 师以制之。护军姜维谓亮日：“辛佐治杖节而到，贼不复出矣。“亮日：“彼本无战情，所以固请战者， 以示武于其众耳。将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战邪！”亮遣使者至懿军，懿问其寝食 及事之烦简，不问戎事。使者对日：“诸葛公夙兴夜寐，罚二十已上皆亲览焉。所瞰食，不至数升。”懿告人日：“诸葛孔明食少事烦，其能久乎！ “亮病笃，汉主使尚书仆射李福省侍，因谄以国家大计。福 至，与亮语已，别去，数日复还。亮日：“孤知君还意，近日言语虽弥日，有所不尽，更来亦决耳。公所问者，公琰其宜也。”福谢：“前实失不话请，如公百年后，谁可任大事者，故辄还耳。乞复请蒋琬之 后
8、，谁可任者？ ”亮日：“文伟可以继之。”又问其次，亮不答。是月，亮卒于军中。长史杨仪整军而 出，百姓奔告司马懿，懿追之。姜维令仪反旗鸣鼓，若将向懿者。懿敛军退，不敢逼。于是仪结陈而去, 入谷然后发丧。百姓为之谚日：“死诸葛走生仲达。”懿闻之，笑日：“吾能料生，不能料死故也。”懿 按行亮之营垒处所，叹日：“天下奇才也！ “追至赤岸，不及而还。诸军还成都，大赦，谥诸葛亮日忠武 侯。（节选自通鉴纪事本末诸葛亮出师）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.但坚壁拒守以挫其锋/彼进不得/志退无与战/久停则粮尽虏略/无所获/则必走/B.但坚壁拒守以挫其锋/彼进不得/志退无与战/久停则粮尽/
9、虏略无所获/则必走/C.但坚壁拒守以挫其锋/彼进不得志/退无与战/久停则粮尽/虏略无所获/则必走/D.但坚壁拒守以挫其锋/彼进不得志/退无与战/久停则粮尽虏略/无所获/则必走/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.敕，古代帝王自上命下之词，南北朝以后专指皇帝诏书，文中是告诫、命令的意思。B.仗节，手执符节。古代大臣出使或大将出师，皇帝授予符节，作为权力及身份的凭证。C.孤，本指“幼年丧父”，即孤儿,也是古代王侯的自称。皇帝一般只自称“朕”或“寡人”,不称“孤”。D.大赦，赦免的一种，它是指国家对于某一时期内的不特定犯罪分子免予追诉或免除其刑罚的制度。12.下列对原文有
10、关内容的概述，不正确的一项是（）A.因军粮问题，诸葛亮分派部队屯田。耕种的士兵与百姓混杂居住，但士兵没有营私欺侮百姓的现象， 百姓安居。B.司马懿不肯出战，诸葛亮送去女装羞辱并激怒了司马懿，司马懿于是坚定了出战的决心，上表请战。C.诸葛亮病重，李福第二次探望是因为要向诸葛亮咨询其去世之后主持朝廷大局的合适人选。D.诸葛亮死后，汉军退走。司马懿巡视诸葛亮留下的军营壁垒，感叹其才华，但仍不死心，追赶一段后 无功而返。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战邪！（2）姜维令仪反旗鸣鼓，若将向懿者。懿敛军退，不敢逼。【答案】10.CC11. B（1）将
11、领在军队中指挥作战，君主的命令可以不接受，如果能够制服我们，哪里用得着千里迢迢地去 请战呢！（2）姜维命令杨仪掉转军旗，擂响战鼓，仿佛将要向司马懿进攻似的。司马懿收聚部队后退，不敢进 逼。【解析】本题考查学生文言文的断句能力。句意：只要坚守壁垒，抵住其攻势，用以挫败汉军的势头。他们进既不能如愿以偿，退又无人与他们战， 长久停留粮食就会吃完，抢劫没什么收获，就必定逃跑。“得志”是动宾结构，指如愿以偿，中间不宜断开，排除AB。“虏略无所获”是完整的句子，“无所获”是“虏略”的结果，中间不宜断开，排除D。故选C。10. 本题考查学生掌握文化常识的能力。C.皇帝.不称，孤，”说法错误，“孤”表示皇帝的
