《【2015中考复习方案】（人教版）物理中考总复习课件（考点聚焦+归类示例）：第17课时 分子热运动+内能+比热容（共30张PPT）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【2015中考复习方案】（人教版）物理中考总复习课件（考点聚焦+归类示例）：第17课时 分子热运动+内能+比热容（共30张PPT）.ppt（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第第1 17 7课时分子热运动课时分子热运动 内能内能 比热容比热容考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例考点考点1 1分子热运动分子热运动 物质构成物质构成常见的物质是由极其微小的粒子常见的物质是由极其微小的粒子_构成的。分子构成的。分子很小，人们通常以很小，人们通常以_为单位来量度分子为单位来量度分子分子分子热运动热运动一切物质的分子都在不停地做无规则运动，因分子的运动跟温度一切物质的分子都在不停地做无规则运动，因分子的运动跟温度有关，所以这种无
2、规则运动叫做有关，所以这种无规则运动叫做_；温度越高，分子；温度越高，分子热运动越热运动越_扩扩散散现现象象定义定义不同的物质在互相不同的物质在互相_时彼此进入对方的现象叫做扩散时彼此进入对方的现象叫做扩散生活生活举例举例“花气袭人知骤暖花气袭人知骤暖”“”“墙角放煤，日久变黑墙角放煤，日久变黑”“”“酒香不怕巷子酒香不怕巷子深深”“”“槐花飘香槐花飘香”说明说明一切物质的分子都在不停地做一切物质的分子都在不停地做_，分子间有，分子间有_影响影响因素因素扩散现象与扩散现象与_有关，且温度越高，扩散得越有关，且温度越高，扩散得越_分子、原子分子、原子 分子的热运动分子的热运动 剧烈剧烈 接触接触
3、 无规则运动无规则运动 间隙间隙 温度温度 快快 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容分子间分子间作用力作用力分子之间存在分子之间存在_，因而固体和液体能保持一，因而固体和液体能保持一定的体积；定的体积；分子之间存在分子之间存在_，所以固体和液体很难被压，所以固体和液体很难被压缩缩分子分子动理论动理论常见的物质是由大量的常见的物质是由大量的_构成的；构成的；物质内的分子在不停地做物质内的分子在不停地做_运动；运动；分子之间存在分子之间存在_和和_（续表）（续表） 点拨点拨 扩散只能发生在不同的物质之间；气体、液体、固体之扩散只能发生在
4、不同的物质之间；气体、液体、固体之间都可以发生扩散现象，不同状态的物质之间也可以发生扩散。间都可以发生扩散现象，不同状态的物质之间也可以发生扩散。 引力引力 斥力斥力 分子、原子分子、原子 热热 引力引力 斥力斥力 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容 拓展拓展 固态、液态、气态三态物质的宏观特征和微观特征：固态、液态、气态三态物质的宏观特征和微观特征： 物态物态微观特征微观特征宏观特征宏观特征分子间距分子间距分子排列分子排列作用力作用力有无一有无一定形状定形状有无一有无一定体积定体积有无有无流动性流动性固态固态小小十分十分紧密紧密很
5、大很大有有有有无无液态液态较大较大无固定无固定的位置的位置较小较小无无有有有有气态气态很大很大极度极度散乱散乱极小极小无无无无有有考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容考点考点2 2内能热量内能热量 1 1内能及其改变内能及其改变 定义定义构成物体的所有分子，其热运动的构成物体的所有分子，其热运动的_与分子与分子_的总和，叫做物体的内能的总和，叫做物体的内能决定决定因素因素物体的内能与温度、质量、材料、状态有关；由于分子在物体的内能与温度、质量、材料、状态有关；由于分子在永不停息地做永不停息地做_，所以物体的内能永不为，所以物体的内能永
6、不为_动能动能 势能势能 无规则运动无规则运动 零零 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容改变改变方式方式热传递热传递做功做功实质实质内能的内能的_能量的能量的_生活生活举例举例晒太阳、烧水做饭、哈气取晒太阳、烧水做饭、哈气取暖暖钻木取火、摩擦生热、搓手钻木取火、摩擦生热、搓手取暖取暖补充补充说明说明热传递的条件：物体间存热传递的条件：物体间存在在_；热传递的方向：能量从高热传递的方向：能量从高温物体传递到低温物体或从同温物体传递到低温物体或从同一物体的高温部分传递到低温一物体的高温部分传递到低温部分，直到两物体部分，直到两物体( (
