2022年新高考Ⅰ卷江苏语文真题.docx

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1、2022年新高考I卷江苏语文真题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字,完成以下小题。材料一:中华民族有着深厚文化传统,形成了富有特色的思想体系,表达了中国人几千年 来积累的知识智慧和理性思辨。这是我国的独特优势。中华文明延续着我们国家和民 族的精神血脉,既需要薪火相传、代代守护,也需要与时俱进、推陈出新。要加强对 中华优秀传统文化的挖掘与阐发,使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、 与现代社会相协调,把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精 神弘扬起来。要推动中华文明创造性转化、创新性开展,激活其生命力,让中华文明 同各国人民创造的多彩文明一道,为人类提供正确精神指引。要围

2、绕我国和世界开展 面临的重大问题,着力提出能够表达中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、 方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”,还要让世界知道“学术中的中 国,“理论中的中国” “哲学社会科学中的中国”,让世界知道“开展中的中 国” “开放中的中国” “为人类文明作贡献的中国”。强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果,而是要在比拟、对照、加匕 判、吸收、升华的基础上,使民族性更加符合当代中国和当今世界的开展要求,越是 民族的越是世界的。解决好民族性问题,就有更强能力去解决世界性问题;把中国实 践总结好,就有更强能力为解决世界性问题提供思路和方法。这是由特殊性到普遍性 的开展规律

3、。(摘自习近平加快构建中国特色哲学社会科学)材料二:不少评论家、诗人和诗歌读者都感觉到当代新诗创作与理论进入了一种停滞不 前、缺乏生命力的状态。由于古老的东方文化传统与汉语都不可能向西方文化和语言 转化,而西方诗歌文化与语言又不可能被缺乏本民族传统意识的诗歌作者与理论家自 然吸收,食洋不化的积食病就明显地出现在诗歌创作和理论中。人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本民族文化传统的强弱成正 比,唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化,正因为它拥有一个秦 汉以来建立的强大的中华文化传统,这传统如一个消化力极强的胃,吸收了四方异域 的文化,借以繁荣本民族文化。当代新诗不但丧失了本

4、民族的诗歌传统,而且也失去 了对那个传统的记忆和感情,而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文 化,可以自然地相互吸收,所以必然会发生这种食洋不化的病症,这病症是当代诗歌 是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法,对于 初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高,一些初学者热衷 于追求妙手,而忽视更为常用的本手,本手是基础,妙手是创造,一般来说,对本手 理解深刻,才可能出现妙手;否那么,难免下出俗手,水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,表达你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不

5、得抄袋:不得 泄露个人信息;不少于800字。参考答案:1. DBC“己所不欲,勿施于人”出自论语,意思是以对待自身的行为为参照物来对待他 人,在关注自身的同时还要关注他人,表达了理性思辨换位思考的古代哲学大智慧。口“现 已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准那么”表达与时俱进、推陈出新。口 要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发,使民族性更符合当代中国和当今世界的开展, 为解决世界性问题提供思路和方法,表达了特殊到普遍的开展规律。2. 复兴中华传统文化。建立强大的中华文化传统,固本健体才可以消化吸收了四方异域 的文化,借以繁荣本民族文化。口与时俱进。当代社会让世界村的居民们多少都进入

6、了一 个更复杂的感性与知性世界,中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式,主要是诗歌 语言、内在结构、外在形态。借鉴世界优秀文化,外为中用。【解析】.此题考查学生理解分析材料内容的能力。D. “比西方文论更有生命力”错误,材料二最 后一段“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调优点 是但其弊病是而中国古典诗论体系虽不十分清晰,却能以富有内涵和想象力的诗 样的语言传递给读者审美的智慧和哲理只是比拟二者的优缺点,并没有说哪一个更有 生命力。应选D。1 .此题考查学生概括分析材料内容的能力。B. “借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带 来现代性”错误,过于绝对,材料二第二段说的是

7、“这些必须是有本民族实质性的和具有现 代性的,单靠移植西方是绝对不行的”,可见借鉴西方有价值,但不能“单靠移植西方故 选B。2 .此题考查学生分析论点、论据和论证的能力。材料一说的是要继承创新传统文化,在比 较、对照、批判、吸收、升华的基础上,使民族性更加符合当代中国和当今世界的开展要 求。A.说的是“师古圣贤人”,意思是“应当学习古代圣贤”,没有表达与时俱进博采众长。B.主张以中国传统儒家伦理纲常为根本,注重学习西方的科学技术,政体不变,只学习 西方技术,且不是“文化”方面。C.说的是既要吸取世界的优秀文化,又要保持自己的文 化,与材料一观点一致。D.说到是中西方文化之间的盛衰兴替这一现象,

