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1、课时支配（教 案） 编号周次1日期2017.2.15/17课时支配2课题第一章、绪言教材的重点、难点分析教学重点：遗传学的定义(概念)、探讨的对象和探讨的任务教学难点：使学生承受科学的重大发觉对遗传学所起的作用。教学目标本章介绍遗传学的开展历史与科技进步的关系，以及遗传学与人类社会生活的关系，使学生明了遗传学是生物科学的最前沿的科学，理解遗传学领域的最新进展，从而引导学生对本课程产生深厚的学习探讨爱好。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 遗传学探讨的对象和任务1.1遗传学的定义(概念)1.2 遗传学探讨的对象1.3 遗传学探讨的任务2. 遗传学开展简史2.
2、1 遗传学诞生前期(1900年以前) 2.2 经典遗传学开展时期(19001953年)2.3 现代遗传学的诞生与开展(1953至今)3. 遗传学在人类和工农业消费上的作用3.1 在人类和医学上的作用3.2 在农业消费上作用3.3 在工业消费上作用 课后作业思索科技开展与遗传学探讨的关系。教学后记课时支配（教 案） 编号周次2日期2017.2.20/21课时支配2课题第二章、细胞的构造和功能、染色体的形态和数目教材的重点、难点分析教学重点：细胞核构造、染色体的超微构造教学难点：染色体的超微构造教学目标本节介绍细胞的构造和功能、染色体的形态和数目，使学生理解细胞的构造和功能，重点驾驭细胞核构造、染
3、色体的超微构造，为深化探讨生物遗传和变异的规律做好铺垫。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 细胞的构造和功能1.1原核细胞1.2真核细胞1.2.1 细胞膜1.2.2 细胞质1.2.3 细胞核2. 染色体的形态构造和数目2.1 染色体的一般形态和构造V染色体、L染色体、棒状染色体、粒状染色体2.2 染色体的超微构造2.3 染色体的数目和大小A染色体、B染色体课后作业概念：同源染色体、非同源染色体、A染色体、B染色体教学后记课时支配（教 案） 编号周次2日期2017.2.22/24课时支配2课题第二章、细胞的有丝分裂和减数分裂教材的重点、难点分析教学重点：细胞
4、的有丝分裂和减数分裂过程及遗传学意义教学难点：减数分裂过程教学目标本节介绍细胞的有丝分裂和减数分裂过程及遗传学意义，通过讲解并描述，使学生理理解细胞周期，驾驭细胞有丝分裂和减数分裂过程及遗传学意义教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 细胞的有丝分裂1.1细胞周期1.2有丝分裂过程1.2.1 前期1.2.2 中期1.2.3 后期1.2.4末期1.3有丝分裂意义2. 减数分裂2.1 减数分裂过程2.1.1前期：细线期、偶线期、粗线期、双线期、终变期2.1.2中期：2.1.3后期：2.1.4末期：2.1.5前期：2.1.6中期2.1.7后期：2.18末期：2.2
5、减数分裂意义课后作业简述：细胞的有丝分裂和减数分裂过程及遗传学意义教学后记课时支配（教 案） 编号周次3日期2017.2.27/28课时支配2课题第二章、配子的形成和受精、生活周期教材的重点、难点分析教学重点：雌雄配子的形成教学难点：雌雄配子的形成教学目标本节介绍雌雄配子的形成和受精及生活周期，使学生理理解低等植物和高等植物的生活周期，驾驭雌雄配子的形成过程。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 配子的形成和无交融生殖1.1雌雄配子的形成1.1.1无性生殖1.1.2有性生殖1.1.3雌雄配子的形成过程1.2受精植物双受精现象1.3直感现象1.3.1花粉直感1
6、.3.2果实直感1.4无交融生殖2. 生活周期无性世代、有性世代、世代交替2.1 低等植物的生活周期2.1 高等植物的生活周期2.1 低高等动物的生活周期课后作业雌雄配子的形成过程植物双受精教学后记课时支配（教 案） 编号周次3日期2017.3.1/3课时支配2课题第三章、DNA作为主要遗传物质的证据、核酸的化学构造教材的重点、难点分析教学重点：DNA作为主要遗传物质的证据教学难点：细菌转化教学目标本节介绍DNA作为主要遗传物质证据和核酸的化学构造，使学生理解DNA作为主要遗传物质证据，驾驭核酸的化学构造。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. DNA作为主要