7、或两部分或两部分) )温度温度_为止为止做功的两种情况：一是外界做功的两种情况：一是外界对物体做功，物体内能对物体做功，物体内能_，其他形式的能转，其他形式的能转化为化为_；二是物体对；二是物体对外界做功，物体内能外界做功，物体内能_，_转化转化为其他形式的能为其他形式的能联系联系热传递和做功在改变物体的内能上是等效的热传递和做功在改变物体的内能上是等效的（续表）（续表）转移转移 转化转化 温度差温度差 相同相同 增加增加 内能内能 减少减少 内能内能 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容 点拨点拨 当物体对外做功时，由于内能减少，温
8、度降低，如图当物体对外做功时，由于内能减少，温度降低，如图17171 1所示的实验中会观察到两个现象：一是橡皮塞被弹起，所示的实验中会观察到两个现象：一是橡皮塞被弹起，二是瓶口有大量二是瓶口有大量“白气白气”出现出现( (液化现象液化现象) )。 图图17171 1 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容2 2热量热量 定义定义在热传递过程中，传递在热传递过程中，传递_叫做热量，用符叫做热量，用符号号_表示表示单位单位_(_(符号：符号：_)_)与内能与内能的关系的关系物体吸收热量，内能物体吸收热量，内能_；放出热量，内能；放出热量，内
9、能_说明说明热量是一个过程量，伴随着热传递的产生而出现、随其热量是一个过程量，伴随着热传递的产生而出现、随其终止而消失；物体本身并没有热量，不能说某个物体终止而消失；物体本身并没有热量，不能说某个物体“具具有有”或或“含有含有”热量，更不能说热量，更不能说“比较比较”两物体热量的多两物体热量的多少，只能说物体少，只能说物体“吸收吸收”或或“放出放出”了热量了热量能量的多少能量的多少 Q Q 焦耳焦耳 J J 增加增加 减少减少 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容考点考点3 3比热容比热容 1 1探究：比较不同物质的吸热能力探究：比较
10、不同物质的吸热能力 怎样比较水和食用油吸热能力的差异？怎样比较水和食用油吸热能力的差异？方法一：方法一：_；方法二：方法二：_实验实验设计设计实验实验装置装置探究课题：比较不同物质的吸热能力探究课题：比较不同物质的吸热能力相同质量的不同物质，吸收相同热量，比较升温多少相同质量的不同物质，吸收相同热量，比较升温多少 相同质量的不同物质，升高相同温度，比较吸热多少相同质量的不同物质，升高相同温度，比较吸热多少 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容探究探究方法方法实验过程中应当控制水和食用油的质量实验过程中应当控制水和食用油的质量_，控制升
11、，控制升高温度相同或吸收热量相同高温度相同或吸收热量相同( (即加热相同时间即加热相同时间) )，这种研究问，这种研究问题的方法称为题的方法称为_得出得出结论结论质量相等的水和食用油，升高相同的温度，质量相等的水和食用油，升高相同的温度，_吸吸收的热量多，说明水的吸热能力收的热量多，说明水的吸热能力_；物体吸收热量的多少与物质的种类、质量的多少、升温物体吸收热量的多少与物质的种类、质量的多少、升温多少有关多少有关实验实验改进改进实验中可利用加盖子的方法来减少热量损失实验中可利用加盖子的方法来减少热量损失（续表）（续表）相同相同 控制变量法控制变量法 水水 强强 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示
12、例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容2 2比热容比热容 物理意义物理意义比热容是描述物质吸放热本领的物理量比热容是描述物质吸放热本领的物理量定义定义_质量的某种物质，在温度升高时质量的某种物质，在温度升高时_与与_和和_之比，叫做这种物质的比热容。之比，叫做这种物质的比热容。用符号用符号_表示表示说明说明单位质量的某种物质，温度降低单位质量的某种物质，温度降低1 1 所放出的热量，与它温所放出的热量，与它温度升高度升高1 1 所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容单位单位_符号：符号：_水的比水的比热容热容水的比热容是水的比