12、自谦词语。故选Co本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。B.“司马懿于是坚定了出战的决心，上表请战”说法错误，由“彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众 耳，可知司马懿本来就没想出战，他坚决请战的原因，是在他的土众面前来显示威武罢了。故选Bo本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。（1）“受”，接受；苟、 如果；岂.耶”，哪里用得着.呢。（2） “反”，掉转；“若”，仿佛；“敛”，收聚。参考译文：诸葛亮因为以前几次出兵，都由于运粮而中断，使自己的志愿不能伸展，于是分派部队屯田，作为长 久驻守的基础。耕种的士兵与老百姓混杂居住在渭水岸边，而老百姓安居，士兵没有掠夺百姓
13、的。六月， 魏明帝派征蜀护军秦朗督率步兵、骑兵两万人协助司马懿抵御诸葛亮，命令司马懿：“只要坚守壁垒，抵 住其攻势，用以挫败汉军的势头。他们进既不能如愿以偿，退又无人与他们战，长久停留粮食就会吃完， 抢劫没什么收获，就必定逃跑。等他们逃跑时再追击，那是获得全胜的办法。”秋八月，司马懿与诸葛亮 相持已一百多天，诸葛亮多次挑战，司马懿不肯出战，诸葛亮于是赠送司马懿妇女的服装。司马懿愤怒， 上表请战，明帝派卫尉辛毗作为军师拿着符节来制止他。护军姜维对诸葛亮说：“辛毗（字佐治）拿着符 节到来，敌军不会再出战了。”诸葛亮说：“他本来就没想出战，其坚决请战的原因，是在他的土众面前 来显示威武罢了。将领在军
14、队中指挥作战，君主的命令可以不接受，如果能够制服我们，哪里用得着千里 迢迢地去请战呢！”诸葛亮派使者到司马懿的军营去，司马懿询问诸葛亮的休息饮食情况以及处理政事的 繁简程度，不询问军事情况。使者回答说：“诸葛公早起晚睡，凡是处罚二十以上的都亲自过目。所吃的 东西还不到几升。”司马懿告诉别人说：“诸葛孔明吃得少，要处理的事情多，这能持久吗！ ”诸葛亮病 情严重，汉主派尚书仆射李福去探望，趁此询问他对国家大计的意见。李福到达后，与诸葛亮谈话完毕， 告别离去，过了几天又回来了。诸葛亮说：“我知道您回来的意思，最近那天虽然谈了一整天的话，还有 事没有说到，所以您再来以求解决。您所要问的那件事，公琰适合
15、承担。”李福道歉说：“先前实在是错 过向您咨询请教：假如您去世以后，谁能胜任大事？所以就回来了。恳求您再指示我蒋琬（字公琰）之 后，谁能胜任？ ”诸葛亮说：“文伟可以继承他。”再询问以后的人选，诸葛亮就不再回答。当月，诸葛 亮在军营里去世。长史杨仪整顿部队出发，老百姓急赶去告诉司马懿，司马懿追赶汉军。姜维命令杨仪掉 转军旗，擂响战鼓，仿佛将要向司马懿进攻似的。司马懿收聚部队后退，不敢进逼。于是杨仪结成阵势离 去，进入斜谷后才公布死讯。老百姓因此流传谚语说：“死了的诸葛亮把活着的司马懿（字仲达）吓跑 了。”司马懿听说后，笑着说：“这是我只能预料活人，不能预料死人的缘故啊。司马懿巡视诸葛亮的 军营
16、壁垒，叹息道：“真是天下的奇才啊！ ”追到赤岸，追不上了才返回。各部队回到成都，大赦，给予 诸葛亮忠武侯的谥号。五、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送李八秘书赴杜相公幕杜甫青帘白舫益州来，巫峡秋涛天地回。石出倒听枫叶下，橹摇背指菊花开。贪趋相府今晨发，恐失佳期后命催。南极一星朝北斗，五云多处是三台。【注】杜相公，指杜鸿渐，时以平章事兼山、剑副元帅，辟李秘书入府为僚。此诗是杜甫在夔州送李秘 书时所作。五云，指京师瑞气，古人认为，太平之时，云则五色而为庆。三台，星宿名，这里是以星宿 比喻杜相公。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联，意境宏阔，以深秋的巫峡、浩瀚江水
17、为背景，为李秘书乘着官船的到来蓄势。B.颔联，“倒听”“背指”构建出上下两层、前后两际的立体空间，行舟画面如在眼前。C.颈联的“趋”字，写出李秘书上任的急切，“恐”字则表达对误了约期会受罚的担心。D.尾联，诗人以星宿作比，形象地表达出了李秘书进京为官，获得重用，仕途的光明。15 .请简要概括本诗所表达的思想感情。【答案】14. C15.对朋友远道而来，又匆匆离别的伤感之情；对朋友赴京为官的欣喜、羡慕之情；对自己无法重得起用，又暮年体弱的酸楚之情。【解析】.本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。Ci恐，字则表达对误了约期会受罚的担心”错误，根据“后命催”可见，“恐”字，表达了唯恐耽误了赴