8、与材料一观点guomeng2014 不一致。应选C。4.此题考查学生分析运用材料的能力。由题干可知,首先要理解“己所不欲,勿施于人”的 思想内涵。“己所不欲,勿施于人”是说自己不喜欢的,也不要强加给对方,这两句话表达 了换位思考的古代哲学大智慧。然后结合材料一分析“成为国际社会公认的处理人际关系和 国际关系的黄金准那么”的意义。这两句话之所以能成为国际社会处理人际关系和国际关系的 装进准那么,是因为这两句话中蕴含人际关系的重要原那么,也就是说人应当以对待自身的行 为为参照物来对待他人,倘假设自己所不欲的,硬推给他人,人与人之间的交往应该坚持这 种原那么,这是尊重他人,平等待人的表达,我们除了要

9、关注自身的存在以外,还得关注他 人的存在。结合材料一第一段“中华民族有着深厚文化传统,形成了富有特色的思想体系, 表达了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨”“中华文明延续着我们国家和民族的精 神血脉,既需要薪火相传、代代守护,也需要与时俱进、推陈出新”可知,论语中的这 些内容表达了中国人的知识智慧和理性思辨,且能与时俱进、推陈出新,所以在今天依然 有它的价值。结合材料一第二段“强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果,而是 要在比拟、对照、批判、吸收、升华的基础上,使民族性更加符合当代中国和当今世界的 开展要求解决好民族性问题,就有更强能力去解决世界性问题;把中国实践总结好, 就有更强

10、能力为解决世界性问题提供思路和方法。这是由特殊性到普遍性的开展规律”可 知,论语中的法那么推行到国际社会,这是用中国的实践经验来解决国际的问题,表达了 特殊到普遍的开展规律。5.此题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。由材料二第二段和第三 段“唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化,正因为它拥有一个秦汉以来 建立的强大的中华文化传统”“当代新诗不但丧失了本民族的诗歌传统,而且也失去了对那 个传统的记忆和感情“我们认为,21世纪中国新诗能否存活,就看我们能否意识到自身传 统的复活并进入现代,同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新?没有传统作为 立身之地,创新很

11、可能变为全盘西化”“重新寻找自己的诗歌传统,激活它的心跳,挖掘出 它久被尘封的泉眼”可知,要想推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性开展要立足 传统,复兴中华传统文化,找到立身之基。由第二段“当代社会让世界村的居民们多少都进 入了一个更复杂的感性与知性世界,中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式,主要 是诗歌语言、内在结构、外在形态”可知,需要与时俱进,寻找与之相当的艺术形式。由材 料二最后一段“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖 析,优点是落在文本实处和清晰的抽象概括”“读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、guomeng2014 逻辑推理、抽象名词杜撰等虽

12、不失为一家之法,却并非唯一的方法“可知,可以借鉴世界优 秀文化,为我所用。6. BD江上的风景使伍子胥心态平和宁静;想到父亲和哥哥被杀的家仇,他的心又膨胀起 来;渔夫平坦豁达的心境,纾解了伍子胥心中的仇恨,希望自己能从血海深仇中解脱出 来。7. 渔夫拒剑并自杀的历史故事,表达了渔夫的侠肝义胆.,与普通人的生活较远,本文将 渔夫改写为一个普通人,更有人情味,更接地气。作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的 心境和淡泊名利的性格对伍子胥的影响,表现了伍子胥思想转变的曲折历程,具有很强的 启示意义。运用了大量的心理描写和语言描写刻画伍子胥和渔夫,使人物形象生动鲜 活,增强了作品的文学性。渔夫不仅摆渡伍子胥

13、过江,还摆渡了他的灵魂,作者成功地 塑造了一个“渡人者”的形象,具有深厚的文化底蕴。【解析】此题考查学生鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力的能力。B.“只有才”错。此时的子胥是在享受渔夫带给他的“一些从来不曾体验过的柔情工此题考查学生分析作品结构,概括作品主题的能力。D.“共同表现了本文隐逸的主题”错误。“渔夫的泛舟江上”只是渔人的客观生活状态,不是 隐逸的表现。6. 此题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。此题要求分析伍子胥在江上的思绪变化。做答此题,首先从文中找出相关语段,然后分 析。“一走上船,世界回到原始一般的宁静”这一段景物描写,表现伍子胥登舟之后宁静平 和的心态。“子胥对着这滔滔