13、热容是_ _ _，它的物理意义：，它的物理意义：_ _的水温度升高的水温度升高( (或降低或降低)_)_所吸收所吸收( (或放出或放出) )的的_为为4.24.210103 3 J J；水的比热容大的利用：一是取暖，二是散热，三是调节气候水的比热容大的利用：一是取暖，二是散热，三是调节气候吸、放吸、放热公式热公式吸热公式：吸热公式：_；放热公式：放热公式：_；若不考虑热损失，则若不考虑热损失，则Q Q吸吸Q Q放放( (热平衡方程热平衡方程) )一定一定 吸收的热量吸收的热量 它的质量它的质量 升高的温度乘积升高的温度乘积 c c 焦每千克摄氏度焦每千克摄氏度 J/(kg) J/(kg) 1
14、kg 1 kg 1 1 热量热量 Q Q吸吸cmcm( (t tt t0 0) ) Q Q放放cmcm( (t t0 0t t) ) 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容 点拨点拨 比热容是物质的一种特性，与物质的质量大小、温度比热容是物质的一种特性，与物质的质量大小、温度高低及变化、吸收或放出热量的多少均无关；不同物质的比高低及变化、吸收或放出热量的多少均无关；不同物质的比热容一般不同；同一种物质，比热容与状态有关。热容一般不同；同一种物质，比热容与状态有关。 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动
15、 内能内能 比热容比热容1 1内能与机械能的区别内能与机械能的区别 项目项目内能内能机械能机械能定义定义构成物体的所有分子，其热运构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能做物体的内能动能、重力势能和弹性势能统动能、重力势能和弹性势能统称为机械能称为机械能研究研究对象对象微观世界的所有分子微观世界的所有分子宏观世界的整个物体宏观世界的整个物体决定决定因素因素与物体的质量、温度、材料、与物体的质量、温度、材料、状态有关，而与物体的外在运动状态有关，而与物体的外在运动形式无关；物体的内能永不为零形式无关；物体的内能永不为零与整个物体的质量、运动速
16、度、与整个物体的质量、运动速度、相对高度和弹性形变程度有关；相对高度和弹性形变程度有关；物体的机械能可能为零物体的机械能可能为零补充补充说明说明内能是不同于机械能的另一种形式的能，但是两者之间可以相互内能是不同于机械能的另一种形式的能，但是两者之间可以相互转化转化考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容2.2.温度、热量、内能的比较温度、热量、内能的比较 温度温度状态量状态量物体温度升高，内物体温度升高，内能增加，不一定吸收能增加，不一定吸收热量热量钻木取火、摩擦生热钻木取火、摩擦生热热量热量过程量过程量物体吸收热量，温物体吸收热量，温度
17、不一定升高度不一定升高晶体熔化晶体熔化内能内能状态量状态量物体内能增加，温物体内能增加，温度不一定升高度不一定升高晶体熔化晶体熔化物体内能增加，不物体内能增加，不一定吸收热量一定吸收热量钻木取火、摩擦生热钻木取火、摩擦生热考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容类型一类型一 分子热运动分子热运动 例例1 1有关分子热运动，下列说法正确的是有关分子热运动，下列说法正确的是( () )A A液体很难被压缩，说明分子之间存在引力液体很难被压缩，说明分子之间存在引力B B用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙用手捏海绵，海绵的体积变小了，
