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1、课题名称第一课 中国古代工艺美术欣赏教学目的1通过对古今中国古代工艺美术欣赏的欣赏，建筑艺术欣赏使学生对建筑艺术有初步的理解。 2通过本课艺术欣赏教学，进一步相识我国的传统艺术，培育爱国主义思想感情。 3通过对作品的分析，艺术欣赏促进学生理解工艺艺术的设计思想，培育设计意识。教学重难点理解不同工艺的艺术特点教学过程一.组织教学： 二.引入新课： 三、陶器1、不管中国还是外国，都是先有陶器，后有瓷器。 2. 陶器的造型： 3. 彩陶艺术： 四、瓷器1. 瓷器的开展 2 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色 五、青铜器 1什么是青铜器 2青铜器的分类 3青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：课后反思课题名称
2、第二课 汉字书法艺术教学目的理解我国书法的历史开展。 理解汉字的书法艺术。 通过对书法学问的学习，培育酷爱祖国传统文化的良好爱国情操。教学重难点理解我国书法的历史开展。 理解汉字的书法艺术。教学过程一、 组织教学进展分组教学，创建人人可以发言的时机。二、 导入教学。优秀的作品都具有一个共同特点，就是它不是简洁地停留在对体育运动的描绘上，而是选择富有表现力的瞬间，通过细心设计的构图和对人物形象的塑造，表现特定的主题，也表达出艺术家对所表现对象的独特感受。三、 欣赏、思索与描绘。四、 欣赏、讨论、理解、评述。五、 教师归纳小结。六、 作业布置。课后反思课题名称第三课 校园趣事教学目的1欣赏、分析主
3、题作品的表现方法，学习人物画创作的表现形式。 2运用美术语言，记录和表现发生在校园里印象最深的趣事表达自己的思想和情感世界。 3学会关注生活、酷爱学校、敬重教师、团结同学，发觉和感受真、善、美的事物，促进特性和谐开展。教学重难点欣赏、分析反映校园生活的作品，运用美术语言表现校园趣事。教学过程1.组织教学，欣赏导入。 （1）教师以小组合作的学习方式组织学生分组学习。每组分发些学生在校园生活学习活动的照片供学生欣赏。 （2）教师以提问的形式引导学生欣赏和感受照片上记录的人和事，如：“你能看出照片反映的主题和内容吗？他们都在做什么事情？” （3）学生答复，教师归纳。 2、讨论发言，回忆校园趣事。 （
4、1）教师从照片说起，引导学生在小组里谈一谈发生在校园里的，自己印象最深入的人或事？ （2）学生讨论，教师参加其中。 （3）每个小组推选一人说一说自己的趣事。 3、欣赏借鉴，大胆表现。 （1）教师出示往届学生的优秀作品供学生欣赏。 （2）教师组织学生欣赏分析课本供应的学生范作。从表现方法、表现形式、主题内容、构图构思等方面扶植学生相识如何把自己的记忆变成一幅作品。（3）教师讲解并描绘作业要求：以记事描绘为主，把自己印象最深入的一件校园趣事画下来，要留意表现人物的动态和表情。4、学生做作业，教师巡察指导。课后反思课题名称第四课 心目中的形象教学目的1引导学生思索谁是最受欢送的人，并通过平常的视察抓
5、住人物的特点。2引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的人。3通过绘画，培育学生对社会建立者们的酷爱和敬重之情教学重难点并通过平常的视察抓住人物的特点。教学过程一、组织教学。导入新课：二、讲授新课：1、画之前，先做个嬉戏，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是谁？看你能猜出来吗？看图片，学生猜。（每出现一位人物，请学生一起来说一说这位人物有什么特征？）学生答复，教师小结。学生欣赏，教师讲解。2、喜爱这些画吗？那让你来画，你想画那位人物呢？你想怎么画？喜爱把他画成什么样子呢？3、每个同学都有了自己想画的人物形象，请把你心中的人物形象画出来吧！四、 学生作画，巡回辅导。五、 展评作业，教
