《湘教版五年级下册音乐教案模板版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版五年级下册音乐教案模板版.docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题编花篮课时1总课时1备课时间主备人龚莹参及人员五年级音乐老师执教者三维目的1、情感目的：在创编嬉戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加酷爱生活、酷爱大自然。2、学问目的：学唱歌曲编花篮,用活泼、欢快的心情演唱歌曲。3、技能目的：通过贯穿于教学过程的音乐嬉戏,使学生理解音乐可以更好地表现嬉戏及嬉戏的心情。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验法、合作学习法。重点解读营造良好的音乐课堂气氛，通过奏音乐、演音乐、唱音乐、划音乐、听音乐等观赏的形式，探究感受音乐作品的心情及特色。难点提示通过贯穿于教学过程的音乐嬉戏,使学生理解音乐可以更好地表现嬉戏及嬉戏的心情。教学打算电子琴、多媒体课件导 学
2、过 程二次备课自主学习学们带来一段戏曲，一起来听听吧！师演唱豫剧谁说女子不如男师：谁能说说此时的感受？ 师：今日我们就来学习这一首具有豫剧特点的河南民歌编花篮。二、学习歌曲编花篮1、播放课件，初听歌曲。师：歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面？师：你感觉摘牡丹的姑娘们心情怎样呢？ 2、有节奏地朗读歌词。师：说到河南呀老师不得不要提到河南方言了，河南方言很有特点。师：用河南方言读歌词是什么感觉呢？3、复听歌曲，解决难点“倚音和下滑音的乐句。探究学习1课件出示带有倚音和下滑音的乐句，反复练唱，并及河南方言“编花篮做比照，得出倚音和下滑音的运用是河南民歌的风格特点。2再次倾听歌曲，跟唱有倚音和下滑音的乐句
3、。三、学唱全曲。1、引导学生用“lan模唱歌曲旋律。2、再次倾听歌曲，填唱歌词。3、找出旋律一样，歌词一样的乐句，反复练唱。4、练唱最终一句。5、齐唱歌曲。留意倚音、下滑音、附点等处的演唱，最后一句配以豫剧的亮相动作。6、歌曲接龙：师生接龙，生生接龙。师：好牡丹观赏完了，你们能用什么词语来形容这些牡丹呢？师：让我们满怀对牡丹的宠爱来演唱歌曲。7、一边演唱一边用固定节奏为歌曲伴奏。展示提升1、师:你们的歌声真美,刚刚唱歌时,我们已经加上插花的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组创编得最棒、最有新意。2、生分组创编课件同时播放编花篮歌曲3、汇报展示创编成果反响测评做课后练习：
4、练一练。拓展延长观赏不同地区方言歌曲带来的魅力。板书设计教学反思课题小鸟，小鸟课时1总课时备课时间主备人龚莹参及人员五年级音乐老师执教者三维目的1、情感目的：在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，爱护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。2、学问目的：通过教唱小鸟，小鸟让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活看法。用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。3、技能目的：通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的主动参及意识和合作意识，培育节奏感和创建力，加深对唱曲风格的理解，进步学生审美实力和演唱实力。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验法、合作学习法。重点解读6/
5、8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。难点提示演唱时留意1音到6音的六度音程的音准。教学打算电子琴、多媒体课件导 学 过 程二次备课自主学习一、情景导入：动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好挚友，大家一起用生命的色调，共同装扮着奇妙的世界。大自然中的小鸟特别的得意，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱及鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌小燕子。下面我们再来听一首描绘小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。二、探究新知1、问：初听歌曲，感受歌曲心情是怎样的？2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地翱翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌颂这
6、首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由翱翔、迎着朝阳歌颂的情景。抒发了作者对小鸟的酷爱，同时也示意了人类渴望自由的心情。探究学习三、学习歌曲：1.节奏学习：A、展示小鸟欢快跳动的节奏爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花 香B、展示小鸟自由翱翔的节奏小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌颂2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。3、“啦啦先放慢速度唱，唱清晰后再连起来唱。4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。5、全班学生娴熟演唱歌曲。、歌曲处理歌曲：1运用比照法让学生体验有无休止符的异同。2生齐唱歌曲,体会休止符的作用。3学生
7、探讨：、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？、歌曲呈现了一种什么精神相貌？4老师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的心情演唱歌曲。5全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位探讨，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。展示提升8齐唱歌曲。9多种方法练习稳固男、女生演唱；领唱及齐唱相结合，伴唱及伴奏练习。反响测评做课后练习：练一练。拓展延长观赏唢呐独奏百鸟朝凤。通过不同的音乐表现形式表现“小鸟的形象，开阔音乐视野，进步音乐审美实力。板书设计教学反思课题吹起羌笛跳锅庄课时1总课时备课时间主备人龚莹参及人员五年级音乐老师执教