7、遗传物质的证据1.1 DNA作为主要遗传物质的间接证据1.2 DNA作为主要遗传物质的干脆证据1.2.1细菌的转化1.2.2噬菌体的浸染与繁殖1.2.3烟草花叶病毒的感染与繁殖2. 核酸的化学构造2.1两种核酸及其分布DNA、RNA2.2 DNA的分子构造双螺旋构造DNA构型变异2.3 RNA的分子构造 DNA与RNA构造的不同点课后作业DNA作为主要遗传物质的证据教学后记课时支配（教 案） 编号周次4日期2017.3.6/7课时支配2课题第三章、染色体的分子构造、DNA复制教材的重点、难点分析教学重点：染色体的分子构造教学难点：染色体的分子构造教学目标本节介绍染色体的分子构造、DNA复制，通
8、过讲解并描述，使学生进一步加深DNA复制的全过程，理解并驾驭原核生物和真核生物的染色体构造模型。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 染色体的分子构造1.1 原核生物染色体1.1.1特点1.1.2构造1.2 真核生物染色体1.2.1染色质的根本构造概念组成根本构造单位1.2.2染色体的构造模型DNA双螺旋化核小体螺线体超螺旋体染色体1.2.3着丝粒和端粒2. DNA的复制2.1DNA复制的一般特点2.2 原核生物、真核生物DNA复制课后作业染色质的根本构造DNA复制的特点教学后记课时支配（教 案） 编号周次4日期2017.3.8/10课时支配2课题第三章、R
9、NA的转录及加工和蛋白质翻译过程教材的重点、难点分析教学重点：RNA的转录及加工和蛋白质翻译过程教学难点：RNA的转录及加工和蛋白质翻译过程教学目标本节介绍RNA的转录及加工和蛋白质翻译过程，通过讲解并描述，使学生理解并驾驭RNA的转录及加工和蛋白质翻译过程。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. RNA的转录及加工1.1 遗传物质的功能1.2三种RNA分子1.3RNA合成的一般特点1.3.1RNA与DNA合成的区分1.3.2 RNA与DNA合成的一样点1.4原核生物RNA的合成1.5真核生物RNA的转录及加工1.5.1原核生物和真核生物RNA的转录的区分1.
10、5.2真核生物RNA转录后加工1.5.3RNA三种剪接方式2.遗传密码2.1遗传密码的翻译过程2.2 密码子与氨基酸2.3遗传密码字典3.蛋白质的合成3.1核糖体3.2蛋白质合成过程3.3中心法则及其开展课后作业RNA合成的一般特点真核生物RNA转录后加工教学后记课时支配（教 案） 编号周次5日期2017.3.13/14课时支配2课题第四章、分别规律教材的重点、难点分析教学重点：孟德尔豌豆杂交试验教学难点：分别规律的验证教学目标本节主要介绍孟德尔的豌豆杂交试验及分别规律的说明、验证及分别比例实现条件和分别规律的应用，通过讲解并描述，使学生驾驭豌豆杂交试验和的分别规律的说明，理解分别规律的应用。
11、教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 分别规律1.1 性状1.2孟德尔豌豆杂交试验孟德尔豌豆杂交试验胜利的缘由2.分别现象的说明2.1遗传性状是由遗传因子确定的2.2遗传因子成对2.3每对遗传因子随机安排到配子中2.4配子的结合是随机的3.表现型和基因型4.分别规律的验证测交法、自交法、花粉鉴定法5.分别规律实现的条件6.分别规律的应用课后作业性状分别现象的说明教学后记课时支配（教 案） 编号周次5日期2017.3.15/17课时支配2课题第四章、独立安排规律教材的重点、难点分析教学重点：两对相对性状的遗传教学难点：两对相对性状的遗传教学目标本节主要介绍独立
12、安排规律的遗传分析，独立安排规律实现条件、独立安排现象验证及其应用，通过讲解并描述，使学生驾驭豌豆两对相对性状的遗传，理解独立安排规律的验证方法，理解独立安排规律的应用。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 独立安排规律1.1 两对相对性状的遗传1.1.1试验结果1.1.2结果分析2.独立安排现象的说明2.1独立安排规律的根本要点2.1.1细胞学角度2.1.2遗传学角度3.独立安排规律的验证测交法、自交法4.多对基因的遗传5. 独立安排规律的应用课后作业独立安排现象的说明独立安排规律的验证教学后记课时支配（教 案） 编号周次6日期2017.3.20/21课时