6、师引导。你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？六、想不想欣赏艺术大师们的人物画？请学生欣赏艺术大师的画。课后反思课题名称第五课 探究者的故事教学目的1通过本课的学习，相识科学家为人类文明所作的奉献，培育学生从小立大志，效劳祖国、效劳人类的远大志向。 2运用所学的美术学问技能，画出心目中的探究者的形象，牛动地再现探究者的探究精神，培育学生的视察实力、思维实力和造型表现能 3培育学生酷爱科学，敢于攀登科学顶峰的探究精神。教学重难点画面构思、组织及创作表现。教学过程1、故事导入，激发学生学习爱好。 2、欣赏评述，引导学生相识科学家。 教师展示有关科学家的图片资料和表现科学探究的美术作品或科幻
7、作品，引导学生欣赏。 3、大胆设想，勇于创作表现。 4、学生做作业，教师巡察指导。 5、作业展示，师生共同评价。 （1）教师在黑板上布置一个“探究榜”，供学生完成作业后贴在上面。 学生完成作业后，救师选一部分作品贴到“探究榜”上，供全班学生欣赏。 （2）教师请学生讲一讲自己的创作体会。 （3）师生一起评价作品。 6、课堂小结。课后反思课题名称第六课 插花艺术教学目的1插花造型的根本原理及方法。2.通过学生自己设计、自主探究、教师指导、师生共同总结得出插花造型根本原理。教学重难点插花造型的根本原理及方法教学过程（一）导入新课（课题）插花艺术（二）新授1介绍插花的类型、花材和用具师生共同欣赏一些插
8、把戏式。2教师制作一件插花作品。处理花材 插入容器 整形固定 定名写祝愿话语3学生以小组为单位，构思设计插花。教师巡察辅导，发觉问题刚好解决，使学生通过理论获得脑手结合。4师生共同评价。5学生小组讨论一下自己在设计创作时，有哪些须要改良的。改良之后效果如何？根据主题，给你的作品取一个相符的名字。课后反思课题名称第七课 花灯教学目的1. 驾驭制作彩扎花灯的根本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。2.培育学生耐性、细致的学习看法，互相合作的工作作风和对民间传统艺术的酷爱。教学重难点感受制作花灯作品的工艺特点。教学过程（一）营造气氛导入：（二）欣赏感悟（1）从制作工艺上分为刻纸类和彩扎类（2）从
9、品种上分为座灯、挂灯、水灯、提灯（三）学习探究1.“看了这么多美丽的花灯，大家想不想自己做一盏？”2、启发学生总结做花灯骨架必备的条件： (1)硬度可以支撑起一个中空的立体形态 (2)可以透光，教师根据须要分步演示3、有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯，准备怎么做？4、看看别人还有什么不同的做法（演示课件，展示其它手工花灯作品）（四）理论制作1、大家发觉了花灯制作的步骤了吗？我们一起来总结下：教师根据学生答复，分别板书步骤：选材料、巧制作、加装饰、点蜡烛、妙展示、2.每个人带的材料都不同，如何奇妙利用好我们的材料，做出别出心裁的花灯呢？这就须要我们开动脑筋，发挥创意3教师随堂辅导，快完成
10、时，帮助学生点燃蜡烛，用悬挂或放置的方式展示出来，先做好的同学参观已悬挂作品。（五）“投灯”评价（六）拓展延长课后反思课题名称第八课 造型精致的青铜器教学目的1相识青铜器产生的年头、历史和青铜文化现象，感悟我国劳动人民创建的辉煌青铜文化，进步鉴赏实力。 2培育学生继承和传承优秀文化遗产的意识，增加民族骄傲感。教学重难点进步鉴赏实力。 教学过程1、故事导人，激发学生学习爱好。 2、欣赏青铜器，相识新学问。 3、讲授新学问，学习制作青铜器。 （1）教师介绍青铜器的艺术成就、青铜器的造型类别和艺术价值。教师讲解并描绘 （2）本课学习要点和作业形式。 （3）教师通过演示引导学生复习纸造型的折、卷、割切
11、、叠、挖、插接、粘贴等根底技法。 （4）教师示范用纸材料设计制作一只青铜器的过程： 4、创作表现，大胆制作青铜器。 5、教师布置作业：选择一个你喜爱的青铜器造型，进展纸面设计。 6、学生做作业，教师巡堂指导。 7、展示评价，享受胜利的愉悦。课后反思课题名称第九课 山水画小景教学目的1赏析前辈大师的作品，相识和r解山水画的艺，术特点和人文特点。理解中国山水厕借助自然表现意境、抒发情感的独特艺术魅力 2培育学生酷爱中国山水画的思想情感，增加l是族岛豪感，激发学生表现祖国大好河山的创作欲望。教学重难点理解中国山水厕借助自然表现意境、抒发情感的独特艺术魅力教学过程1、组织教学，欣赏导入。 2、中国传统
