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1、对当前教育教学热点“双减”政策的理解与分析为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持 续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重 作业负担和校外培训负担。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅 印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。而 这里提到的“双减”那么是指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培 训负担。我就“双减”政策中有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担谈谈自己 的想法。布置作业本来是每个学校教育教学管理工作的一个重要的环节，也是课堂教 学活动的必要补充。在农村学校，对于教师来说学生要想把
2、本堂课所学的知识点 进一步消化吸收，就不得不通过做作业的方式来加以巩固。但现在带来的问题是 一些死板的教师的作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效 果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。尤其是一些教师总是喜欢让学 生反复地机械地抄写一些是生字、单词、句子、知识点；甚至于一些教师还会因 为学生做错一道题就让学生几十遍，几十遍地抄写正确答案。这些行为真的能让 学生把知识更好地吸收进去吗？反复机械地抄写不是让学生学得更死板吗？无 疑，这样的布置作业的方式，肯定是在占用学生正常的锻炼、休息、娱乐时间的 同时，还让学生的学习思维得不到锻炼，甚至于这样还会让学生产生厌学情绪, 出现负
3、面情绪。作为农村学校的一名初中教师的我来说，“双减”政策中要求要有效减轻义 务教育阶段学生过重作业负担，无疑是十分赞成的。我个人认为，现在的学生如 果在小学的时候，就通过数量过多，质量不高的机械重复性作业来追求成绩，而 不考虑学生的学习思维，不要求学生去主动学习，到了初中，学生就只会每堂课 坐着等教师授予知识，这样就违背了 “教师为主导、学生为主体”教学原那么，而 学生在每科的学习上就会变得死板，被动。因此，教师在布置作业时，应先考虑学生的时间是否充分，学生是否存在个 体差异，学生能否更好地消化吸收知识点，学生的思维有没有得到锻炼？这都是 当前农村学校教师应该反复去思考的事情。减轻学生的作业负担，布置作业时精简、讲究质量，让学生学会积极、主动 地去吸收知识，这样即能让学生的学习思维得到锻炼，又能真正地提高教师的教 学质量。