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1、忆读书导学案年级：预备 课型：新授课时安排：1课时【学习目标1、积累一些四字短语。2、了解作者的有关常识。3、能流利正确地朗读课文，初步理清文章的思路，了解文章内容。4、感受作者读书的快乐，懂得“多读书，读好书”的道理，提高阅读兴趣，养成“多读书 读好书”的好习惯。5、了解本文夹叙夹议的写作手法，感受本文质朴、亲切、生动的语言特点。【知识链接】：1、关于作者冰心（1900年一1999年）享年99岁，被称为“世纪老人”。籍贯福建福州长乐横岭 村人1i名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。现代著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家
2、协会 名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。她19岁成名，直至老年，度过60多个创作春秋，一生创作出了许多举世瞩目声誉不 衰的小说诗文。代表作有散文集寄小读者（表现了她对儿童的爱，她希望儿童们 能有一个美好的心），诗集繁星、春水（以“爱”与“母爱”为主题，表达 了她爱母亲的情感），还有小说集超人等。她的作品被译成多种外文出版。“叶里深藏云外碧，枝头都借日边红。曾陪桃李开时雨，仍伴梧桐落后风。”用占人赞 玫瑰花开季节长的诗句来比喻她的一生很相宜，她的创作生涯仿佛是一丛蕨蕤的玫瑰，长年 开放出清露凝杳的花朵，她的散文思路开阔意境深远，她的小说构思灵巧寓意深邃，她的小 诗语言清新，格调自然
3、。她之所以成功，是与她活到老读到老的读书经历分不开的。她4 岁始认字，7岁始读三国志，11岁就读过“说部从书”、西游记、水浒传、红楼梦 等古典名著，并且自己尝试着写作。在她九十岁高龄时，她总结自己一生读书的经历和心得, 凝成忆读书一文。2、夹叙夹议的写作手法。夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。 叙是叙述事件，议是表达作者的认识。这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可 以起到总起、提示、过渡和总结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒 发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。叙、议二者的关系是：叙是议的基础，议
4、是叙的深化。换一种说法，叙是铺陈，议是点 染。一般说来，议的文字不宜太长，用语应精辟、韧炼。夹叙夹议主要有以下三种表达形司:一是先议后叙。这时的议论往往出现在文章的篇首，主要作用是提示和点题。二是先叙后议。这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、 深化主题、画龙点睛、启迪思维等。三是边叙边议，即边叙述事实，边进行议论，以发表对所叙事实的看点。依照预习流程，我产生以下疑问一、课前预习。1、注音或看拼音写汉字。jin jin you we i （I冶。zhai zhi yi （）xiao qia n （书刊（）无病而呼（）烦琐（）水浒（）凄凄惨惨戚戚（ （ ）堆1 （栩如生（）
5、)pd luo () tian g&ng di sha)无则1 ( )meng memg long longmia n qia ng () suo ran wu wei) 兴亡盛奉()栩2、解释词语的含义。1）津津有味：2） 一知半解：3）栩栩如生：4）怒发冲冠：5）无病呻吟：6）心动神移：7）索然无味：3、填空。1）忆读书选自，作者是 O本文作者原名。代表作品有散文，诗集，2）可以用”这首诗来比喻她的一生。3）夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面，一面又o叙是叙述事件，议是表达作者的认识。这种方法的好处是：笔法, ,还可以起到、和等作用。4）夹叙夹议主要有以下三种表达形式：,，。 4、初读文章
6、，梳理内容。1）文章第213段回忆了自己读书的经历，请填表格。年龄书籍收获或看法或感受七岁十一岁十二三岁伤腿后2）概括213段的内容。3）冰心老人送给我们关于读书的话：（摘抄文章）二、课堂学习。1、预习检测。2、交流讨论。3、疑难分析。4、总结三、作业布置。忆读书课堂检测一、基础知识1 .本文作者,原名,代著名作家、翻译家。代表作有诗集,散文集有 O2 .与作者的笔名有关的诗句是王昌龄芙蓉楼送辛渐中的3 .填空组词（或成语）:人情 故兴亡盛官 民反然无味不能自无病呻津津有风 雪月自作 情一知 解气愤填心动神二、阅读理解我自1986年到日本访问后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读 万卷
7、书”更是我惟一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也 认识了许多人物。同时，书看多，我也会挑选、比较。比如说，看了精彩的西 游记就会丢下烦琐的封神榜，看了人物如生的水浒传就不会看索然无 味的荡寇志等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许 多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一年无底洞从脑 中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千 字，也往往使我心动神移，不能自己！书看多了，从中出得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不 知道，一比吓一跳因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我细儿童写几句指导读 书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。1 .第段分别从、两个方面来向读者传授挑选、比较书的经验。而第段总结要做到“读好书”的体会时，要牢牢抓住个 字。2 .在作者看来，什么样的文章才是好文章？3 .作者写到，看了精彩的西游记会丢下烦琐的封神榜，看了人物 如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志。举这两个例子的目的是什么？4 .文章结尾一段3个分句能不能颠倒顺序，为什么？这句在文中起什么作 用？