12、山水画的审美特征： （1）借景抒情。（2）形神兼备，气韵生动。（3）经营位置，即构图。3、学习理解中国山水画景物的根本表现方法。 （1）教师讲解、演示：草、芦苇、树、石用笔用墨用色的方法，给学生直观感受，便于学生仿照。挂出范画，并在黑板贴好大张宣纸，边演示边讲解？ （2）画草法：（3）画芦苇法： （4）画树干法： （5）画树叶法： （6）画石法：3.以主题作品为引导进展创作教学，学生做作业时，教师巡察并刚好解答学生须要扶植解决的问题，必要时示范几笔。 2、刚好表扬画得好的同学，将他们的作业展示给全体同学看，起到鼓励先进、扶植后进的作用，若条件允许，教师可简要讲授中国画的装裱学问。教学程序略？
13、课后反思课题名称第十课 戏曲人物教学目的1理解我国戏曲艺术形式和戏曲人物角色行当的学问。 2学会表现人物特征，开展具有特性的表现实力。 3培育学生酷爱传统文化艺术的美妙情感。教学重难点理解我国戏曲艺术形式和戏曲人物角色行当的学问。教学过程1、看戏曲，相识戏曲艺术。 戏曲是一门综合的艺术形式。 戏曲所包括的艺术形式。 2、讲戏瞄人物，感受戏曲艺术的熏陶。 同桌之间讲一讲自己看过的戏曲，说一说自己印象最深的戏曲人物。 3、说戏喵角色行当学问。 教师介绍戏曲人物角色行当学问，引导学生相识戏曲人物角色的造型。 生：男性角色的一种行当，生行化装一般都是素脸，即略施脂粉以扮俊。 旦：女角的统称。旦角的化装
14、只是略施脂粉，角色和特性要靠表演及服饰等方面表现。 净：俗称花脸，所扮演的角色多为朝廷重臣。以面部化装运用图案化的脸谱为标记，因人设谱。 丑：男角中一般社会地位不高的劳动人民。有些是机灵、和善、有正义感的幽默角色，有些是阴险狡猾、贪鄙自私的小人。 4、画戏曲人物造型。 5、教师讲解并描绘作业要求。 6、学生做作画，教师巡察指导。 7、课后拓展。 课后反思课题名称第十一课 根雕小品教学目的1初步相识、体验根雕艺术的审美特征，理解根雕的根本方法和制作过程。 2.培育学生动手美化生活的意识。 教学重点：根雕作品的设计及制作。教学重难点理解根雕的根本方法和制作过程。 教学过程1、创设情境。 在教室内陈
15、设展示师生搜集的根雕、木雕、石雕作品实物，根雕材料及根雕作品图片，营造教学气氛。 2、组织教学。 检查学生工具材料准备状况。将学生分成三至四组进展教学，以利于学生做作业时互相观摩学习。 3、欣赏导入。 教师提问：根雕艺术的特点是什么？ 4、讲授学问。 简介根雕在我国的开展历史。 介绍根雕的品类，讲授好用欣赏类根雕、陈设欣赏类根雕、审美型根雕的特点。 讲授根雕的创作特点和制作方法。 5、学生作业。 引导学生视察分析材料，根据材料的自然特征，进展大胆想像构思及设计。（可用铅笔、纸画出设计图。） 引导各组学生展示材料及设计草图，陈述自己的构思。互相观摩评论，引发创作灵感，以更好地完成作品的设计任务。
16、 6、课堂小结。 课后反思课题名称第十二课 服装上的装饰教学目的1、理解民族服饰的多样性和独特性，初步驾驭1-2种民族服饰的部分简易画法。3、培育学生酷爱大家庭，酷爱民族艺术的情感，树立爱护、开掘和开展民族艺术的看法观和价值观。教学重难点理解民族服饰的多样性和独特性教学过程一、图片导入1、视察图片你都有相识哪些少数民族？学生：苗族 壮族 维吾尔族、蒙古族等师：在我国有56各民族，民族众多，民族的服饰各具特色大不一样，可谓是多姿多彩啊。今日教师带着大家来学习多姿多彩的民族服饰。2、教师提问：同学们你是怎样理解服饰的呢？说明“服饰”的概念。“服”指的是：服装 “饰”指的是：服装上的装饰、佩戴的饰品
17、。 二、民族服饰的欣赏师：问：欣赏了这么多民族服饰，你发觉什么？民族服饰的款式： （多种多样、各具特色）2. 民族服饰的色调： （色调明丽、装饰独特各不一样）3.民族服饰的制作材料： （布、兽皮、羽毛、金属）2、下面我们分小组讨论苗族、藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰特点可以从以下几个方面找出你们小组讨论的民族服饰的特点（1）服装的材质特点？（2）佩戴的饰品有什么特点？（3）根据课前调查的资料，你认为这种服饰形成的缘由是什么？（气候环境、地理位置、历史开展、宗教信仰、民族风俗等因素）3、出示小组沟通要求（1）、结合自己搜集的资料和同学一起讨论1-2种民族服饰的特点及形成的缘由（2）、各组选派一名代