14、不断的流水子胥的心随着月光膨胀起来”这几句写江水引发的联 想,伍子胥想到父兄的遭遇,父兄被杀的家仇,他的心情又难以平静。“他再看那渔夫有时抬头望望远方,有时低下头看看江水,心境是多么平坦”一段,写guomeng2014 由渔夫引发的思考。伍子胥把渔夫当作恩人,看作最亲密的朋友,是因为渔夫的歌唱出了 他的悲哀,也让他受到了启发。“他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地 急,这时却唯恐把这段江水渡完,希望能多么久便多么久,与渔夫共同领会这美好的时 刻“,伍子胥从渔夫摇橹的姿态,体验到了平和与柔情,并希望自己能从仇恨中走出来。7. 此题考查学生对作品进行个性化阅

15、读和有创意解读的能力。题干简要介绍了“渔夫拒剑”的历史故事,做答此题首先比拟原故事和本文的差异,分析体 会。注意题干中的说的“将渔夫改写为一个普通渔人”,重点要以关键词“普通”作为切入点分 析;“带来了怎样的文学效果? ”提示我们要从文学效果的角度分析。此题为开放性探究 题,答案不唯一,可充分翻开思路,多角度分析做答。从主题看,原故事侧重表现渔夫的狭义精神,本文的将渔夫当作一个普通人来写,内涵就 丰富得多了,侠义精神,指抱有强烈的社会责任感,爱国爱民,机智勇敢;扶贫济困,惩 恶扬善;为人仗义,肯于助人;路见不平,替天行道。这样的人拯救帮助伍子胥似乎是理 所当然、合情合理的,无论从对伍子胥的影响

16、还是对读者的感召方面均不如设置安排一个 普通人更有影响力和感化效果,得出答案口渔夫拒剑并自杀的历史故事,表达了渔夫的侠 肝义胆,与普通人的生活较远,本文将渔夫改写为一个普通人,更有人情味,更接地气。 从人物塑造上看,本文细腻表现渔夫的形象和性格对伍子胥的影响,表达了“渡江”易,“渡 人难的现实,具有很强的启示性。“日月昭昭乎浸已驰,与子期乎芦之漪”意思是时间总是 在每日每月里在乎已经老去的岁月里,与您相约于芦苇边的江水中。日已夕兮予心忧悲, 月己驰兮何不渡为? ”意思是说夕阳已经西下时间不早了,我内心忧愁悲伤,月亮已经升上 夜空了,为什么不抓紧时间渡河呢?身为普通人的渔夫时时刻刻惦念了眼前的陌

17、路人,可 见其善良无私的人格魅力,怎么能不让伍子胥深深感动呢?“面前的景色,自己的身世,日 月昭昭乎浸已驰,是怎样感动子胥的心! ”“他听着歌声,身不由己地向芦苇丛中走去。西 沉的太阳把芦花染成金色,半圆的月也显露在天空,映入江心,是江里边永久捉不到的一 块宝石。渔夫的歌声又起了“。“这是我家传的宝物,我佩带它将及十年了”“你要拿这当作 报酬吗?渔夫的生活是有限的,他常常看见有些行人,不知为什么离乡背井要走得那么 远。既然远行,山水就成为他们的阻碍;他看惯了走到江边过不来的行人,是多么苦恼! 他于是立下志愿,只要一有闲暇,就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚guomeng2014

18、间,所以就即景生情,唱出那样的歌曲这值得什么报酬呢? “你渡我过了江,同时也渡 过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天,你再渡我回去。”“渔夫听了这句话,一点也不 懂,他只拨转船头,向下游驶去”得出答案口作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心境和淡 泊名利的性格对伍子胥的影响,表现了伍子胥思想转变的曲折历程,具有很强的启示意 义。“你这无名的朋友,我现在空空地让你在我的面前消逝了,将来我却还要寻找你,不管是找 到你的船,或是你的坟墓。”“他再一看他手中的剑,觉得这剑已经不是他自己的了:他好 像是在替一个永久难忘的朋友保存着这支剑”得出答案口渔夫不仅摆渡伍子胥过江,还摆渡 了他的灵魂,作者成功地塑造了

19、一个“渡人者”的形象,具有深厚的文化底蕴。从刻画人物形象的手法看,“船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界,一个整日整夜 浸在血的仇恨里,一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从 来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急,这时却唯恐把这段江水渡完,希望能多 么久便多么久,与渔夫共同领会这美好的时刻”“渔夫倒有些惊奇了”“渔夫吓得倒退了两 步,他说:我,江上的人,要这有什么用呢?”语言描写和心理、神态等细节描写,使文 章生动形象增强可读性和吸引力,得出答案口。8. CCA(1)我国已经连续两年收成不好,现在又要跋涉几千里去援助魏国,这将怎么办呢? (2)燕国不去援救魏国

