《实现人生的价值讲义(PPT 41页).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实现人生的价值讲义(PPT 41页).pptx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人民群众是历史的主体原理：人民群众是历史的主体原理：人民群众是社会历史的主体和创造者，人民群众是社会历史的主体和创造者，是是物质财富、精神财富物质财富、精神财富的创造者，是的创造者，是社会变革社会变革的决定力量的决定力量方法论：方法论：要求我们树立群众观点、坚要求我们树立群众观点、坚持群众路线，实现好人民群众的根本持群众路线，实现好人民群众的根本利益。利益。自主学习自主学习P96-98:1 1、价值、价值( (难点难点) )和价值观的基本含义和价值观的基本含义. .2 2、人的价值是什么，如何评价人的、人的价值是什么，如何评价人的价值价值. .3 3、价值观的导向作用、价值观的导向作用.(.(
2、重点重点) )请说出下列物品的价值审美价值审美价值医疗价值医疗价值文学价值文学价值营养价值营养价值共 性人人 们们需需 要要事事 物物满足满足价值价值粮食、蔬菜、水果粮食、蔬菜、水果衣服、房子、车船衣服、房子、车船阳光、空气、水阳光、空气、水文学艺术、科学知识文学艺术、科学知识满足满足满足满足满足满足满足满足人们营养的需要人们营养的需要穿、住、行的需要穿、住、行的需要人们生存需要人们生存需要人们精神需要人们精神需要事事 物物满满 足足人的需要人的需要一、人一、人 的的 价价 值值（一）哲学领域的价值含义（一）哲学领域的价值含义 价值就是指一事物对价值就是指一事物对主体主体的的积极积极意义，即一
3、事意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。人们生存人们生存的需要的需要 人们精神人们精神的需要的需要 这里的这里的“事物事物”，既包括物质现象，也包括，既包括物质现象，也包括精神现象。精神现象。思思考考 价值是一种关系，即事物对人的积极价值是一种关系，即事物对人的积极意义。意义。 物的属性物的属性和和人的需要人的需要是构成价值的不是构成价值的不可缺少的两个方面。可缺少的两个方面。课堂练习：西红柿生长在野外，没有与人发课堂练习：西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏
4、和食用，它才具有价值。这说明了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明:价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 只要客观事物的属性存在，就有其价值主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面价值是一事物对主体的积极意义 A BCD人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。（二）人的价值（二）人的价值 人的价值在于创造价值，就在于对社会的人的价值在于创造价值，就在于对社会的责责任任和和贡献贡献。即通过自己的活动。即通过自己的活动满足满足自己所属的自己所属的社社会会、他人他人以及以及自己自己的的需要。需要。 A人的价值是在人的价值是在个人个人与与他人、社会他
5、人、社会的关系中形成的。的关系中形成的。离开了社会，不可能形成人生价值。离开了社会，不可能形成人生价值。社会价值社会价值：个人对社会的责任和贡献。个人对社会的责任和贡献。（贡献）（贡献）人的人的价值价值自我价值自我价值：社会对个人的尊重和满足。社会对个人的尊重和满足。（索取）（索取）1.人生价值有两层构成：人生价值有两层构成： B人生价值是社会价值和自我价值的统一。人生价值是社会价值和自我价值的统一。微软创办人比尔微软创办人比尔盖茨称，将把盖茨称，将把580亿美元财产全数捐给名下慈善基金亿美元财产全数捐给名下慈善基金比尔及梅琳达比尔及梅琳达盖茨基金会，一分一盖茨基金会，一分一毫也不会留给自己子
6、女，消息在国毫也不会留给自己子女，消息在国内外引起巨大反响。如何拥有正确内外引起巨大反响。如何拥有正确的财富观？的财富观？盖茨曾说过：盖茨曾说过：“名下的名下的巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨大的义务。巨大的义务。”富豪安德鲁富豪安德鲁卡内基卡内基说：说：“在巨富中死去，是一种耻在巨富中死去，是一种耻辱。辱。”石油大王洛克菲勒则称石油大王洛克菲勒则称：“多挣钱为的是多奉献。多挣钱为的是多奉献。”比尔比尔盖茨盖茨思考：思考： 人可以享受价值，也可以创造价值。那评价人可以享受价值，也可以创造价值。那评价一个人价值的大小是以什么为标准呢？一个人价值的大小是以什么为标准呢
7、？对人的价值的评价对人的价值的评价主要看他的主要看他的贡献贡献在今天，人生价值主要看对在今天，人生价值主要看对社会社会、对、对人人民民的的贡献贡献最根本最根本的是对社会发展和人类进的是对社会发展和人类进步事业的贡献步事业的贡献2、人的价值评价标准、人的价值评价标准（包括（包括物质物质贡献和贡献和精神精神贡献）贡献）一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得什么。取得什么。 爱因斯坦爱因斯坦探究一：探究一：对待同一件事，不同的人选择不一样，对待同一件事，不同的人选择不一样，是什么指导他们这样做呢？是什么指导他们这样做呢？2011年年10月月13日，日
8、，2岁岁的的小悦悦小悦悦（本名王悦）（本名王悦）在佛山南海黄岐广佛五在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，金城相继被两车碾压，7分钟内，分钟内，18名路人路名路人路过但都视而不见，漠然过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。姨陈贤妹上前施以援手。二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用从社会存在与社会意识的角度看，价值从社会存在与社会意识的角度看，价值观属于社会存在还是社会意识观属于社会存在还是社会意识? ?思思考考 价值观作为一种社会意识价值观作为一种社会意识，对社会存在具，对社会存在具有重大的有重大的反作用反作用，对人们的认识和行为具有重，对人们