18、表，进展全班沟通（组员可以补充）4、教师总结：刚刚我们理解了一些民族服饰，民族服饰的形成与气候环境、地理位置、历史开展、宗教信仰、民族风俗等因素有关。而且服饰分盛装和便装两种，不同年龄衣服也有不同的特点。四、指导手绘民族服饰1、教师示范 怎样来设计2、讲解步骤：（1）画出大体轮廓（2）由大到小，层层深化地表现其构造和纹饰五、学生分专题性手绘练习1、苗族妇女奇妙的头饰2、蒙古族的靴子3、藏族的藏刀4、维吾尔族的朵帕帽等五、展示作品六、课外延长1、欣赏国际民族服装展2、教师总结：今日教师带大家相识了我们祖国民族大家庭，理解了各民族服饰特点各不一样，也学会了如何设计一套简易的民族服饰。关于民族服饰，
19、还有许多讲究呢，比方不同的场合对着装也有不同的要求，我们在今后的生活中多加留意，确定会有更多精彩的发觉。课后反思课题名称第十三课 课程表设计教学目的设计编辑一期以新人新事为内容的小报。教学重难点小报版面设计编辑及版面的美扮装饰。教学过程一、 欣赏小报，相识小报。 1、教师以提问的方式，引导学生答复问题，导入本课学习。 2、教师展示几张版面设计形式不同、主题不同的小报供学生欣赏。二、 学习小报编辑的常识。三、 学习小报版面设计。 1、教师讲解并描绘作业要领及留意的问题。 2、学生进展小报的版面设计。 3、学生作业，教师巡察指导。四、 小报版面设计草图展示。五、 布置作业。课后反思课题名称第十四课
20、 摄影取景教学目的1.如何培育自己的目光。2.概括提出擅长发觉才能拍出好照片。教学重难点如何培育自己的目光。教学过程一、新课导入：同学们都有被拍过照片的经验，比方学生证照片、小学、初中的毕业照片，同时我们每一天都会接触到许多各种形式的照片，比方报刊、杂志、广告招贴等等，当今时代生活节奏特别之快，很大程度上已经进入了读图时代，照片成为我们生活组成一部分，今日教师带来几幅照片，请同学们先视察，然后说出你最喜爱哪一幅，为什么？同学们比照片都有自己独特的目光，那么怎样才能称得上是拍得好的照片呢？1、明确主题摄影作品思想内容的核心，主题显明让欣赏者能一目了然。2、引人入胜画面内容和构成形式如光线、影调、
21、色调、形态、表情等。能影响并聚集观众的留意力，能吸引观众的留意力是一张好照片应具有的必备条件。三、培育自己的目光什么是好照片感动你的视觉和心灵，不管是拍摄照片还是欣赏照片，以三个是否为根本要求。（1、照片的主题是否明确？2、是否好玩味中心？3、画面是否简洁？）四、擅长发觉才能拍出好照片。（附图解析）驾驭了三个根本要求，有时候也拍不出好的照片，一方面是审美疲惫，对自己身边熟识常常接触的题材感到无从下手，另一方面是没有把照片拍成摄影作品的目光和意识。这就须要我们去发觉能拍出好照片的题材和元素。五、检验一下自己的目光1、教师供应一组照片让学生选择出自己喜爱的。2、学生能否根据三个根本要求说出画面元素
22、，你发觉了照片中什么让你感动？3、学习本课过后，再来欣赏和拍摄照片跟之前有什么改变？六、拍摄一组照片跟同学沟通七、完毕教学课后反思课题名称第十五四课 农家小院教学目的1、学问目的：通过本课的学习，相识农家小院独具特色的建筑形式和充溢生活气息的居家环境，感受农家生活的乐趣。2、实力目的：运用美术透视学问和线描写生技法，学习对农家小院进展写生或摹画。培育学生视察实力、表现实力和造型实力。3、情感目的：通过对农家小院的描画，感受农夫的淳朴勤劳，培育学生酷爱家园、酷爱生活的美妙情感。教学重难点综合利用美木学问，运用线造型的方法对农家小院进展写生。教学过程1、欣赏农村美景，导人本课学习。 教师用谈话的形
23、式引导学生关注农村生活和农村的建筑。如通过“你的家乡是农村还是城市？你去过农村吗？农村都有些什么建筑物？”等问题导入本课的学习。 学生逐一答复教师提出的问题。 教师展示有关农家小院景物的图片资料，引导学生欣赏，相识农村建筑及农家小院的环境。2、分析农村建筑特点，感悟农家生活。 教师展示城市建筑照片与农村建筑照片，引导学生比照、分析两种不同的建筑类型与建筑特点。教师从美术的审美角度引导学生欣赏农村建筑。教师介绍用线条画农家小院的方法：（1）取景构图。确定画面的景物，构思景物在画面所处的位置。（2）定大形。用铅笔画出景物的大致形体轮廓。（3）用钢笔或毛笔勾画画面的景物。（4）添画细部，完成。3、学