20、,魏王屈节割地,把国土的一半送给秦国,秦国一定会撤兵。9. (1)对赵国,孟尝君表以忠心,以存魏的好处打动对方。(2)对燕国,孟尝君那么是晓 以利害,以亡魏的弊端引起燕王的重视。【解析】此题考查学生文言文断句的能力。句意:现在赵国不援救魏国,魏国同秦国献血结盟,这样就如同赵国与强大的秦国相邻 了,赵国土地也将年年受到威胁,百姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王的表现。” “魏献盟于秦”是状语后置句,“于秦”是“献盟”的后置状语,中间不可断开,排除AD; “此文之所以忠于大王也是判断句,“此也”是判断句的标志,中间不可断开,“之所 以”是固定结构,不能断开,排除B。guomeng2014 应选

21、c。10. 此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C. “与,王之蔽,的嗡,相同”错误,“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”,这里指受蒙蔽,与“赵蔽” 的“蔽不同。应选C。11. 此题考查学生概括分析文章内容的能力。A. “孟尝君并表示希望替魏王出使诸侯”错误,由文中“王日:寡人愿子之行也”可 知,是魏王希望孟尝君出使诸侯。应选Ao此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “岁。年;“熟。有收成,丰收;“行。跋涉;“助”,援助;“奈何L怎么办。(2) “折节。屈服于别人;“以”,把;“与。送给;“去”,离开。12. 此题考查学生理解分析文章内容的能力。由题干可知,考生需要分析孟尝君游说

22、赵王和燕王的语言,分析其中所用的技巧。如孟尝君游说赵王时先说“夫敢借兵者,以忠王也”,首先向赵王表示忠心,意思是说我向 您借兵是对您的忠心,之后分析魏国存在对于赵国的价值,魏赵两国的军队势力没有太大 悬殊,而现在魏国的处境却不如赵国,是因为魏国是赵国西边的屏障,挡住了来自秦国的 威胁,一旦魏国灭掉,赵国就“与强秦为界”,由此可见魏国存在的价值,这是用存魏的好 处来打动对方。如孟尝君游说燕王的时候说“燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。秦已去 魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利行数千里 而助人乎?利出燕南门而望见军乎?那么道里近而输又易矣,王何利”

23、,孟尝君用魏国灭亡之 后给赵国带来的威胁引起燕王的重视,一旦魏国“折节割地”,之后会集合四国之力来攻打 燕国,这是用亡魏的坏处“恫吓”燕王。参考译文:秦国将要讨伐魏国。魏王听说,夜里去见孟尝君,告诉他说:“秦国将要进攻魏国guomeng2014 了,您替寡人谋划一下,怎么力、? ”孟尝君说:“有诸侯援救,国家就可以保存下来。” 魏王说:“寡人希望您能出行游说。”郑重地为孟尝君准备了百辆马车。孟尝君来到赵 国,对赵王说:“我希望从赵国借些军队去救魏国。”赵王说:“寡人不能借。”孟尝君 说:“我冒昧地借兵的原因,是为了以此效忠大王啊。”赵王说:“可以说给我听听 吗? ”孟尝君说:“赵国的军队并非比

24、魏国的军队战斗力强,魏国的军队也并非比赵国的 军队战斗力弱。然而赵国的土地没有一年一年地受到威胁,百姓也没有年年遭到死亡的厄 运;魏国的土地一年一年受到威胁,百姓年年遭到死亡的厄运,为什么?因为魏国在西面 做了赵国的屏障。现在赵国不援救魏国,魏国同泰国欲血结盟,这样就如同赵国与强大的 秦国相邻了,赵国土地也将年年受到威胁,百姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王 的表现。”赵王容许了,为魏国发兵十万,战车三百辆。孟尝君又北上拜见了燕王,说:“现在秦国将要进攻魏国了,希望大王救魏国。”燕王说:“我国已经连续两年收成不 好,现在又要跋涉几千里去援助魏国,这将怎么办呢? ”孟尝君说:“跋涉几千里去拯

