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1、临床医学专业导论Introduction to Medicine课程代码：26410019学分：1学时：（其中：课堂教学学时：18实验学时：0上机学时：0课程实践学时:0）先修课程：高中课程适用专业：临床医学教材：医学导论、底建、科技出版社、第一版一、课程性质与课程目标（-）课程性质本课程是临床医学专业入门课程，旨在使临床医学专业学生了解医学发展简史，熟 悉医学发展现状，初步了解临床医学的内容、任务和诊疗思维模式，为成长为一个优秀 的临床医生奠定好的开端。（-）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力 目标。）课程目标1: 了解医学发展简史课程目标2：熟悉现
2、代医学发展模式：生物医学，生物-心理-社会医学模式。课程目标3：熟悉诊疗模式的发展：经验医学和循证医学。课程目标4：熟悉国际医学教育标准和我国医学教育标准，掌握我国医学人才培养 的目标。课程目标5：熟悉医生角色、患者角色、医疗中的人际关系和医患关系。如何成长 为一个具有国际视野的优秀的临床医生。课程目标6：熟悉临床医学专业人才培养过程，修学的课程和目的。（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系毕业要求：1 .思想、道德与职业素质： 1-1、养成正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，了解并遵守医疗行业的 基本法律、法规和医学职业精神的内涵，能够根据中国医师道德准则，能够尊
3、重患者，为患者提 供优质的人道主义的医疗服务；1-2、掌握医学伦理学原则和医学心理学的基本原理，具有良好的人际交流能力，能与患者及家属进 行有关医学伦理、心理、临床诊疗等各方面的有效沟通。具有坚持真理、实事求是的科学态度。尊 重其他卫生从业人员，养成善良、真诚、正直、团队合作和互相素养；1-3,具有一定的创新意识和创新能力，养成终生学习，追求卓越思想观念。具有主动获取新知识、 批判性学习、适应医学和社会发展的能力和在医学某一学科领域内进一步发展的潜能。2 .医学专业及相关知识要求：2-1、具备较为全面的人文、行为科学、基础医学、预防医学及其他医学相关自然科学的基础知识、 基本技术和科学方法，并
4、能将之应用于指导未来的学习和基础、临床实践和科学研究；2-2.掌握人体正常结构和功能，生理和心理状态。掌握正常的妊娠和分娩、产科急症、妇幼保健、 计划生育知识。2-3、掌握临床常见病、多发病的病因、发病机制、自然病程、临床表现、诊断、治疗的基本原则以 及预后判断，并具有初步的鉴别诊断能力；2-4.熟悉影响人群健康、疾病和治疗的因素，掌握疾病评估、预防、健康管理、康复、临床流行病 学、循证医学及应对突发公共卫生事件的有关知识和方法，并对公众进行健康宣教。2-5、掌握传染病发生发展传播的基本规律及常见传染病的防治原则。2-6、掌握医学文献检索的基本方法，具有阅读、理解医学文献独立获得知识、信息处理
5、的能力，熟 悉基础和临床常用的科学研究方法，具有发现和探讨基础与临床科学问题的能力，具有一定的科学 研究和创新意识及发展潜能。2-7,熟悉中医学的基本特点和辨证施治基本原则。2-8、了解我国医疗卫生系统的结构和功能、医院医疗质量保障和医疗安全管理体系，重视患者安全, 理解合理分配有限资源的原则，满足个人、群体和国家的健康需求；2-9具有一定的英语听、说、写能力，能阅读本专业的英文书刊。3 .临床技能和能力要求：3-1、具有全面、系统、准确采集病史，系统、规范地进行体格检查及患者状态评价，规范地书写病 历，具有良好的临床诊断思维能力，对于临床常见病和多发病具有诊断和初步的鉴别诊断能力，提 出符合
6、临床的治疗原则；掌握一般危急重症的诊断、处理原则。3-2,具备根据患者的病情、安全和成本效益等因素，能选择适宜的临床、影像学和实验室等辅助检 查方法，并结合临床合理判断和解读的能力。在上级医生指导下确定进一步的诊疗方案并说明其合理性，能够选择并安全地实施常用的临床基本操作和诊疗方法；3-3具有良好的临床和社会沟通能力，在了解患者病情、问题，患者和家属的关注点、偏好、意见 和个人意愿的基础上，能够应用医学及相关知识与患者和家属进行有效的交流，对临床诊疗措施进 行合理的解释，努力使患者及家属了解和理解临床诊疗方案的风险和益处，促进良好的医患关系。课程目标毕业要求指标建、课程 目标1课程 目标2课程
7、 目标3课程 目标4课程 目标5课程 目标6毕业要求1-1/毕业要求1-2Z/毕业要求1-3/毕业要求2-1/毕业要求2-2/毕业要求2-3/毕业要求2-4/毕业要求2-5/毕业要求2-6/毕业要求2-7/毕业要求2-8/毕业要求2-9Z毕业要求3-1/毕业要求3-2/毕业要求3-3Z注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入也可标注“H、M、L-o二 课程内容与教学要求（按章撰写）第一章医学发展简史（一）课程内容学习医学发展历史进程及其主要事件、主要人物。通过学习，认识医学的本质、熟 悉医学生未来的使命和责任。从医学史的发展过程中探寻创新的源泉。（二）教学要求了解史前医学、理解古代医学
8、的主要发展、古代东方医学对人类医学发展的重要推 动作用。掌握现代医学模式转变与人类科学发展的关系，熟悉现代医学的分科，了解各 医学学科的特点。（三）重点与难点现代医学发展概况和医学实践的创新。第二章医学模式和诊疗模式1 .教学内容 医学模式：生物医学模式和生物-心理-社会医学模式的概念、内涵和优 缺点。诊疗模式：经验医学和循证医学的概念、内涵、优缺点。生物-心理-社会医学模 式和循证医学对临床实践的指导意义。2 .基本要求了解医学和诊疗模式的改变过程，掌握生物-心理-社会医学模式和循证 医学，理解生物一心理-社会医学模式和循证医学对临床医学的指导。3 .重难点生物-心理-社会医学模式和循证医学
