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1、口语课：Healthy eating （安康饮食）老师: 李世琰 班级: 英语专业098班教学协助: 电脑多媒体u Teaching Objectives（教学目的）：一、 学问技能目的：1. 相识并驾驭有关食物及安康饮食习惯的单词、词组；2. 用英语表达哪些是安康食物，哪些是垃圾食物，以及为什么；3. 总结平衡膳食的定义，并且能提出一些安康建议。二、 情感看法目的：理解有关养分饮食的根本常识与培育安康的饮食习惯。三、 文化意识目的：理解外国的不同饮食习惯，培育与扩大文化意识。u 教学重难点：1. 教学重点:如何区分安康食品以及垃圾食品并且会用英语表达;.2. 教学难点: 教会学生如何自如表达
2、自己的意见与建议并且扶植学生总结出平衡膳食的定义。u 教学方法：1. Pair work and Group work （小组合作，沟通式教学）2. Discussion and cooperative learning （自主探究、合作探究）3. Task-based approach （任务式教学）u 教学步骤：Part 1 导入（Warming up） 1. 以一句话：“Everybody needs foods, so do I”及麦当劳、肯德基的相关饮食引入话题。(1-2 分钟)(For example: “Have you had lunch or breakfast in McD
3、onalds or KFC Do you like the food there Which one do you prefer” The purpose of this part is to stimulate Ss interest and call their attention to the topic. )Part 2 学问展示（presentation）1、 在电脑屏幕上展示食物的图片，然后把学生分成两组竞赛，看哪组的同学相识的食物单词多，然后老师教育朗读(5-6分钟)2、老师先展示如何运用句型：“I think that (or the food name) is junk/he
4、althy food because.”来描绘什么是安康食品，什么是垃圾食品。然后把学生按4人分成一组进展探讨练习，老师给出了对话该涉及的内容范围：What is the name of the food / What nutrition（养分物质）does it mainly contain （10分钟）Part 3: 活动任务- 做调查报告(10分钟)给学生发一张表格，引导学生根据表格询问四周3个左右的同学，理解同学间的饮食习惯，并能提出一些安康建议，提问两个左右的同学课堂展示。调查的表格如下:Name（名字）Breakfast（早餐）Snacks（零食）Lunch（午餐）Dinner （晚餐）Part 4. 理解国外一些饮食习惯（5分钟左右）通过课间上的文字以及图片理解一些国外，比方英国，美国的饮食习惯。Part5. 定义平衡膳食（5分钟左右）老师在课件上展示食物金字塔图，让学生理解饮食的养分应如何平衡，然后布置作业：让学生自己给自己制定一份志向的食谱。Part 6: 板报设计 Healthy Eating1. Junk food VS Healthy food 2. Balanced dietPart 6: 教学反思 (made after class)