9、的认识和行为具有重要的要的驱动、制约和导向驱动、制约和导向作用。作用。1 1、价值观的含义、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对上，形成对事物价值事物价值的总的的总的看法看法和和根本观点根本观点。马克思说过：马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽的忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话说物学的感觉。从历史唯物主义角度看，这段话说明（明（ ）A A
10、 、主观能动性的发挥受主客观因素的制约、主观能动性的发挥受主客观因素的制约B B 、价值观人皆有之、价值观人皆有之 C C 、不同的人对待同一事物往往具有不同的价、不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观值观DD、 社会意识对社会存在具有能动的反作用社会意识对社会存在具有能动的反作用片面追求片面追求GDP的发展观的发展观全面、协调、可持续的科学全面、协调、可持续的科学发展观发展观 问题：这两种我国经济发展中形成不同的认识，受什么观问题：这两种我国经济发展中形成不同的认识，受什么观念的支配？这两种不同的观念的后果是什么？念的支配？这两种不同的观念的后果是什么？二、价值观的导向作用二、价值观的导向
11、作用1、从公民个人行为层面： 爱国：调节个人与祖国关系的行为准则。要求以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。 敬业：对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会。 诚信：诚实守信，是社会主义道德建设的重点内容。它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。 友善：强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦相处，努力形成社会主义的新型人际关系。2、从社会层面凝练： 自由：是指人的意志自由、存在和发展的自由。 平等：公民在法律面前一律平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。 公正：即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平
12、等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。 法治：是治国理政的基本方式，它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。3、国家层面：建设目标 富强：国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。 民主：是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。 文明：是社会主义现代化国家文化建设的应有常态 和谐：是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳动所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观影响人们对事物的认识和评价
13、。价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的选择。价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的选择。3、价值观的导向作用表现在、价值观的导向作用表现在（P98） （1 1）价值观对人们）价值观对人们认识世界和改造世界的活认识世界和改造世界的活 动具有重要的动具有重要的导向作用。导向作用。 （2 2）价值观是）价值观是人生的重要向导。人生的重要向导。 价值观不同，人们努力的方向、行为的态度、方式价值观不同，人们努力的方向、行为的态度、方式和结果也就不同。和结果也就不同。要求我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正要求我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用确价值观的导向作用。价值观的
14、导向作用原理和方法论价值观的导向作用原理和方法论【原理】【原理】价值观作为一种社会意识，对价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。具体体现在：向作用。具体体现在：价值观对人们价值观对人们认识世界和改造世界认识世界和改造世界的活动具有重要的的活动具有重要的导向作用；导向作用；价值观对价值观对人生道路的选择人生道路的选择具有重要导向作用。具有重要导向作用。【方法论】【方法论】要求我们树立和坚持要求我们树立和坚持正确正确的价的价值观值观,发挥正确价值观的导向作用。发挥正确价值观的导向作用。小结：小结：价价值值与与价价值值观观1.1.人的价
15、值人的价值（1 1）价值的基本含义）价值的基本含义（2 2）人的价值在于创造价值）人的价值在于创造价值（3 3）对人的价值的评价标准）对人的价值的评价标准2.2.价值价值观的导观的导向作用向作用（1 1）价值观的基本含义）价值观的基本含义（2 2）价）价值观导值观导向作用向作用. .对人们认识和改造世对人们认识和改造世界的活动具有导向作用界的活动具有导向作用. .对人生道路的选择对人生道路的选择具有导向作用具有导向作用1 1、哲学意义上的价值是指（、哲学意义上的价值是指（ ）A.A.凝结在商品中的无差别的人类劳动凝结在商品中的无差别的人类劳动B.B.商品对人们的有用性商品对人们的有用性C.C.