9、。第三章如何成长为一个优秀的临床医生1 .教学内容医学生未来的责职和责任。成为医学专家的必要的素质。如何在基础 医学知识和临床医学知识之间架起桥梁。临床医学和临床医学科研。2 .基本要求了解医生的基本责职，掌握成为临床医学专家的必要的基本素质和专业 能力。理解我国医学教育标准。了解医学科研对临床科学的推动作用，初步了解医学科 研的基本方法。3 .重难点 临床医学专家所需要的基本素质、临床能力和科学研究能力。第四章临床诊疗思维1 .教学内容临床诊疗思维的概念、内涵。临床诊疗思维在临床诊疗中的作用和意义。2 .基本要求掌握临床诊疗思维的概念、内涵。了解临床诊疗思维的方法、手段和 在临床诊疗中的作用
10、和意义。3 .重难点临床诊疗思维的基本方法和手段。第五章医患沟通与临床医学1 .教学内容医患沟通的概念、内涵。医患沟通在生物-心理-社会医学模式中的地位 和作用。医患沟通在临床诊疗中的作用。2 .基本要求 掌握医患沟通的概念、内涵。了解医患沟通的主要内容、方法和手段。 理解医患沟通在临床诊疗中的作用。3 .重难点 医患沟通的主要内容、方法和手段。理解医患沟通在临床诊疗中的作用。第六章全科医学、社会医学与临床医学1 .教学内容 全科医学、社会医学的概念、内涵。全科医学、社会医学与临床医学的 相互关系，全科医生的基本素质、临床能力、主要任务和服务对象。社会医学在生物- 心理-社会医学模式中的地位和
11、作用。2 .基本要求 掌握全科医学、社会医学的概念、内涵。理解全科医生的基本素质、 临床能力、主要任务和服务对象。3 .重难点全科医学、社会医学的概念、内涵。全科医生的基本素质、临床能力、 主要任务和服务对象。第七章转化医学到精准医疗：从基础到临床1 .教学内容转化医学和精准医疗的概念、内涵。基础医学和临床医学的关系，科学 研究的成果和临床转化。2 .基本要求掌握转化医学和精准医疗的的概念、内涵。了解基础医学与临床医学 的相互关系、基础医学科学研究的成果转化对临床诊疗的意义。3 .重难点转化医学和精准医疗的的概念、内涵。第八章医学教育标准和临床医学专业教学计划解读1 .教学内容国际和我国的医学
12、教育标准，我校的临床医学专业教学计划的解读。2 .基本要求 了解国际医学教育标准，理解我国医学教育标准，理解我校临床医学 专业培养目标和要求。课程设置与人才培养目标的关系,课程间的相互支撑。3 .重难点我国医学教育标准，我校人才培养目标和要求。四、学时分配及教学方法注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格;章教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂 教学实 验上 机课程 实践小 计第一章医学发展简史22讲授法、讨论法1第二章医学模式和诊疗模式22讲授法、讨论法2第三章如何成长 为一个优秀的临床 医生22讲授法、讨论法2、3、4第四章临床诊疗思维22讲授法、讨论法5第五章医患沟通与
13、临床医学22讲授法、讨论法5第六章全科医学、 社会医学与临床医 学22讲授法、讨论法2、5第七章转化医学到精准医疗22讲授法、讨论法5第八章医学教育 标准和临床医学专 业教学计划解读22讲授法、讨论法6合计16162.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例等教学方法）等。五、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现20%小论文开卷80%注：1 .分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。2 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、项目设计和作品等。3 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设
14、计要求等。4 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。六 参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）.临床医学导论，马建辉，闻德亮，人民卫生出版社,2013,第4版1 .临床医学导论，肖海鹏，高等教育出版社出版,2015,第1版.临床医学导论，孙宝志，高等教育出版社出版,2013,第4版2 . Human Rights and the Making of a Good Doctor, OBrien Eoin. In Cahill, Kevin M., ed. Traditions, Values, and Humanitarian Action. Fordham University Press and The Center for International Health and Cooperation; 2003: 136-152.3 .如何成为好医生刘光辉，宋凌鲸.译著，Peter Richards, Simon Stockill, Rosalind Foster, Elizabeth Ingall原著.人民军医出版社，第18版七、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明）