13、支配2课题第四章、遗传学数据的统计处理教材的重点、难点分析教学重点：概率原理教学难点：2测验教学目标本节主要介绍遗传学数据的统计处理，包括概率原理、二项式绽开、2测验，通过讲解并描述，使学生驾驭概率原理、2测验的方法和意义。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 遗传学数据的统计处理1.1 概率的原理1.1.1乘法定理两对独立事务同时发生的概率等于各个事务发生的概率的乘积。1.1.2加法定理两个互斥事务同时发生的概率是各个事务各自发生的概率之和。2.二项式绽开3. 2测验在遗传学试验中，实际获得的各项数值与理论上概率估算的期望的理论数值具有肯定的偏向。如何推断
14、这种偏向是属于误差造成的，还是真实的大小，利用2测验可以推断2=（O-E）2/EO表示实际值E表示理论值课后作业独立安排现象的说明独立安排规律的验证教学后记课时支配（教 案） 编号周次6日期2017.3.22/24课时支配2课题第四章、孟德尔规律的补充和开展教材的重点、难点分析教学重点：非等位基因间互作的类型和原理，以及有关概念教学难点：非等位基因间互作的类型和原理，以及有关概念教学目标通过讲解并描述，使学生理解显隐性关系的相对性，复等位基因、致死基因的概念，重点驾驭非等位基因间互作的类型和原理，以及相应的有关概念。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 显隐
15、性关系的相对性1.1 显性现象的表现1.1.1完全显性1.1.2不完全显性1.1.3共显性1.1.4镶嵌显性1.2显隐性关系的相对性1.3显性与环境的影响2.复等位基因3.致死基因4. 非等位基因间互作互补作用、积加作用、重叠作用等5.多因一效和一因多效课后作业概念：复等位基因、致死基因非等位基因间互作教学后记课时支配（教 案） 编号周次7日期2017.3.27/28课时支配2课题第五章、连锁与交换教材的重点、难点分析教学重点：香豌豆两对性状杂交试验教学难点：香豌豆两对性状杂交试验教学目标本节主要介绍性状连锁遗传的发觉、说明及交换现象的发觉，通过讲解并描述，使学生理解性状连锁遗传的发觉，重点驾
16、驭交换规律的发觉。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 连锁1.1 性状连锁遗传的发觉贝特森 庞尼特1.1.1相引相甲乙两个显性性状联络在一起遗传的现象。1.1.2相斥相甲显性性状与乙隐性性状联络在一起遗传，而乙显性性状与甲显性性状联络在一起遗传的杂交组合。2.摩尔根的说明2.1连锁遗传同一同源染色体上的非等位基因连在一起遗传的现象，称为连锁遗传。2.2完全连锁同一同源染色体的两个非等位基因之间不发生交换，则两个非等位基因总是联络在一起遗传的现象。2.3不完全连锁3.交换3.1概念3.2过程课后作业概连锁遗传交换教学后记课时支配（教 案） 编号周次7日期20
17、17.3.29/31课时支配2课题第五章、交换值及其测定教材的重点、难点分析教学重点：交换值的测定方法教学难点：交换值的测定教学目标本节主要介绍交换值的测定方法，通过讲解并描述，使学生理解并驾驭交换值的测定方法和步骤。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 交换值1.1概念同源染色体的非姐妹染色单体间有关基因的染色体片段发生交换的频率，1.2估算交换值重组型配子数/总配子数*100%2.交换值的测定2.1测交法2.2自交法3.交换值与连锁强度的关系交换值的幅度0-50%4.影响交换值的因素性状、温度、基因位置、其它课后作业交换值的概念及测定方法教学后记课时支配
18、（教 案） 编号周次8日期2017.4.3/4课时支配2课题第五章、基因定位与连锁遗传图教材的重点、难点分析教学重点：基因定位的方法教学难点：基因定位的方法教学目标本节主要介绍基因定位的方法和连锁遗传图的作图方法，通过讲解并描述，使学生理解并驾驭基因定位的方法，理解连锁遗传图的作图方法和步骤。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1.两点测验two-point cross两点测验：进展三次杂交和测交两个基因在染色体上的位置和方法。缺点：费事；因测出的交换值不含双交换值，所以交换值偏低。2.三点测验three-point cross三点测验：采纳一次杂交一次回交后，
19、同时测出三对基因在染色体上的位置的方法，叫三点测验。第一步：求基因之间的重组值第二步：确定基因之间的依次，绘制染色体图3.遗传干预与并发(interference and coincidence)干预：第一次交换发生后，引起邻近发生第二次穿插时机降低的现象。 由于双交换是两个单交换共同发生在一特性母细胞内引起的，那么实际双交换与理论双交换的发生频率是否一样，用干预或并发系数来表示。并发系数C=实际双交换值/（单交换值1单交换值2）干预I=1-C并发系数越大，实际双交换越多，干预程度越小；并发系数越小，实际双交换越少，干预程度越大；当基因间隔 很近时，C值为0时，说明无实际双交换，表现为完全干扰