16、物质对人的积极意义物质对人的积极意义D.D.一事物对主体的积极意义一事物对主体的积极意义 2.2.所谓的价值观是指：（所谓的价值观是指：（ ） A.A.人们对于人生目的、意义的总的看法和根本的观点人们对于人生目的、意义的总的看法和根本的观点 B.B.人们对于整个世界的总的看法和根本观点人们对于整个世界的总的看法和根本观点 C.C.人们对客观事物有无价值和价值大小的一种根本观人们对客观事物有无价值和价值大小的一种根本观点和评价标准点和评价标准 D.D.人们对商品价值大小的一种根本观点和评价标准人们对商品价值大小的一种根本观点和评价标准 3 3、人们的认识活动和实践活动都是有目的的活、人们的认识活
17、动和实践活动都是有目的的活动，这种活动又都是在一定的思想意识指导下进动，这种活动又都是在一定的思想意识指导下进行的。而在指导人们行为活动中，最根本的指导行的。而在指导人们行为活动中，最根本的指导思想是：思想是： A.A.人生观、生死观人生观、生死观 B.B.世界观、价值观世界观、价值观 C.C.唯物主义、辩证法唯物主义、辩证法 D.D.唯心主义、形而上学唯心主义、形而上学 4.4.在人们认识世界和改造世界的活动中，人们首在人们认识世界和改造世界的活动中，人们首先要判断自己的活动是否有价值。没有价值的事，先要判断自己的活动是否有价值。没有价值的事，人们是不会做的。这说明：人们是不会做的。这说明：
18、 A.A.价值观是社会存在的反映价值观是社会存在的反映 B.B.价值是指人的需要与事物属性的特定关系，即人对事价值是指人的需要与事物属性的特定关系，即人对事物的积极意义物的积极意义 C.C.价值观对人们认识世界和改造世界的活动有导向作用价值观对人们认识世界和改造世界的活动有导向作用 D.D.价值观对人类社会的发展有促进作用价值观对人类社会的发展有促进作用理解：理解：1 1、价值是一种关系，即、价值是一种关系，即事物对主体需要的满足事物对主体需要的满足关系关系。满足程度越大，它的价值就越大。满足程度越大，它的价值就越大。物的属性物的属性和和人的需要人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。是构成价
19、值的不可缺少的两个方面。 2 2、哲学上的价值与具体事物的价值是、哲学上的价值与具体事物的价值是一般与一般与个别、共性与个性个别、共性与个性的关系。的关系。思思考考一、人一、人 的的 价价 值值物的价值物的价值事物的属性事物的属性人的需要人的需要满足满足人的价值人的价值人的属性人的属性他人、社会的需要他人、社会的需要满足满足满足满足 而而事物本身是没有需求事物本身是没有需求的的人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要自身也有需要。思考：物的价值和人的价值是一回事吗？思考：物的价值和人的价值是一回事吗？一、人一、人 的的 价价 值值 2
20、009年年10月月24日长江大学日长江大学15名学生冒着生命危险，跳名学生冒着生命危险，跳入长江荆州宝塔湾江段，救起了两名不慎落水滑入江中的入长江荆州宝塔湾江段，救起了两名不慎落水滑入江中的少年。少年。 但是，其中陈及时、方招、何东旭但是，其中陈及时、方招、何东旭 3名学生不幸被名学生不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。江水吞没，献出了年轻的生命。 28日，湖北荆州市授予日，湖北荆州市授予3名溺亡的大学生和市民舍己为名溺亡的大学生和市民舍己为人见义勇为英雄群体称号。人见义勇为英雄群体称号。 教育部日前决定授予长江大学徐彬程等教育部日前决定授予长江大学徐彬程等15名同学名同学“全国全国见义勇为舍己
21、救人大学生英雄集体见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授荣誉称号，追授3名同名同学学“全国舍己救人优秀大学生全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。荣誉称号。1、长江大学的、长江大学的15名学生实现其人生价值了吗？为什么？名学生实现其人生价值了吗？为什么？2、有人认为、有人认为“为救两个小孩子，牺牲三名大学生生命不值为救两个小孩子，牺牲三名大学生生命不值得得”，请用人生价值的知识就此观点发表你的看法。，请用人生价值的知识就此观点发表你的看法。长江大学长江大学15名大学生舍己救人名大学生舍己救人（二）人的价值的内容（二）人的价值的内容人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人既是价值的创造者，又
22、是价值的享受者。个人对社会的责任和贡献个人对社会的责任和贡献社会对个人的尊重和满足社会对个人的尊重和满足这是人的真正价值所在这是人的真正价值所在（索取索取-自我价值自我价值）（贡献贡献-社会价值社会价值）评价一个人价值大小，评价一个人价值大小，就看他为社会、为人就看他为社会、为人民贡献了什么民贡献了什么一、人一、人 的的 价价 值值个人对社会的贡献有个人对社会的贡献有物质贡献物质贡献和和精神贡献精神贡献两个方两个方面。面。 精神贡献精神贡献，特别是优秀人物的高尚思想品德，特别是优秀人物的高尚思想品德，对社会的影响尤为深刻，有不可估量的对社会的影响尤为深刻，有不可估量的价值价值。一、人一、人 的