18、说明分子间有间隙C C有霾天气大量极细微的尘粒悬浮在空中，说明分子在做无有霾天气大量极细微的尘粒悬浮在空中，说明分子在做无规则运动规则运动D D在做墨水滴入水中的扩散实验中，我们看不到墨水的分子在做墨水滴入水中的扩散实验中，我们看不到墨水的分子在运动在运动 D D 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容 解析解析 液体很难被压缩，说明分子之间存在斥力，故液体很难被压缩，说明分子之间存在斥力，故A A错误。错误。用手捏海绵，海绵的体积变小了，力改变了物体的形状，不能用手捏海绵，海绵的体积变小了，力改变了物体的形状，不能说明分子间有间隙，故
19、说明分子间有间隙，故B B错误。有霾天气大量极细微的尘粒悬浮错误。有霾天气大量极细微的尘粒悬浮在空中，这是物体由于外力而做的机械运动，是宏观的；而分在空中，这是物体由于外力而做的机械运动，是宏观的；而分子的运动是微观粒子的运动，肉眼是看不到的，故子的运动是微观粒子的运动，肉眼是看不到的，故C C错误。正确错误。正确选项为选项为D D。 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容例例2 220132013株洲株洲 用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力计的读数。使玻璃板水平接触水面，力计的下面，记
20、住测力计的读数。使玻璃板水平接触水面，然后稍微用力向上拉玻璃板然后稍微用力向上拉玻璃板( (如图如图17172 2所示所示) )，则弹簧测力计，则弹簧测力计的读数的读数( () )A A不变，因为玻璃板的重力不变不变，因为玻璃板的重力不变B B变小，因为玻璃板受到了浮力变小，因为玻璃板受到了浮力C C变大，因为玻璃板沾水变重了变大，因为玻璃板沾水变重了D D变大，因为玻璃板与水的接触变大，因为玻璃板与水的接触面之间存在分子引力面之间存在分子引力 图图17172 2 D D 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容分子动理论的内容：常见的物
21、质是由大量的分子、原子构分子动理论的内容：常见的物质是由大量的分子、原子构成的；物质内的分子在不停地做热运动；分子之间存在成的；物质内的分子在不停地做热运动；分子之间存在引力和斥力。本题只是从分子的作用力这个角度来考查，还引力和斥力。本题只是从分子的作用力这个角度来考查，还可以从其他角度进行考查。可以从其他角度进行考查。 解析解析 分子间存在相互作用的引力和斥力，分析题意知，由分子间存在相互作用的引力和斥力，分析题意知，由于玻璃板与水上表面的分子间存在相互作用的分子引力，使得于玻璃板与水上表面的分子间存在相互作用的分子引力，使得弹簧测力计示数变大，故选弹簧测力计示数变大，故选D D。 考点聚焦
22、考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容类型二类型二 内能及其改变内能及其改变 例例3 3 改变内能有不同的方式，如图改变内能有不同的方式，如图17173 3甲所示，在一个配甲所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速下有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速下压活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来，这是通过压活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来，这是通过_的的方式使玻璃筒内的空气方式使玻璃筒内的空气_增加，温度升高，达到乙醚增加，温度升高，达到乙醚的着火点，使棉花燃烧。图乙是通过的着火点，使棉花燃烧。图乙是通过_的方式把试的
23、方式把试管里的水加热至沸腾的。管里的水加热至沸腾的。 做功做功 内能内能 热传递热传递 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容图图17173 3 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容 解析解析 做功和热传递是改变物体内能的两种方式。图甲是利做功和热传递是改变物体内能的两种方式。图甲是利用做功的方式增加筒内气体的内能的，使空气温度升高，达用做功的方式增加筒内气体的内能的，使空气温度升高，达到乙醚的着火点，使棉花燃烧起来；图乙是利用酒精灯给试到乙醚的着火点，使棉花燃烧起来；图乙是利