24、生做作业，描绘农家小院。教师运用电化设备展示农家小院的景物。教师讲解并描绘作业要求，用线描的形式画一幅农家小院的作品。4、作业展示，互相欣赏评价。（1）教师组织学生把画好的作业展示在黑板上，供同学欣赏。（2）师生就作品的构图、立意、造型手法、线条表现等问题对作品进展评价。5、教师课堂小结。课后反思课题名称第十六课 装饰壁画教学目的1理解壁画的历史、功能、设计方法和形式美。2初步驾驭壁画设计、绘制的一般规律，运用所学过的美术学问和美术技能，构思、设计。教学重难点初步驾驭壁画设计、绘制的一般规律教学过程1、课前准备，搜集资料。教师布置学生在课前预习本课，并利用互联网查找有关壁画的图片和文字资料。2
25、、欣赏导人，相识壁画。（1）教师组织学生分小组坐好，检查学生上课准备资料的状况，导人本课学习。（2）教师把一些资料如意大利文艺复兴时期米开朗基罗的西斯廷教堂天顶画和中国的永乐宫壁画和现代壁画等呈现给学生欣赏，引导学生讨论和评述。3、讨论问题提示：教师展示的壁画哪些是古代的，哪砦是现代的？这些作品表现了什么题材？壁画与一般的绘画作品在表现形式、表现题材方面有什么不同之处？壁画的表现形式有哪几种？说一说你对某件作品的看法。（3）教师作壁画学问小归纳。4、讲授新知，学习壁画。（1）学生展示自己课前搜集的有关壁画的图片资料，与小组同学一起欣赏讨论。（2）欣赏课本壁画图例，相识壁画的设计过程。（3）教师
26、讲授壁画学问。壁画类型：装饰性壁画。以特定的图形与建筑物构造有机结合，使主题具有美化环境，表达主体建筑的功能。视觉性壁画。只留意形式，不考虑主题内容，只是一种视觉审美的意识，一个符号，一个概念，就可进展表达，通常运用几何形体作表现对象。纪念性璧画。以纪念历史事务、政治、文化、风俗、宗教、伟人等历史上出现的重要事务、人物为主题，在公共建筑的环境中起到教化、宣扬和弘扬时代精神之功能。消遣性壁画。这一类壁画是轻松的、抒情的、幽默的、想像力丰富的，在公共消遣场所能让人调整生活节奏，唤起人们的留意和爱好。它合理地考虑环境特点，创建生动、活泼、奇妙好玩的环境气氛。5、壁画设计绘制方法步骤：（1）定主题：确
27、定壁画所要反映的事物和表达的情感。（2）构思起稿：根据主题所需反映的内容主题进展构思，把构思用铅笔画成草图。（3）绘制：根据设计稿进展放大绘制。6、自主探究，设计壁画，（1）学生以小组为单位共同完成一幅校园壁画的设计创作。讨论后确定本小组的壁画所表现的主题。（2）主题确定后，小组成员分工进展壁画设计稿件的创作设计。7、学生动手创作时，教师巡察指导。8、作品展示，整合设计。（1）学生把个人所负责的壁画设计稿在小组内展示。各小组学生互相观摩，共同评价。（2）教师引导学生如何把各人的设计稿整合在一起，形成初步的壁画设计草图。9、课堂小结。课后反思课题名称第十七课 母校纪念教学目的1、懂得自己的成长离
28、不开母校及教师的培育，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。2、综合运用已学过的美术学问、技能，用多种形式进展艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的思念与感谢之情。教学重难点激发学生的集体主义观念、互相合作意识及探究精神。教学过程一、课前准备二、导入新课，出示课题三、讲授新课1、扶植学生确定艺术创作的题材 2、欣赏同龄学生的优秀作品3、扶植学生确定艺术创作的表现形式4 、示范木瓢画制作步骤选择材料先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时根据造型设计不同的色调并进展美化。水粉上色，最终上透亮漆，使作品色调更明丽、耐久而不褪色。四、学作创作指导学生绘画或纸立体造型提示：选取小学生活中最美妙的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，扶植有困难的学生。五、展示评价鼓励学生大胆畅谈自己的想法。课后反思