25、救 别人,这将给国家带来好处。现在魏王出城门盼望燕军,其他诸侯即使想跋涉几千里来帮 助,可以做到吗? “燕王还是没有容许。孟尝君说:“臣下献上好的计策给大王,大王却 不采用臣下忠诚的计策,我请求离开了,恐怕天下将有大的变化了。”燕王说:“您说的 大的变化,可以让我听听吗?”孟尝君说:“秦国攻打魏国,然而燕国却不去援救魏国,魏 国屈节割地,把国土的一半送给秦国,秦国一定会撤兵。秦兵撤离魏国后,魏王倾韩国、 魏国的全部军队,又西借秦国的军队,再依靠赵国的军队,用四个国家的力量攻打燕国, 大王将会得到什么好处呢?好处会自己跋涉几千里去帮助人吗?好处会出燕国的南门而盼 望援军吗?那么对于四国军队来说道

26、路与乡里很近,补给给养又很容易。大王还能得到什 么好处呢? ”燕王说:“您走吧,寡人听您的了。”于是为孟尝君发兵八万,战车二百 辆,跟从孟尝君(前往魏国)。魏王大喜,说:“您借燕国、赵国的军队多而且快。”秦王 很害怕,割让土地同魏国讲和。魏国于是归还了燕国、赵国的军队并且封赏了孟尝君。13. A(1)人应当执着地追求幸福和美好;(2) “人”的实践和追求对于生活幸福至关重要, 勉励人们追求不息生生不止;(3)要懂得长幼之序,懂得天理人伦等做人的道理。【解析】.此题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“因年老体弱,感到此行会比拟困难” 错。此句意思是处处是春色,人们还要到南山去寻觅。“苦”,

27、形容执著地追求,表达出了 人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱,感到此行会比拟困难。应选A。guomeng2014.此题考查学生评价诗歌思想内容的能力。词的末三句“须知此意无今昔,会得为人,日 日是人日”,是作者就此情此境所引发的感想,是此词的哲理所在,也正是作者的希望。首 先,作者由“无边春色,人情苦向南山觅“感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春 色,人情苦向南山觅是说处处是春色,人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”,大约指的 是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执 着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。其次,作者由人们在

28、人日 这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动,提醒人们,“人”的实践和追求对于生活幸福至 关重要,勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句,以及下片“翁前”两句,写的是农村“人 日”这一天的热闹景象,是作者觅春所见。“祈麦祈蚕”,就是祈求农事丰收,点出“村村 箫鼓家家笛这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行 贾坐农耕织“,这一组活动,由商、贾、农三种行当的人物组成,而作者用“行”、“坐”、 “耕织”三个词,点明了三种行当人物的特征,语言简练。在古代,商人们分为行商和坐商 两种。耕织那么为“农的本业。当然,这里不一定实写“人日”所见,而是作者由人们的祈 求而联想到的各种

29、自食其力的人所从事的争取丰收、幸福的实践活动。第三,作者由“翁前 子后孙扶掖。告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正七”的老老少 少,子子孙孙。从“翁”、“子,“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极为重 视。15 .泻水置平地各自东西南北流山不厌高海不厌深脚著谢公屐身登青云梯(谢公宿处今尚在,泳水荡漾清猿啼梦游天姥吟留别)【解析】【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法,如“泻”“著”“屐”“津等,要理解字义去记忆。16 . 不解之缘匚密不透风口司空见惯.整个团队开始了“巨浪一号的研制攻关规划,先在陆地上的发射台发射,再把导弹装 进发射筒,模

30、拟水下发射的环境,最后一步进行潜艇发射。17 . 一问一答,从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响;三个“意味 着“句式整齐,节奏感强,且有递进效果,加强语势,突出航天研发过程的艰难,侧面烘托guomeng2014 出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。【解析】此题考查学生情境补写以及正确使用成语的能力。第一空,“不解之缘”的意思是不能分开的缘分,形容难以解除的密切关系。前文提到科学 家栾恩杰因为服从国家的安排,学习了自动控制。也正是因为改学了自动控制,他与国防 和航天事业产生了联系,彼此之间关系密切。故填“不解之缘:第二空,“密不透风”形容包围紧密或防卫严密,连风也透不进

31、去。前文提到,潜地导弹是 欧美国家的秘密武器,那自然是需要严密防卫的,再由后文“鲜有资料可供借鉴”可以看 出,潜地导弹的资料极少流出,保密性做得非常好。故填“密不透风工第三空,司空见惯,指某事物常见,不觉得奇怪。前文提到,在“巨浪一号”研制攻关期 间,“台、筒、艇”的每一步都失败过,这说明失败在航天领域的研发讨程中是非常常见 的。故填“司空见惯工此题考查学生语言表达之变换句式的能力。长句变短句的方法是首先找到主干,即提取主语、谓语、宾语等中心词作为主干句,然后 把余下的定语、状语等修饰成分单独拿出来作为句子存在即可。从“整个团队按照的规划开始了巨浪一号的研制攻关”局部可以提取出句子的主干:整

