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1、冀教版初中英语（七年级下）Unit3-lesson22说 课稿一、教材分析1、教材的地位及作用：七年级（下）第三单元,围绕Danny,Jenny,LiMing和Mrs.Li 在北京的参观游玩活动为中心，讨论了有关打车，放风筝，照相，给 家人写信，发电子邮件，购物的话题。学习形容词和副词的区别， There be句型和表达害怕、抚慰的方法。本节课是本单元第六课， 它通过前几节课的学习，进一步加深对There be句型的运用，通 过乘车，指路的对话，学习指路，讨论长度的表达方法，激励学生 坚持不懈，勇攀高峰的情感，从而进一步提高学生听、说、读、写 的综合素质能力。2、教学目标：（知识目标、能力目标
2、、情感目标、学习策略目标） 知识目标：掌握词汇及短语掌握以下单词和短语：today, turn, traffic, light, climb, true, start, in an hour, more than,会运用以下句式:stop doing sth. Go down this street ,turn left at the traffic lights .-How long is it?-It is meters （kilometers） long.能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。情感 目标：通过形象、生动的教学使学生能较好地保持深厚的学习兴趣和较高的学习动机
3、。通过合作学习，对话交流，学会与小组成员或伙伴合作。激励学生坚持不懈，勇攀高峰的情感学习策略目标： 积极回答以下问题，能意识到自己的语言表达错误并自觉纠正;善于抓住用英语进行表达和交流的机会；认真听讲，不懂就问敢于挑战难题，坚持不懈确立教学目标的依据：根据英语课程标 准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为 交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好 初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段 外语教学主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力 的培养、非智力因素的培养等四方面。3、重点与难点：4、重点：学会重点单词、短语，讨论长度
4、和指路的表达法5、难点：文章中较难句子的理解及应用。确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处 的地位和作用。二、说教法为了更好地突出重点,突破难点，我主要采用了 ： 1.任务型教 学法：它极大地调动了学生的积极性。2.分层教学法：到达了生生 互动、关照两头的效果； 三、说学法.积极回答以下问题，善于抓住用英语交际的机会，积极体验，大胆实践。 课堂上有大量的提问，还有抢答题，都要求学生个别回答，鼓励学 生积极回答以下问题，大胆开口讲英语。1 .积极参于，学会合作。本课设计了两个合作学习的任务，操作简单, 学生一定很感兴趣并且积极地参与其中,从而合作完成任务，培养 了团队精神。
5、四、说流程.总体设计及依据Leadingin （导入新课）（8分钟）-Pre-task指导学生先学，为完成学习课文任务做 好铺垫（13分 钟）-Task cycle （完成任务环节）（9分钟）-Posttask （检测完成任务 情况：当堂训练）（8分钟）-Check （小结：自我评价）（1分钟） -Homework （1 分钟）依据：遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。 教师为主导，学生为主体。1 .分步设计及依据Step I Leading-in （导入新课）目的：以图片导入，既复习了前面所学内容，又激发了学习兴趣。（8 分钟）.导入新课。观看有关前几课的图片，复习相关内容，创设
6、英语气氛, 活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，导入新课。2复习 how old ,how tall, how far,弓 |出 how long 的用法,学习 讨论长度的句式，并加以训练，为新课的活动做好铺垫。Stepn Pre-task指导学生先学为完成学习课文任务做好铺垫（13 分钟）目的：了解有关长城的情况，学会运用单词、短语和句式，解决课文 第二局部的难点，为完成之后的学习任务做好铺垫。1、通过提问、讨论、回答帮助学生了解有关长城的情况.运用单词 climb, true,短语 more than 和句式:How long is it?It is meters （kilo
7、meters） long.Stepm Task cycle （完成任务环节）（9分钟）Task 1:回答以下问题，理解课文第一局部。学习语言点，提高学生的阅 读能力，训练学生的听力。问题设计照顾优，中，差三个层次的学 生。其中第三个问题引导学生合作学习，通过看简易地图，指路， 练习指路的表达法。目的：理解课文内容，学习语言点，提高学生的阅读能力，训练学生 的听力。Task 2:小组合作学习本课第二局部合作学习任务：1 .提出问题：2 .学生看课本，听录音，找出问题答案3 .回答以下问题，讲解语言点，并完成相关练习1翻译对话，2找出 不理解的内容。3分角色朗读对话（角色Jenny, Danny
8、and LiMing）01.提出合作学习任务2.深入各小组参与讨论指导3.检查任务完成情况。讲解难点进4.进行朗读表演，总结评价。StepIV Posttask （检测完成任务情况：当堂训练）（9分钟）.比一比，谁更快（抢答题短语连线），学以致用，准确认识所 学短语，训练听，说能力，鼓励学生积极回答以下问题，尤其激励后进 生1 .读一读,看谁做得对，熟悉并运用本节课所学语言点，训练听， 说能力，体验成就感，培养学生综合运用语言的能力StepV Check （小结：自我评价）（1分钟）通过学生自评，总结本节课学习知识的情况，培养学生自己检测能 力。StepVI Homework （ 1 分钟）给学生布置课外作业，复习巩固，运用本节课所学内容，训练学生 写作能力，培养学生预习习惯2 .板书设计（根据本课的重难点）Unit3 Lesson22 how long 多长（长度,时间）.how old, how tall, how farmore than多于，超过climb爬，攀登true真正的start开始本课以提高学生知识能力和学习能力为目的，结合教材重点、难点 及英语学科特点，利用任务型教学和分层教学法，从听、说、读、 写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的气氛中温故而知新，达 到初步运用英语交际的能力。