18、期而被 催促的担心。故选C。14 .本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。诗歌大意：小船来自益州，李八秘书要乘船穿过巫峡，此时，枫叶飘落，菊花盛开。为了早到相府，早晨 就要出发，唯恐误期被人催促。西北方向五色云多的地方，就是要去的三台杜相府。前两联写朋友从益州穿过巫峡，得以与自己相会，流露出重逢旧友的喜悦之情。颈联写朋友为不误佳期而早早出发，才刚相逢又要离别，此处表达出作者对于匆匆别离的伤感。尾联写朋友这一去是到京师为官，有祝福、羡慕朋友能得人赏识、施展才华实现抱负的情感。结合诗人自己的处境遭遇，此时他在夔州，正是年迈落魄之极，与朋友相较，不免有自己无法重得起用， 暮年体弱的酸楚之情。六、情
19、景默写.补写出下列句子中的空缺部分。（1）孟子在生于忧患，死于安乐一文中指出，如果常常面临着“, ”的局 面，是不利于国家发展的。（2）苏轼赤壁赋先正面描写洞箫声音呜咽、不绝如缕，后用“, ”两句进行 侧面描写，表现洞箫声音悲凉。（3）在中国古代传说中，杜鹃鸟是由望帝化身而成的，它暮春啼苦，至于口中流血，其声甚为哀怨悲 凄。古代诗词中常以杜鹃鸟作为悲苦的象征，如：，。【答案】 入则无法家拂士 出则无敌国外患（者） 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之蔑妇 示例：庄生 晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；又闻子规啼夜月，愁空山；其间旦 暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣）【解析】【详解】本题考查
20、学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字词的书写：拂、患、幽壑、蔑。七、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。当千年古城与百年冬奥浪漫邂逅，既是中华优秀传统文化的现代延伸，实现奥林匹克理念与东方古国灿烂文明的积极融汇，也是中华民族、砥砺奋进精神血脉的薪火相传。作为重要点位的火炬wvwvwvzv,wwzwzwzwzww/w/w/wv传递N北京奥林匹克森林公园、八达岭长城、张家口阳原泥河湾考古遗址公园都怀有鲜明的特色和寓意。 森林公园“中轴神韵”,寓意古都历史文化和奥林匹克精神在北京中轴线上的交汇；“民族之脊”八达 岭，展示不畏强敌、的民族精神；“远古足迹”遗址公园，（）o随着火炬手们的接力传 递
21、，奥运火种沿着中华文明起源发展的历史轨迹，燃烧起每个国人的“奥运梦” “中国梦”，激荡中华儿 女的文化自信和 的澎湃之力。圣火飞扬，点燃中国激情力量。每一位接力传递、勇敢奔跑的火炬手，既承载着整个民族、整个国家 对于奥运的祝福与期望，也将“更高、更快、更强、更团结”的奥运精神传递到每个奋进的中国人心中， 在 中向着中华民族伟大复兴的征程再出发。15 .依次填入文中横线上的词语、全都恰当的一项是（）A.自强不息A.自强不息富贵不淫 前赴后继 坚忍不拔B.生生不息富贵不淫一往无前坚甲利兵C.自强不息英勇不屈 一往无前 坚忍不拔D.生生不息英勇不屈前赴后继坚甲利兵.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰
22、当的一项是（）A.中华民族祖先们的繁衍生息、文明创造蕴藏着B.蕴藏着中华民族祖先们的繁衍生息、文明创造C.中华民族祖先们的繁衍生息，文明创造被蕴藏D.把中华民族祖先们的繁衍生息、文明创造蕴藏19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.作为火炬传递的重要点位，北京奥林匹克森林公园、八达岭长城、张家口阳原泥河湾考古遗址公园都 有着鲜明的特色和寓意。B.作为重要点位的火炬传递，北京奥林匹克森林公园、八达岭长城、张家口阳原泥河湾考古遗址公园都 有着鲜明的特色和寓意。C.作为火炬传递的重要点位，北京奥林匹克森林公园、八达岭长城、张家口阳原泥河湾考古遗址公园都 怀有鲜明的特色和寓意。D.