32、个团队开始“巨浪一号”的研制攻关。剩下的句子由“先再最后”三个连词引导。第一个分句中,“先在陆上发射台发射“ 已经是极为简洁的表述,可以保存;第二个分句由“以”字组合成了一个复合句式,可将其 拆分为两个单句:“再把导弹装进发射筒,模拟水下发射的环境”,最后一个分句也已经较 为简洁,可全部摘录。最后,把以上句子组织在一起,便可得出答案。答案也可以表述 成:“巨浪一号”的研制攻关规划是这样的:整个团队先在陆地上的发射台发射,再把导弹 装进发射筒,模拟水下发射的环境,最后一步进行潜艇发射此题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的意味进行提问,并从辛苦白费,

33、工作更 艰苦,可能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答,充分阐述了研究失败所带 来的影响。guomeng2014 失去读者的重要原因。当代诗歌由于时代内容的开展,已无法退回到新诗运动初期的 状态。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界,中国 诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式,主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。 这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的,单靠移植西方是绝对不行的。我们认为,21世纪中国新诗能否存活,就看我们能否意识到自身传统的复活并进 入现代,同吸收外来因素之间的主次关系。没有传统何谈创新?没有传统作为立身之 地,创新很可能变为全盘西化。所以

34、,中国当代新诗一个首要的、关系到自身存亡的 任务就是重新寻找自己的诗歌传统,激活它的心跳,挖掘出它久被尘封的泉眼。读古 典文史哲及诗词、讨论,想现代问题,使一息尚存的古典诗论进入当代的空间,贡献 出它的智慧,协同解决新诗面对的问题。据我的学习经验,历代中国文论中存在着大 量对我们今日所思考的诗歌理论仍有意义的撰述,而我们却只习惯于引用西方理论, 无暇回顾一下自身传统中这些理论,师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户,同时 拉开窗帏,扩大视野,恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养。中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析, 优点是落在文本实处和清晰的抽象概括,但其弊病是

35、容易刻板、枯燥、概念化、解剖 刀往往伤及神经,概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十 分清晰,却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理,不至 于有水涸石露的窘境,而其中人文的情致、暖意、活力,丝毫没有实验室处理后的褪 色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等 虽不失为一家之法,却并非唯一的方法。而中国古典诗论的风格与中国古兴自学的灵 活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种,中国传统的文艺 理论有其突出的优点。(摘编自郑敏新诗百年探索与后新诗潮)1 .以下对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项为哪一项

36、()A.中华民族具有深厚的文化传统,形成了富有特色的思想体系,这是推动中华文明 “创造性转化、创新性开展”的重要前提。B.中国特色哲学社会科学的构建,可以向世界传播中国优秀学术理论,为解次世界性 问题提供中国经验。C.当代新诗之所以出现“食洋不化的病症,一是因为丧失了本民族的诗歌传统,二是 因为东西方文化差异巨大。D.中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长,但蕴含诗性品格和人文情致,比西方文论 再看排比的使用。在设问的答句中,连用三个“意味着”,句式整齐,很有节奏感,回答了 “这些失败意味着什么”的同时,在影响的程度上,层层递进,由浅入深地阐述由此带来的 后果。研究失败的后果如此严重,可失败却是司空

37、见惯、屡见不鲜的事情,足以说明航天 研发过程的艰难。而设问和排比都有突出强调的作用,由此可以概括出强调航天研发过程艰难的信息,而这 些艰难困苦,无不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。综合分 析后,再组织答案即可。18. C口可以通过体质指数判断;而且会影响身体健康;就会恢复以前的体重。【解析】此题考查学生辨析词义的能力。例句:这句话是段落作者对每一位读者说的话,“你” 泛指任何一个人;无论什么人;无论哪一个人。A.这个句子是一句对别人说的话,你”是 称呼说话的对方。B.句中的你是指,“我”看了看另外两个人,但并没有特指看的到底是 谁,因此,“你”的意思是:不明确指明的集团

38、中的某一个体;任何一个;一般的一个。C. 句意是他的用功让所有人都佩服。“你”泛指任何一个人;无论什么人;无论哪一个人。与 例句用法一致。D.这个句子是一句对别人说的话,“你”是称呼说话的对方。应选C。19. 此题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空,由前文”怎么判断是否需要减肥 呢”“身材是否肥胖”可知,本空应填写与“如何判断自己是否肥胖,需要减肥”意思相关的内 容,再结合后文“体质指数是”可知,是否需要减肥,需要看体质指数。说明肥胖和体 质指数有关。综合分析,本空可填“可以通过体质指数判断“。第二空,由前文容易得知, 本空填写的是“很多人用不吃晚饭来减肥”的危害。由前一个分句中的关联词

