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1、五四爱国运动说课稿学科:历史单位：西安市鄂邑区职教中心姓名：王建锋五四爰国运动说课稿各位评委、各位老师：大家好，今天我说课的内容是高中历史五四爱国运动，现在我将从说教材，说 教法学法，说教学内容，板书设计四方面来阐述我对本节课的教学。一、说教材1.教材的地位和作用五四爱国运动是岳麓版高中历史必修一政治文明历程中的第16课。五四 运动是一场彻底的反帝反封建运动，它标志着无产阶级开始登上中国政治舞台；同时, 它又是中国新民主主义革命的伟大开端，有承上启下的作用，上承辛亥革命，下启中 国共产党的诞生，故教材在中国近代史上的地位相当重要。标标知识与技能了解二十一条与巴黎和会；掌握五四运动的过程、结果以
2、及五四精神。培养学 生归纳总结的能力以及分析比拟问题的能力。过程与方法(1 )教师利用多媒体，创设历史情景，引导学生发现问题、解决问题。(2)通过学生自主学习，归纳五四运动的经过和结果。(3)通过阅读材料，总结五四精神并进行小组讨论。(4)合作探究新旧民主主义革命的异同，加深对五四运动的理解。情感态度与价值观(1 )通过巴黎和会的讲解，使学生认识到弱国无外交，因此我们必须不断增强国家 的综合国力，这样才能获得独立自主的外交。(2)使学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人。时代变了，但当代青年学 生仍应继承和发扬五四精神，为我们国家的繁荣而奋斗。3.教学重、难点教学重点:五四运动爆发的背景
3、及五四精神(确立依据：课标要求学生掌握五四 运动的史实，认识其对中国社会变革的影响，且五四精神可以对学生情感态度价值 观进行教育)教学难点：五四”运动的背景（确立依据：五四运动爆发的背景比拟复杂，要 求对国际、国内状况有一个整体的了解，学生分析问题的能力还匕碎交欠缺，对这块内 容比拟难以理解）二、说学情本课的教学对象是高一学生，他们虽然在初中就较为系统的学习过本课的内容，但 是学生基础知识不扎实，因此要注重基础知识的讲授，同时也要采用灵活多样的教学 方法引导学生学会透过历史现象揭示事物本质的方法，以此来提高他们分析比拟历史 问题的能力。三、说教法与学法（为了解决本课的教学重点难点，我设置了以下
4、的教法学法）1 .教法：根据新课程理念，本课教学将采用多种教学方法进行，如讲述法、视频教学 法、问题引导法、小组讨论法等，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主 动性。2 .学法：由于高一学生的认知水平有限，对五四运动的背景、五四精神等内容比拟生 疏，掌握起来有一定难度，故采取提出问题一阅读材料及课本一分析理解一分组讨 论一得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。!1!、说教学过程将本课分为四个子目进行讲解：第一子目：五四运动爆发的背景第二子目：五四运动的过程第三子目：五四运动的结果第四子目：五四精神整合依据：一切有利于学生的教学方式都可以被运用。五四运动作为一个历史事 件，依照背
5、景、过程、结果这种传统模式来讲，符合学生的逻辑思维；模式虽然传统, 但是每个子目却可以大胆创新，传统优势加上新课程的理念既有利于学生对知识的理 解和掌握，又有利于学生能力的培养和提升。第一子目五四运动爆发的背景学生结合自己预习，教师课堂补充历史图片，文字资料，并引导学生分析归纳 激发学生的元认知，根据所给材料，总结归纳出五四运动爆发的时代背景： 国际：帝国主义加紧侵略中国；俄国十月革命的影响国内：北洋军阀的黑暗统治，阶级矛盾尖锐；民族资本主义开展，无产阶级壮大; 新文化运动第二子目：五四运动的过程通过表格使之一目了然三罢：学生罢课、工人罢工、商人罢市。第一阶段第二阶段时间1919.5.46.4
6、1919.6.36.28中心北京上海主力青年学生无产阶级（登上历史舞台）口号“外争国权，内惩国贼”等不变方式集会、游行、罢课等“二 ”特点：广泛性、群众性、自发性。第三子目：五四运动的结果图片展示法归纳五四运动取得的胜利1 .释放被捕学生.罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个卖国贼的职务2 .拒绝在凡尔赛和约上签字第四子目：五四精神1、一场伟大的反帝反封建的爱国运动，中国从旧民主主义革命到新民主主义革命 的转折点。爱国与牺牲精神、一场广泛传播民主与科学的新文化运动。民主与科学精神3 、一场伟大的思想解放运动。一追求真理，勇于解放精神从此，中国历史翻开了崭新的一页。小组探究：旧民主主义革命和新民主主义革命的异同六.板书设计:名称性质任务领导 阶级群众 基础结果前途指导思想旧民主主 义革命资产阶级 民主革命反帝反封建资产 阶级狭隘资产阶级 共和国资本主义三民主义新民主主 义革命资产阶级 民主革命反帝反封建无产 阶级广泛人民民主专政国家社会主义马克思主义五四爱国运动一、背景：国际：1 .民族危机2 .十月革命国内：1.政治2.经济3.思想导火线：巴黎和会上中国外交失败二、经过：1 .两个阶段2 ,初步胜利二 影峋乃音义，一、展四精%:爱国、进步、民主、科学