23、作为火炬传递的重要部位，北京奥林匹克森林公园、八达岭长城、张家口阳原泥河湾考古遗址公园都 有着鲜明的特色和寓意。【答案】17. CB18. A【解析】17.本题考查学生正确使用成语的能力。第一处：“自强不息”指自觉地努力向上，永不松懈。“生生不息”指不断地生长、繁殖。此处表示中华民族 努力向上，永不松懈的进取精神，应选“自强不息:第二处：“富贵不淫”指意志不为金钱和地位所迷惑。“英勇不屈”指勇敢出众，不屈不挠。此处表示中华民 族在敌人面前不屈不挠，应选“英勇不屈:第三处：“一往无前”形容勇猛无畏地前进。“前赴后继”指前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投 入战斗，奋勇冲杀向前。“一往无前”
24、可以用来修饰“力”，“前赴后继”不能用来修饰“力”，此处应选“一往无 前”。第四处：“坚忍不拔”形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。坚甲利兵”指坚固的盔甲，锋利的兵 器。形容精锐的部队。此处表示中华民族毫不动摇的坚定意志，应选“坚忍不拔”。故选Co 18.本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。括号前面两个分句的谓语部分都是动宾式结构，括号中的部分也要与之对应。A.为主谓式短语，句式与上文不对应。C.运用被动句，句式与上文不对应。D.运用“把”字句，句式与上文不对应。故选Bo 19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有语序不当和搭配不当的语病。“作为重要点位的火炬传递“语序不当，根据下
25、面句意，应以“重要点位”为主语，改为“作为火炬传递的重要 点位“怀有特色和寓意动宾搭配不当，改为“有着鲜明的特色和寓意”。D.“部位”与其复指“北京奥林匹克森林公园、八达岭长城、张家口阳原泥河湾考古遗址公园”不应称，不合 逻辑。故选Ao八、简答题组阅读下面的文字，完成各题。病毒是一种个体微小，结构简单，只含一种核酸，必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖的非细胞型 生物。核酸检测是新冠肺炎患者确诊的金标准之一。核酸包括脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA), _ ，病毒中特异性RNA序列是区分该病毒与其他病原体的标志物。如果能在患者样本中检测到新冠病毒 的特异性核酸序列，。疫情暴发初期，为流调
26、溯源，除了进行核酸检测，(3) o抗体检测针对的是新冠病毒感染人体后刺 激机体免疫反应产生的机体，以判断人群中是否存在感染或是协助临床判断。但现在几乎不进行抗体检 测，原因很简单，截至2022年3月17日，我国新冠病毒疫苗全程接种率已经达到87.85%,接种疫苗后就 会在体内产生新宠病毒抗体，此时再检测抗体没有任何意义。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。21 .简述第二自然段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。【答案】20.新冠病毒是一种仅含有RNA的病毒；就表明该患者可能被新冠病毒感染；有
27、些人还要进行抗体检测21.在新冠肺炎疫情暴发初期，为流调溯源要进行抗体检测；但在接种新冠病毒疫苗后，因体内产生了新 冠病毒抗体，就无须再进行抗体检测。【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。结合后文“病毒中特异性RNA序列是标志物”可知此处说新冠病毒里含有RNA序列，且能够“区分 该病毒与其他病原体”，说明新冠病毒中仅含有RNA,故填“新冠病毒是一种仅含有RNA的病毒”； 前文说“核酸检测是新冠肺炎患者确诊的金标准之一、那么“在患者样本中检测到新冠病毒的特异性核酸 序列”就说明该患者很可能已被感染，故填“该患者可能被新冠病毒感染”；此处和“除了进行核酸检测”为对照句，结合后文“抗体检测针