20、4.连锁遗传图（linkage map）课后作业基因定位的方法教学后记课时支配（教 案） 编号周次8日期2017.4.5/7课时支配2课题第五章、性别确定与性连锁教材的重点、难点分析教学重点：性连锁教学难点：性连锁教学目标本节主要介绍真菌类的连锁与交换、连锁遗传规律的应用及性别确定与性连锁，通过讲解并描述，使学生理解真菌类的连锁与交换，连锁遗传规律的应用，驾驭性连锁现象及遗传规律。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 选用红色面包霉的缘由2. 红色面包霉的生活周期3.着丝点作图4. 连锁遗传规律的应用4.1理论上4.1.1染色体是基因载体4.1.2基因在染色
21、体上线性排列4.1.3开展了孟德尔定律4.2理论上5.性别确定与性连锁5.1性染色体5.2性别确定的方法5.3性别确定的畸变5.4植物的性别确定6.性连锁果蝇的性连锁课后作业性染色体性连锁教学后记课时支配（教 案） 编号周次9日期2017.4.10/11课时支配2课题第六章、染色体的构造变异教材的重点、难点分析教学重点：缺失、重复现象的鉴定方法和遗传学效应教学难点：缺失、重复现象的鉴定方法和遗传学效应教学目标本节主要介绍染色体构造变异的种类、鉴定方法及其遗传学效应，通过讲解并描述，使学生理解并驾驭构造变异类型的鉴定方法及遗传学效应。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教
22、学过程1. 缺失1.1缺失类型1.1.1概念：染色体的某一区段丧失了1.1.2类别：顶端缺失、中间缺失1.2缺失的鉴定1.3缺失的遗传学效应1.3.1缺失有害于生长和发育1.3.2缺失片段小，造成假显性现象2.重复2.1重复的类型2.1.1概念：染色体多出自己的某一段2.1.2类别：顺接重复、反接重复2.2重复的鉴定2.3重复的遗传学效应2.3.1对个体综合表现的影响2.3.2基因的剂量效应2.3.3基因的位置效益课后作业缺失、重复现象的鉴定方法和遗传学效应教学后记课时支配（教 案） 编号周次9日期2017.4.12/14课时支配2课题第六章、染色体构造变异的应用教材的重点、难点分析教学重点：
23、果蝇的CIB测定法教学难点：果蝇的CIB测定法教学目标本节主要介绍染色体构造变异的应用，包括利用染色体构造变异进展基因定位、果蝇的CIB测定法、创建玉米核不育系等，通过讲解并描述，使学生理解染色体构造变异的应用，理解并驾驭果蝇的CIB测定法。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 基因定位1.1利用缺失进展基因定位利用假显性现象，杂合体表现隐性性状，进展基因定位，其关键为使载有显性基因的染色体发生缺失隐性等位基因很有可能表现“假显性”；对表现假显性现象个体进展细胞学鉴定鉴定发生缺失某一区段的染色体1.2利用易位进展基因定位将易位半不育现象看做一个显性性状，与其
24、相对应等位位点则相当于一个可育性状；利用性状的连锁关系进展二点或三点测验进展基因定位2. 果蝇的CIB测定法CIB测定法原理：倒位杂合体的重组率很低，把倒位区段作为抑制交换的显性基因或标记，而把正常染色体区段作为不能抑制制交换的隐性标记。3. 利用易位创建玉米核不育系的双杂合保持系4. 易位在家蚕消费上的应用课后作业果蝇的CIB测定法教学后记课时支配（教 案） 编号周次10日期2017.4.17/18课时支配2课题第六章、染色体的数目变异教材的重点、难点分析教学重点：染色体数目变异的概念和类型教学难点：染色体数目变异的联会分别教学目标本节主要介绍染色体数目变异的类型、联会分别及其遗传表现等，通
25、过讲解并描述，使学生理解并驾驭染色体数目变异的类型及其遗传表现。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 倍数性变异1.1染色体组及其整倍性1.1.1概念1.1.2特征1.1.3整倍体的同源性和异源性1.2同源多倍体1.2.1同源多倍体的形态特征1.2.2同源多倍体的联会和分别1.3异源多倍体1.3.1偶倍数异源多倍体1.3.2奇倍数异源多倍体1.4多倍体的应用1.5单倍体2.非整倍体2.1亚倍体单体、缺体2.2超倍体三体、四体2.3非整倍体应用课后作业概念：染色体组、一倍体、单倍体单体、缺体、三体、四体教学后记课时支配（教 案） 编号周次10日期2017.4.