39、“不但”可知, 本空应该以“而且”开头。再结合后文“有人就因此得了严重的胃病”可知,这种不健康的减 肥方式会生病,给人的身体带来伤害,进而影响健康。因此本空可填“而且会影响身体健 康”。第三空,本空讲的是通过不吃晚饭来减肥的人恢复吃晚饭之后出现的情况。由后文 “甚至比以前更胖”可知,在恢复吃晚饭后,有些人出现了“反弹。而“甚至”所表示的程度 更深,因此本空应填比“比以更胖”程度稍浅的后果。不吃晚饭的目的是减肥,恢复饮食 后,有些人虽不至于更胖,但应该也减不了肥了,会出现不再掉秤,或者恢复“原貌”的情 况。因此本空可填“就会恢复以前的体重”。20. 例文:本手过硬,方可妙手绘春guomeng20

40、14在下围棋的三种术语中,本手虽简单质朴,却是根基;妙手虽出神入化,却是以本手 为依托。正所谓,世上没有无源之水、无本之木,没有过硬的本手技能,便只能以俗手入 局,落得满盘皆输的结果。其实,人生如棋,世界亦如棋,小小棋局,方正之间的哲学也 道出了人世间一个普遍的真理,那就是唯有本手过硬,方可妙手绘胜景。从个人层面来讲,放眼天下,治学者谁不是废寝忘食,刻苦攻读,终以过硬的基本 功,达满腹经纶之境?朱熹曾言:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”这活水便是根基,这清澈便是妙 境。做学问亦如此。只有经历了冬练三九、夏练三伏的磨砺,将所有技能烂熟于心,才能 具有扎实的功底,灵活地组合运用各种手法,从而跻

41、身游刃有余、目无全牛的妙手之林。 君不见,古有苏秦,以刺股之痛,习纵横之术,终挂六国相印,搏阖天下;君不见,今有 江梦南,以无声之苦,学唇语之技,终至交流无碍,问鼎名校;君不见,外有达芬奇,以 乏味之烦,练画蛋之法,终成绘画大师,名满全球正因为练就了过硬的本手之法,这 些人才能以妙手之技,登峰造极,创造辉煌。否那么,便只能如梅苗者,以俗手造败局,白 费力气;如方仲永者,以俗手转人生,欲速那么不达。从国家层面来讲,纵观古今,治国者孰不是脚踏实地,励精图治,终以牢固的根基, 至国富民强之盛?孟子曾说:“民为贵,社稷次之,君为轻。对一个国家而言,最重要的根基不是权力 和金钱,而是民心和民生。只有脚踏

42、实地为百姓做实事,解决最基本的民生问题,才能用 民心托起国家这艘大船,才能劈波斩浪,扬帆远航。反观中华民族的历史,我们可以看 到,古有唐太宗,他以载舟覆舟的本手理论和实践,终用妙手开创了贞观之治,也成就了 千古美名。今有党和国家,为国为民,不遗余力,从三农”政策,到医疗教育改革,从精 准扶贫,到伟大复兴梦,无一不是以民生为主,以民心为念,于是百姓安居乐业,幸福满 满。正是得益于这种夯实根基、碑厉矗立奋进的本手理念,我们的党和国家才具有了坚不 可摧的群众基础,从而在至今仍未结束的抗疫战争中步调一致,万众一心,以妙手之法为 世界抗疫积累了丰富经验,创造了一个又一个神话。同时,我们的党和国家秉持着天

43、下大 同、美美与共的大胸怀,小国不欺,大国不媚,友爱互助,赢得了良好的睦邻关系和国际 口碑。令人欣慰的是,从古至今,由内到外,我们从未放弃做人做事的根本,一直老老实 实践行本手之法,从无俗手之念,方至今日妙手之境。反观如今的国际局势,有些国家为了到达一方独大或几方共荣的目的,刻意制造贸易 摩擦,甚至不惜挑起争端,借此耗费他国金钱,削弱他国实力。眼前似乎一时得意,殊不guomeng2014 知这种一味投机取巧、自私狭隘的俗手之法,只是缘木求鱼,与妙手之境背道而驰罢了。所以,无论怎样的奇思妙想,无论怎样的巧计绝招,都需要过硬的基础为大厦奠基, 方能创造奇迹。否那么便只能是偷工减料、敷衍潦草的俗手之