28、对.”可知，还要进行抗体检测，故填“有些人还要进行抗体检测工本题考查学生语言表达之选用句式压缩语段的能力。文段主要说疫情暴发初期要进行抗体检测，现在不需要再检测抗体。前后内容可为转折关系。结合“疫情暴发初期，为流调溯源，除了进行核酸检测，有些人还要进行抗体检测”可概括出“在新冠肺炎疫 情暴发初期，为流调溯源要进行抗体检测”；结合“但现在几乎不进行抗体检测接种疫苗后就会在体内产生新冠病毒抗体，此时再检测抗体没有任 何意义”可概括出“在接种新冠病毒疫苗后，因体内产生了新冠病毒抗体，就无须再进行抗体检测”。把以上信息整合成转折关系的句子：在新冠肺炎疫情暴发初期，为流调溯源要进行抗体检测；但在接种新
29、冠病毒疫苗后，因体内产生了新冠病毒抗体，就无须再进行抗体检测。九、材料作文阅读下面的材料，根据要求写作。有数据显示，嫦娥五号月球探测器发射后，在由地球通往月球的过程中，其实只有3%的时间在正确航 道上运行，其余97%的时间则一直在不断地修正航道。最重要的是，它出发了，前往它要去的地方；而且 通过修正，它最终预期到达月球。以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道记叙性材料作文题。材料以嫦娥五号月球探测器发射运
30、行情况为主，重点强调两方面问题，一是朝着自己的目标前进；二是通 过修正，最终实现到自己的目标。这里面有两个关键词：前进和修正。这是写作的关键词。因为是材料作 文，我们可以由嫦娥五号月球探测器引申，无论是个人还是社会，都要有奋斗的目标，而要实现这个目 标，首先需要前行，也就是需要不断努力去接近目标；但在前行的过程中可能会出现偏离目标的情况，这 个时候就需要修正自己的方向，不断调整，最终就会达到目的地，实现目标。写作时，我们可以先明确写作的观点：让努力前行与修正错误同行；接下来可以采用并列式的结构形式， 列举一些在努力前行的同时，不断修正方向，改正错误的例子；最后可以回扣观点，照应文章的开篇。但
31、是，这篇文章的难点就在于找寻相关的事例。写作这篇作文避免出现的问题是，一味论述“知错就改”，容 易偏离材料的内涵，因此在写作时要注意紧扣论点展开论述。立意：1 .不断前行和修正错误，才会实现理想。2 .成功的进程中要不断修正方向。3 .不断努力和不断修正是成功的法宝。们欣赏到了琵琶所发出的“大珠小珠落玉盘”的美妙声音。人类文明的交流融汇是不可阻挡的，和平相处是发展的主流。在千年丝绸之路发展历史中，中华民族 以海纳百川的气度和自信，迎接来自世界各地的到访者，在人类文明交流融汇的进程中一直扮演着大国应 有的角色。（摘编自魏迎春丝绸之路与文明互鉴）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A
32、.孔子认为，由于个体认识的局限性与立场的不同，“君子”和“小人”对“和而不同”的认识与做法正好相 反。B.莫高窟第285窟虽为佛教殿堂，但也融人了汉地神仙世界的图像和古代波斯宗教经典中的图像元素。 C.正因为实行开放包容的对外政策，唐代才得以成为中国古代社会发展鼎盛时期，各方面都无与伦比。 D.经贸合作、互惠互利是文明互鉴的有效途径和人类经济活动发展的必然需求，足以维护国家和平稳 定。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用总分总式论证结构，先提出观点，再从三个方面展开论述，最后进行总结，层次分明。B.文章在论证上一个鲜明特色是材料翔实，有经典名言、历史事实、文献资料等，可