24、用酒精灯给试管加热，是通过热传递的方式增加了水的内能。管加热，是通过热传递的方式增加了水的内能。 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。对物体做功，做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。对物体做功，物体的内能增加，物体对外做功，物体的内能减少，这样的物体的内能增加，物体对外做功，物体的内能减少，这样的过程可能还会伴随着物态变化。过程可能还会伴随着物态变化。 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容类型三类型三 温度热量内能温度热量内能 例例
25、4 420142014广元广元 关于温度、热量和内能，下列说法正确关于温度、热量和内能，下列说法正确的是的是( () )A A物体的温度越高，所含的热量越多物体的温度越高，所含的热量越多B B一个物体吸收热量时，温度不一定升高一个物体吸收热量时，温度不一定升高C C对物体做功，物体的温度一定升高对物体做功，物体的温度一定升高D D0 0 的冰没有内能的冰没有内能 B B 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容 解析解析 物体的内能与物体的质量、温度、状态、种类等因素物体的内能与物体的质量、温度、状态、种类等因素有关，温度高的物体内能不一
26、定就大。热量是过程量，不能有关，温度高的物体内能不一定就大。热量是过程量，不能说说“含有含有”，故，故A A错误。一个物体吸收热量时，温度不一定升错误。一个物体吸收热量时，温度不一定升高，例如晶体的熔化过程和液体的沸腾过程，故高，例如晶体的熔化过程和液体的沸腾过程，故B B正确。对物正确。对物体做功，物体的温度不一定升高，故体做功，物体的温度不一定升高，故C C错误。任何物体在任何错误。任何物体在任何情况下都有内能，内能永不为零，故情况下都有内能，内能永不为零，故D D错误。错误。 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容本题考查了温度、
27、热量、内能三者之间的关系，在区分时要明本题考查了温度、热量、内能三者之间的关系，在区分时要明确三个方面：改变物体内能的方式有两种，不一定要吸、放确三个方面：改变物体内能的方式有两种，不一定要吸、放热；晶体熔化的过程吸热不升温，内能增加；晶体的凝固热；晶体熔化的过程吸热不升温，内能增加；晶体的凝固过程放热不降温，内能减少过程放热不降温，内能减少 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容类型四类型四 比热容比热容 例例5 520142014临沂临沂 为了比较水和煤油的吸热能力，江涛用两为了比较水和煤油的吸热能力，江涛用两个相同的装置做了如图个
28、相同的装置做了如图17174 4所示的实验。所示的实验。 图图17174 4 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容(1)(1)在两个相同的烧杯中应加入初温相同、在两个相同的烧杯中应加入初温相同、_相同的水相同的水和煤油。和煤油。(2)(2)实验中搅拌器的作用是：使液体实验中搅拌器的作用是：使液体_；选用相同酒精；选用相同酒精灯加热的目的是：使水和煤油在相同时间内灯加热的目的是：使水和煤油在相同时间内_。(3)(3)实验中发现煤油的温度比水的温度升高得实验中发现煤油的温度比水的温度升高得_(_(选填选填“快快”或或“慢慢”) )，这表明
29、，这表明_的吸热本领更强。的吸热本领更强。 质量质量 受热均匀受热均匀 吸收相同的热量吸收相同的热量 快快 水水 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第17课时课时 分子热运动分子热运动 内能内能 比热容比热容过程、现象析内能过程、现象析内能 热传递过程伴随着内能的变化，吸热物体的内能增加，放热物体热传递过程伴随着内能的变化，吸热物体的内能增加，放热物体的内能减少；做功过程也会伴随着内能的变化，对物体做功，其的内能减少；做功过程也会伴随着内能的变化，对物体做功，其内能增加，物体对外做功内能减少；内能增加，物体对外做功内能减少；“白气白气”的现象也体现了内的现象也体现了内能的变化，这种情况下内能一般会减少。能的变化，这种情况下内能一般会减少。