44、辈,只会弄巧成拙。下棋如 此,治学如此,治国更是如此。让我们凭着这腔融入了民族本分做人、踏实做事的基因的热血,练就过硬的本手之 技,汇成亮眼的妙手之招,去描绘出无边的春色吧!【解析】【详解】此题考查学生写作的能力。审题:这是一那么材料作文题。材料首先介绍了围棋的三个术语,然后分别对三个术语进行解释,接着指出初学者入门的 途径和常见的错误做法,最后简单阐释本手、妙手和俗手的关系。可见材料意在让考生阐释本手、妙手和俗手之间的关系,具有哲理意味,考查的是学生的 思辨能力。在围棋中,本手是最基本的下法,虽简单,却是必不可少的学习内容和入门途 径,是起步,是基础,是前提,是根源。妙手是在本手的基础上的巧

45、思妙想、灵活运用和 高瞻远瞩,是创造,是探索,是提升,更是智慧。只有对本手掌握全面,理解深刻,才可 能出现妙手。俗手是没有本手做根基的无所适从,没有妙手做依托的盲目迷茫,既无技术 含量,也无妙思可言,只会满盘皆输,是既无本手,也无妙手的结果,是没有胜算可言 的,是最不可取的。据此考生可以引申到学习,工作、做事甚至治国,可以由个人、国家延伸到社会层面。只 有扎扎实实学好基本功,做好充分的准备,埋头做实事,干好基层的民生工作,奠定牢固 的基础,不投机取巧,不偷工减料,不敷衍潦草,才能搞好学习,干好工作,做好事情, 治好国家。只有在夯实基础的前提下,才能渐入佳境,灵活变通,妙手绘蓝图,巧手筑高 楼。

46、否那么,便只能以俗手将一手好牌打烂,以败局收场。从“感悟和思考”可知,文体是议论文。考生可以从学习、工作、做事、治国中选择一个方 面阐释其中两者或三者的关系,也可以运用层进式结构从个人到国家层面谈如何用好本 手,避开俗手,到达妙手境界。注意观点要明确,脉络要清晰。立意:guomeng20141 .夯实基础,欲速那么不达。2本手过硬,方可妙手绘春。3.学好本手,不以俗手造败局。4,用好本手,避开俗手,致妙手境界。guomeng2014更有生命力。2 .根据材料内容,以下说法不正确的一项为哪一项()A.材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系,不过二者论述的重心并不相同。B.借鉴西方诗歌并不能给本民

47、族的诗歌带来现代性,对此中国诗人要有清醒认识。 C.中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态,依然可为当代诗歌创作提供营养。 D.古人论诗用“意在笔先”“空灵”“飘逸”等语,未落实处却包含鲜活的审美智慧。3 .以下选项,最适合作为论据来支撑材料一观点的一项为哪一项()A.韩愈答刘正夫书:“或问为文宜何师?必谨对日:宜师古圣贤人。”B.晚清洋务派人物冯桂芬提出:“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术。” C.鲁迅文化偏至论:“外之既不后于世界之思潮,内之仍弗失固有之血脉。” D.季羡林认为:“东西方文化的相互关系是三十年河西,三十年河东”4 .“己所不欲,勿施于人”出自论语,现已成为国际社会公

48、认的处理人际关系和国 际关系的黄金准那么。请结合材料一对这一现象加以分析。5 .如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性开展”请结合材料谈谈你的看法。 二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字,完成以下小题。江上【注】冯至子胥望着昭关以外的山水,世界好像换了一件新的衣裳,他自己却真实地获得了 真实的生命。时节正是晚秋,眼前还是一片绿色,夏天仿佛还没有结束。向南望去, 是一片人烟稀少的平原。他在这荒凉的原野里走了三四天,后来原野渐渐变成田畴,村落也随着出现了, 子胥穿过几个村落,最后到了江边。太阳已经西斜,岸上三三两两集聚了十来个人:有的操着吴音,有的说着楚语。 有人在抱怨,二十年来,这一带总是打过来打过去,弄得田也不好耕,买卖也不好 做。一个上了年纪的人说:“前几年吴王余昧死了,本应该传位给季札,但是季札死 也不肯接受,退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位,要保持他的高 洁。”“他只自己保持高洁,而一般人都还在水火里过日子,我恨这样的人,我们 都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤怒地说。那老年人却谅解季札:“土各有志。他用行为感动我们,不是比做国王有意义得多吗?就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论,对于友情是怎样好的一幅画图!”

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