33、谓旁征博引。C.文章以唐工朝在边远地区设置互市监、市舶使为例，有力地论证互惠互利是文明互鉴的原则。D.文章站在人类文明的高度观照丝绸之路的历史意义，旨在说明需重建丝绸之路，推动文明互鉴。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.丝绸之路不仅是一条经贸往来之路，也是一架东西方文明融合的桥梁；它的千年发展史正是一部文明 交流融汇的历史。B.唐朝时期日本人阿倍仲麻吕在中国生活了 50余年，取了汉名晁衡，并在朝廷任职，可见和而不同的确 为文明互鉴的原则。C.唐王朝专门在中央设置了鸿胪寺以处理日益纷杂的外交事务，这一史实反映了唐代开放包容的气度和 对外交往的活跃。D.假如没有历史上的丝绸之路，今天
34、我们很可能品尝不到美味的石榴、葡萄、黄瓜、西瓜等，也欣赏不 到美妙动听的琵琶曲。【答案】1. BD2. B【解析】【分析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“孔子认为: 表述错误。文中第二段孔子有云：“君子和而不同，小人同而不和。”由于个体认识的 局限性，也因个体立场的不同。后面的“由于个体认识的局限性，也因个体立场的不同”应是作者观点。C.“正因为唐代才得以以偏概全。原文说“究其原因，开放的对外政策，海纳百川的气度，是其 中之一”；此外，“各方面都无与伦比”也不正确，原文说的是“在政治、经济、文化等方面:D.“经贸合作、互惠互利是文明互鉴的有效途径和人类经济活动发展的必
35、然需求，足以维护国家和平稳 定”，表述不正确。原文说的是“丝绸之路繁盛的时代，贸易往来，互通有无，在维护丝路沿线国家的和平 稳定方面起到了举足轻重的作用: 故选Bo本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“旨在说明需重建丝绸之路”无中生有。文章倒数第二段只是说“经贸合作，交换有无，自始至终是人类经 济活动发展的需求。任何一种文明不可能生产自身所需要的所有物品。也正因此，来自西方的石榴、葡 萄、黄瓜、胡椒、西瓜摆上了我们的餐桌说明了丝绸之路给我们带来了许多好处，并未“旨在说明 需重建丝绸之路”。故选Do 3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。B.“可见和而不同的确为文明互鉴的
36、原则”不正确。“唐朝时期日本人阿倍仲麻吕在中国生活了 50余年，取 了汉名晁衡，并在朝廷任职”的事例，说明的只是“开放包容，是文明互鉴的前提“，而不是“和而不同的确 为文明互鉴的原则故选Bo二、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“双减”不仅能有效减轻学生过重的作业负担，更为学生的全面发展撑起一片天。从提供配音、演说等 个性化作业供自主选择，到邀请书法、音乐、舞蹈等名家进校园，再到组织参与体育锻炼、学农实践，很 多学校顺应“双减”后学生学习内容、时间分配的变化，开展丰富多彩的课后服务，帮助学生开阔视野、陶 冶情操、培养爱好，让更多孩子在减负担的同时增长知识、兴趣和能力。从这个
37、意义上讲，不断提高“减” 的效果，需要学校持续做好增的文章。学校是教育的主阵地，但提升“双减”效果不能只在校园里寻找方案，家长的作用也不可忽视。比如， 家长应引导学生合理使用电子产品，帮助孩子养成良好学习生活习惯，激发孩子学习的内生动力。落实 “双减”工作不是某一方的事，相关各方形成合力、一起推动，政策成效才有可能更好显现。（摘编自推动“双减”进一步发挥实效人民日报2022年2月9日） 材料二：教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，2021年秋季学期学校落实“双减”工作成效明显。据悉，2022年 教育部将围绕“巩固提高、深化落实、创新突破三个关键词展开工作。要进一步强化学校教育主阵地作 用，继续把落
38、实“双减”作为学校工作的重中之重，重点从提高作业设计水平、提高课后服务水平、提高课 堂教学水平、提高均衡发展水平四个方面持续巩固提高学校“双减”工作水平。（摘编自落实“双减”仍是学校工作的重中之重新华社2022年2月15日） 材料三：大力提高课堂教学质量，真正做到向“45分钟”要效率、要效果。比如，提升教师的授课质量和水平， 打通学科界限、将多学科知识融合，在尊重学生个性基础上分层布置作业等。推动实现课堂教学与作业布 置的科学化、智慧化与个性化，才能让学生在校园内“吃得饱吃得好从根本上改变当前部分义务教育阶段学校考试次数过多、考试形式单一、考试质量不高和“唯分数倾 向等问题，降低考试压力，改进