26、19/21课时支配2课题第七章、噬菌体遗传分析、探讨意义教材的重点、难点分析教学重点：细菌、噬菌体探讨意义教学难点：噬菌体遗传分析教学目标本节主要介绍细菌和病毒遗传探讨的意义及噬菌体的遗传分析，通过讲解并描述，使学生理解细菌的大小、构造、培育方法等，理解细菌和病毒在遗传探讨中的意义。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 细菌1.1大小1.2构造1.3遗传物质1.4涂布和繁殖1.5细菌培育方法1.6生理性突变2.病毒2.1病毒的分类2.2病毒的构造2.3噬菌体3.细菌和病毒在遗传探讨中的优越性4.噬菌体的构造4.1噬菌体的分类4.2两类噬菌体的一样点5.T2噬
27、菌体的基因表达与作图6.噬菌体的基因作图课后作业细菌、噬菌体探讨意义教学后记课时支配（教 案） 编号周次11日期2017.4.24/25课时支配2课题第七章、细菌的遗传分析教材的重点、难点分析教学重点：转化、接合、性导、转导的概念及其过程教学难点：转化、接合、性导、转导的概念及其过程教学目标本节主要介绍细菌的遗传分析4种方法(转化、接合、性导、转导)，通过讲解并描述，使学生理解并驾驭转化、接合、性导、转导的概念及其过程。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 转化1.1概念某些细菌能通过其细胞膜摄取四周供体的染色体片段，并将此外源DNA片段通过重组整合到自己染
28、色体组的过程。1.2转化的三种细菌肺炎双球菌枯草杆菌流感菌1.3转化的过程1.3.1供体DNA与受体细胞的接触与互作1.3.2转化DNA的摄取与整合1.4转化与基因重组作图2.接合2.1概念：在原核生物中，接合是遗传物质从供体到受体的过程。2.2F因子及F+向F-的转移2.3Hfr细胞的形成及染色体的转移3.性导4.转导4.1普遍性转导4.2特别性转导课后作业转化、接合、性导、转导的概念教学后记课时支配（教 案） 编号周次11日期2017.4.26/28课时支配2课题第八章、基因的概念教材的重点、难点分析教学重点：经典遗传学和分子遗传学关于基因的概念教学目标本节主要介绍基因在经典遗传学和分子遗
29、传学中基因的概念，通过讲解并描述，使学生理解并驾驭基因在经典遗传学和分子遗传学中的基因概念的异同点。教学方法教学手段老师主讲为主，黑板板书，辅以多媒体。教学过程教学过程1. 基因的概念1.1基因的概念及其开展1.1.1经典遗传学中关于基因的概念1.1.1.1基因具有染色体生物主要特性，能自我复制，具有相对稳定性1.1.1.2基因在染色体上占有肯定位置，是交换的最小单位1.1.1.3最小的突变单位1.1.1.4最小的功能单位1.1.2分子遗传学中关于基因的概念1.1.2.1可转录一个完好的RNA分子或编码一个多肽链1.1.2.2功能上被顺反测验或互补测验所规定2.基因的微小构造2.1互补作用2.2顺式调控和反式调控2.3基因的微小构造3.基因的表达与性状的表达课后作业分子遗传学中关于基因的概念教学后记