《让孩子动起来让音乐课活起来.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《让孩子动起来让音乐课活起来.docx(2页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、让孩子动起来让音乐课活起来浅谈如何提高幼儿音乐课堂效率威远县越溪镇小学校 李群英法国大文豪雨果曾说过一句名言:“开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把 是数字,一把是文学,一把是音符。”音乐是幼儿园教育环节中不可缺少的一局部,幼儿局部,幼儿音乐教学时应该倡导体验、摸索探究、合作、及综合性学习,强调幼儿在教学活动中的主体地位,创设便于师生交流的教学环境,建立平等互 动的师生关系,是值得在幼儿园推广或试行的。这一切,旨在改变过去单向灌 输式的教学模式,启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中,怀着探究的兴趣, 主动学习和有效学习。尽管在学习过程中,孩子的音乐能力存在差异,但只要 我们重视教学过程与教学方法的
2、科学性,每个孩子都可能在老师的引导下,主 动参与到音乐的学习与实践中来。那么,如何让孩子们更积极更喜欢参与到音 乐活动中来,让孩子动起来,让音乐课活起来呢?在幼儿的音乐教学活动中老 师们应该重视以下几个方面:一、选材、设计做到情节化、趣味化 音乐活动的设计,教师往往都喜欢游戏化进行。这样的设计实践证明有利于提高幼儿的兴趣,增强音乐的趣味性,从而促进幼儿对音乐要素的感知和音 乐能力的提高,比方:去年在小河举办的片区教研活动,以农村乡镇幼儿园 如何开展音乐游戏活动为主题,我选材的音乐游戏是贪吃的小熊,该音乐 作品表现的就是小熊吃蜂蜜的故事,幽默幽默,充满童趣,音乐内容是幼儿易 接受且感兴趣的,音乐
3、节奏鲜明活泼。这段音乐的结构是AB结构,我们重点对 B段中的长音、重音做出匹配动作,教师扮演小蜜蜂,幼儿扮演小熊,分别模仿 小蜜蜂和小熊的动作,长音准备,重音出现时,蜜蜂出击,小熊把熊掌藏起来, 快要接近小熊时,小熊将熊掌举起来并说对不起,表示抱歉,非常适合大班幼 儿表演,幼儿扮演小熊与这个音乐一起游戏,使他们在与音乐一起玩的过程中, 张开想象的翅膀,尽情地自我表达,产生积极的情感体验,感受音乐带来的快 乐,同时让幼儿懂得要有礼貌,学会尊重他人。而许多歌曲中也能加入游戏创作, 如小乌鸦爱妈妈、好妈妈等歌曲,教师都可以安排游戏场景帮助幼儿有 效学习和理解歌曲。在选择教材时,总是尽量选择从歌词到音
4、乐、从体裁到形 式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、表达儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有趣味,孩子们感到十分有趣,这样既是唱歌,又有游戏, 同时还能培养幼儿的节奏感。教育活动设计的好坏,往往决定着这次活动的成 败,因此我对每一个音乐教育活动,都要根据教材对结构内容进行精心设计, 使之情节化、承上启下、自然过渡,这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一 个意境。孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境,在音乐意境 中孩子们不仅感受了音乐,而且表现音乐的积极性大大提高。通过老师的精心 安排,使幼儿感到有趣味。二、创设环境激发歌唱的兴趣和欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感,
5、他们或高亢、或消沉、或欢快、或抒情,如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、 风格特点进行有感情的范唱。教师的引导语、过渡语非常重要,因此,教师应 采用优美动听的语言,唤起幼儿的情感。例如在歌曲虫儿飞的范唱中,我 通过丰富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,让孩子们体会天色暗了,星 星亮了,小小萤火虫飞来飞去的美丽画面一一这样,使孩子们对歌曲有了一个 较完整的艺术形象,从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表达的欲望。唱,是一项 重要的音乐实践活动,是一首歌曲最重要的表达方式,通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于大班孩子不能独立处理关于音准的高低、节奏的快
6、慢等方面的问题,所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中,在初步了解歌曲的基础上,通过三个步骤来帮助幼儿2进行学习:默唱、哼唱、模仿唱,直至幼儿能够基本到达歌曲要求的速度为止。三、情感交流贯穿于音乐教学师生互动中在音乐教学中,要努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛进行师生之间情感的交流,以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比方:在活动中经常看着幼儿 的眼睛讲话和示范;用表情、动作等去调整幼儿的心理状态,同时,还以各种 不同的身份与幼儿进行情感交流,在音乐活动中,老师不仅仅是老师,还可能 是其他角色,如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等,通过扮演角色、逼真地表演, 就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之
7、中。在每一次音乐活动前,教师对教材 都要做详尽的研究和分析,领会每首歌所要表达的情感内容。如:在小狗抬 花轿这首歌,根据歌词内容分析出歌曲所要表达老虎骄傲、霸道;小狗由弱 小到机智、自信、勇敢、高兴等几种感情。只有对教材的感情做了详尽的分析, 并将这些感情充分表现在其中,才能使一首简单的歌曲有了丰富的情感表达, 使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下,如果没有这些情感的投入, 只是老师说轻就轻、说响就响,通过反复练唱来把这些要求强化下来,那效果 肯定是可想而知的。总之,在音乐课中,要让孩子动起来,让音乐课活起来,教师就一定要精心分析教学内容,巧妙设计教学,注重动静交替,从幼儿的实际喜好出发,引 导幼儿想像创作,并及时鼓励幼儿的积极参与。在选材、制定目标、教学时都 能以孩子的兴趣为出发点,尊重孩子的创作成果,能有效提高幼儿的学习热情, 使幼儿在兴趣的带动下感受到音乐学习其乐无穷、充满魅力,让我们的音乐课 堂成为百鸟齐鸣、百花齐放的缤纷世界。