39、考试办法，真正实现以评价促成长。同时，需要进一步完善选拔评价方 式，深化招生改革，优化考试“指挥棒”，畅通和拓宽人才成长的通道。应以评价之“尺”，引导社会从对分 数、排名和升学的关注，转为对学生身心健康、兴趣特长、意志品质与实际获得的关注。（摘编自“双减”也需做好教育管理“加法”人民日报2022年3月15日） 材料四：“五育并举”是我国教育的重要任务，然而，五育在我国当前的校内外教育中还没有完全受到同等重 视，许多学校将知识“训练”置于核心地位，轻视德育、体育、美育、劳动教育。“双减”政策是给儿童“松 绑“，要遵循儿童的成长规律，培养儿童优良的道德品质，激发儿童的学习动机，养成良好的体育锻炼习
40、 惯，积累劳动实践经验。落实双减”政策就是要实现教育要素的良好协同，不断优化教育生态环境，促进 儿童身心健康发展，让孩子像孩子的样子，让学校有学校的样子，让教育回归“育人初心”，还教育以风清 气正。（摘编自双减让教育回归初心使命中国教育报2022年3月17日）4.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）A.孩子对电子产品的合理使用，良好学习生活习惯的养成，学习动力的激发等均需要家长对学校的配合。B.作业设计、课后服务、课堂教学、均衡发展四方面水平的提高，是学校“双减”工作巩固提高的重点。C.提升教师授课质量和水平，分层布置作业，就是向“45分钟”要效率、要效果，大力提高课堂教学质 量。
41、D. “双减”要遵循儿童的成长规律，促进儿童身心健康发展，让教育回归育人初心，还教育以风清气正。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A. “双减”为学生的全面发展撑起一片天，只要持续做好课后服务等“增”的文章，就能不断提高减的效 果。B.落实“双减”是2022年学校工作的重中之重，这是在去年下半年“双减”工作取得明显成效的基础上提出 的。C.实施“双减”以来，社会对学生的关注已经从分数、排名和升学转向身心健康、兴趣特长、意志品质与 实际获得。D.考试次数过多、考试形式单一、考试质量不高等问题普遍存在，表明“五育”在校内外教育中没有受到 重视。6.“双减”工作是一项系统工程，请综
42、合材料内容，概括说明如何才能推进“双减”政策成效更好显现。【答案】4. C. B5 .教育行政部门要强化政策落实，改革评价体系和用人导向，畅通和拓宽人才成长通道。学校要在 教学质量提升、作业改革和课后服务配套等方面发挥主阵地作用；坚持“五育并举 回归“育人初心”。 家长要当好引路人，引导孩子合理使用电子产品、养成良好学习生活习惯，激发孩子学习动力。相关各 方要密切协作，营造健康可持续的教育生态。【解析】本题考查学生理解分析材料内容的能力。C.“提升教师授课质量和水平，分层布置作业，就是”以偏概全，“提升教师的授课质量和水平，分层布 置作业”只是提高课堂教学质量的因素之一。故选C。4. 本题考查
43、学生概括分析材料内容的能力。A.逻辑错误。只要就.”过于绝对，应为“只有才.”，原文“只有持续做好，增的文章，才能 不断提高“减”的效果”。C.“社会对学生的关注已经从分数、排名和升学转向”曲解文意。原文“应以评价之尺中的“应”为应 然”判断,选项中“已经”为“已然”判断。D.“表明，五育，在校内外教育中没有受到重视“曲解文意。原文是“没有完全受到同等重视:另外，“普遍存 在“错误，原文是“部分义务教育阶段学校”。故选B。5. 本题考查学生筛选并整合信息的能力。根据“2022年教育部将围绕，巩固提高、深化落实、创新突破三个关键词展开工作。要进一步强化学校教育 主阵地作用，继续把落实双减作为学校