23、的 价价 值值主要看主要看他的贡献他的贡献，对人的价值的评价对人的价值的评价在今天在今天，人生价值主要看对，人生价值主要看对社会社会、对、对人民人民的的贡献贡献最根本最根本的是对社会发展和人的是对社会发展和人类进步事业的贡献。类进步事业的贡献。个人对社会的贡献有多种形式：个人对社会的贡献有多种形式：物质贡献物质贡献和精神贡献和精神贡献。二者是可以相互转化的，有。二者是可以相互转化的，有时我们应更加重视个人对社会的时我们应更加重视个人对社会的精神贡献精神贡献。二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用1 1、价值观的含义、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础人们在认识各种具体事物的价值
24、的基础上，形成对事物上，形成对事物价值的总的看法和根本观点价值的总的看法和根本观点。2 2、价值观与社会存在的关系、价值观与社会存在的关系 价值观作为一种价值观作为一种社会意识社会意识, ,是由社会存是由社会存在决定的，同时它又对社会存在具有重大的在决定的，同时它又对社会存在具有重大的反作用反作用, ,对人们的认识和行为具有重要的驱对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。动、制约和导向作用。二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用 海恩斯和他妻子生活在美国的一个小海恩斯和他妻子生活在美国的一个小镇上，他很爱他的妻子，可是突然有一天镇上，他很爱他的妻子，可是突然有一天他的妻子得了很重的
25、病，海恩斯很着急到他的妻子得了很重的病，海恩斯很着急到处去买药。在这个小镇上只有一家药店卖处去买药。在这个小镇上只有一家药店卖治疗她妻子的药。药很昂贵，海恩斯很贫治疗她妻子的药。药很昂贵，海恩斯很贫穷他根本就买不起。穷他根本就买不起。结果，当天夜里，海恩斯破窗而入，把药偷走了结果，当天夜里，海恩斯破窗而入，把药偷走了！二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用请同学们谈谈如何理解和评价故事请同学们谈谈如何理解和评价故事中的人物！中的人物！二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用趁年轻的时候多学点趁年轻的时候多学点趁年轻的时候多干点趁年轻的时候多干点趁年轻的时候多赚点趁年轻的时候多赚点趁年轻的时候
26、多吃点趁年轻的时候多吃点趁年轻的时候多玩点趁年轻的时候多玩点 在我国发展社会主义市场经济在我国发展社会主义市场经济时，不同的人的价值观在多元利益时，不同的人的价值观在多元利益的条件下呈现差异性，在不同价值的条件下呈现差异性，在不同价值观的指导下，不同的人们在实际生观的指导下，不同的人们在实际生活中采取不同的行为选择，对个人活中采取不同的行为选择，对个人和社会的发展产生了不同的影响。和社会的发展产生了不同的影响。 走进聊天室走进聊天室今日话题：趁年轻今日话题：趁年轻正确的正确的价值观价值观产生正产生正确认识确认识错误的错误的价值观价值观产生错产生错误认识误认识采取正采取正确办法确办法价价值值观观
27、采取错采取错误办法误办法 价值观影响人们价值观影响人们改造世界的活动具有改造世界的活动具有重要的重要的活动。活动。 （2 2）价值观对人生道路的选择具有重要的）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。导向作用。 价值观不同，人们努力的方向、行为的价值观不同，人们努力的方向、行为的态度、方式和结果也就不同。态度、方式和结果也就不同。 我们一定要树立和坚持正确的价值观，我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。发挥正确价值观的导向作用。二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用 价值观的导向作用原理和方法价值观的导向作用原理和方法论论 【原理原理】 价值观作为一种社会意识，对人们的行价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。为具有重要的驱动、制约和导向作用。 具体体现在：具体体现在：价值观对人们价值观对人们认识世界和认识世界和改造世界改造世界的活动具有重要的导向作用；价值的活动具有重要的导向作用；价值观对观对人生道路的选择人生道路的选择具有重要导向作用。具有重要导向作用。 【方法论方法论】 要求我们树立和坚持要求我们树立和坚持正确正确的价值观。的价值观。二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用高中思想政治生活与哲学高中思想政治生活与哲学