44、工作的重中之重”“从根本上改变当前部分义务教育阶段学校考试 次数过多、考试形式单一、考试质量不高和唯分数倾向等问题，降低考试压力，改进考试办法，真正实 现以评价促成长。同时，需要进一步完善选拔评价方式畅通和拓宽人才成长的通道”可见，教育行政 部门要强化政策落实，改革评价体系和用人导向，畅通和拓宽人才成长通道。从材料三“大力提高课堂教学质量，真正做到向45分钟，要效率、要效果在尊重学生个性基础上分层布 置作业等加“五育并举，是我国教育的重要任务落实，双减政策就是要实现教育要素的良好协同，不断优 化教育生态环境，促进儿童身心健康发展让教育回归育人初心，还教育以风清气正”可见，学校要在 教学质量提升
45、、作业改革和课后服务配套等方面发挥主阵地作用；坚持“五育并举”，回归“育人初心工 根据“家长的作用也不可忽视。比如，家长应引导学生合理使用电子产品，帮助孩子养成良好学习生活习 惯，激发孩子学习的内生动力”可知，家长要当好引路人，引导孩子合理使用电子产品、养成良好学习生 活习惯，激发孩子学习动力。根据“落实双减工作不是某一方的事，相关各方形成合力、一起推动，政策成效才有可能更好显现”可 见，相关各方要密切协作，营造健康可持续的教育生态。三、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题。在桥边【德】海因里希伯尔他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使：要我数在一座新桥上走过的人。他们以用数字来表
46、明 他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉。整天，整天，我的不出声音的嘴像一 台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个数字的捷报。当我把我上 班的结果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。他们有理由心满意足地上床 睡觉去了，因为每天有成千上万的人走过他们的新桥但是他们的统计是不准确的。我很抱歉，但它是不准确的。我是一个不可靠的人，虽然我懂得，怎样 唤起人们对我有诚实的印象。我以此暗自高兴，有时故意少数一个人；当我发起怜悯来时，就送给他们几个。他们的幸福掌握在我 的手中。当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数，或更低的
47、数字；精神愉快时，我就用五位数 字来表示我的慷慨。他们多么高兴啊！每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去，眼睛闪闪发光，还拍 拍我的肩膀。他们什么也没有料想到！然后，他们就开始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道 的事情。他们算出，今天每分钟有多少人过桥，10年后将有多少人过桥。他们喜欢这个未来完成式，未来 完成式是他们的专长可是，抱歉得很，这一切都是不准确的当我的心爱的姑娘过桥时（她一天走过两次），我的心简直就停止了跳动。我那不知疲倦的心跳简直 就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。这两 分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。当她晚上又从冷饮店里走回来时（这其间我 打听到，她在一家冷饮店里工作），当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过 时，我的心又停止了跳动；当不再看见她时，我才开始数起来。所有一切有幸在这几分钟内在我朦胧的眼 睛前面一列列走过的人，都不会进入统计中去而永垂不朽了：他们全是些男男女女的幽灵，不存在的东 西，都不会在统计的未来完成式中一起过桥了这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道。她不该知道，她用何等可怕的方式 把一切计算都推翻了，她应该无忧无虑、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温柔的脚