8、者三维目的1、情感目的：让学生用欢快、活泼的声音演唱吹起羌笛跳锅庄，加深学生对少数民族和善、朴实、豪放、能歌善舞的特点的相识。2、学问目的：能用欢愉快泼的心情演唱吹起羌笛跳锅庄，唱出羌族民歌的风格。3、技能目的：能依据歌曲的心情用不同的形式大胆、热忱地表现歌曲。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验法、合作学习法。重点解读1.旋律中一字双音、附点四分节奏及休止符的精确把握2.用不同的方式正确表现歌曲的力度及心情。难点提示在音乐活动中能大胆投入、热忱表现。教学打算电子琴、多媒体课件导 学 过 程二次备课自主学习一、导入 1、老师播放歌曲爱我中华，学生伴着音乐走进教室。 2、同学们，你们熟识这首
9、歌曲吗？正像这首歌曲中所说的五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在我们祖国的大家庭中，你们知道我国有哪些少数民族吗？当然我国的少数民族很多，今日老师带着大家去的是羌族。3、走进羌族出示课件。4、听赏歌曲吹起羌笛跳锅庄。二、新授： 1、歌曲中介绍了羌族的乐器和舞蹈，大家听出来了吗？ 2、介绍羌笛，观赏锅庄舞。出示课件3、今日我们就来学习这首好听的羌族民歌吹起羌笛跳锅庄。复听歌曲，请学生谈感受。歌曲欢愉快泼探究学习4、歌曲为什么会欢愉快泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏，它在歌曲中起什么作用呢？板书：十六分音符节奏使歌曲欢愉快泼5、生听琴感受5.6.7.8.小节及13.14.15.16小节旋
10、律完全重复的特点。6、老师分别演唱1.2.3.4小节及9.10.11.12小节的旋律，让学生倾听节奏旋律大部分重复，略有不同的特点。板书：运用改变重复的作曲手法，使歌曲更欢愉快泼。7、师分句教唱歌曲第一段歌词。8、随琴哼唱第二段歌词。学生在学唱的过程中，老师刚好发觉问题刚好解决。9、学生分组演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。10、同学们老师想给大家出点难题，你们敢于承受挑战吗？老师出示一条节奏 1、X -X - 2、X X X X，你们边打节奏边唱歌，能做到吗？11、学生随录音，边唱歌，边打节奏。展示提升学生分组演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。反响测评做课后练习：练一练。拓展
11、延长“瑶族的民俗风情板书设计教学反思课题让我们荡起双桨课时1总课时备课时间主备人龚莹参及人员五年级音乐老师执教者三维目的1、情感目的：培育孩子们酷爱祖国，酷爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比华蜜。2、学问目的：通过学习本歌曲，可以用心情饱满、美丽亲切的声音演唱。3、技能目的：指导学生唱好二声部歌曲，在平衡、和谐的根底上有感情地演唱、培育集体观念。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验法、合作学习法。重点解读1、 弱起节奏OXXX。2、 二声部的合唱部分。难点提示在音乐活动中能大胆投入、热忱表现。教学打算电子琴、多媒体课件导 学 过 程二次备课自主学习一、组织教学1、同学们在悠扬
12、的生长在祖国的怀抱中的乐曲声中拍手走进教室。2、采纳音乐，师生问好。略3、放录音采茶扑蝶片断，老师带着做律动。二、节奏训练板书：4/4O X X X2/4O XX X脚手脚手脚手 脚手老师示范，学生仿照。同时比较两种节奏区分及联络。三、导入新课1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢乐、一边划桨，尽情地、华蜜地唱着让我们荡起双桨，至歌声消逝、关闭。师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小挚友们唱的歌曲好听吗 探究学习2、作品及作者简介：歌曲创作于50年头中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，闻名词作家。曲作者刘炽是我国闻名的作曲家。3、老师边弹琴边充溢深情的范唱第一段词。4、请三
13、位同学分别有表情的朗读歌词。5、老师先分别教唱二个声部的曲谱。6、重点练习合唱部分。方法：一声部唱，二声部默唱。 二声部合唱四、稳固练习：1、竞赛唱。分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。2、跟伴奏带唱老师指挥，要求唱得美丽、好听、充溢热忱和骄傲的感觉，启发培育学生表现美的实力。展示提升表演唱跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创建性的表演，活泼气氛，使音乐课堂进入高潮。反响测评做课后练习：练一练。拓展延长合唱小学问板书设计教学反思课题渴望春天课时1总课时备课时间主备人龚莹参及人员五年级音乐老师执教者三维目的1、情感目的：可以以“春为主题的音乐作品中感受、体验人及大自然
14、和谐相处的快乐，乐于参及表现创建“春的音乐活动。2、学问目的：可以用甜蜜的声音，正确的换气齐唱渴望春天，尝试用声音，速度，力度的改变表现赞美春天，渴望春天的心情。3、技能目的：激励学生大胆地参及音乐理论活动。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验法、合作学习法。重点解读1学唱歌曲：渴望春天。2创编：为歌曲配打击乐伴奏。难点提示在音乐活动中能大胆投入、热忱表现。教学打算电子琴、多媒体课件导 学 过 程二次备课自主学习一、听音乐合节奏，进入教室。二、首先请同学们观赏走进春天的碟片一段用录像资料导入1请学生朗读渴望春天歌词，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。2播放歌曲渴望春天。请学生细致倾
15、听，听后用语言描绘歌曲所表达的心情。提示学生从以下几方面感受音乐：1音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。2歌曲演唱的力度是什么样的：很弱pp、弱p、中强mf、强f、很强ff。你认为歌曲应当用哪种力度表现最相宜。3应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的心情？4你宠爱这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。探究学习三、分析渴望春天的旋律线条及心情。1、用多媒体把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色笔把旋律线条勾画出来，老师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。2、我们应以什么样的心情来演唱呢？ 3、老师通过提问总结出，这首歌我们应用甜蜜的声音
16、，正确的换气齐唱，表现赞美春天，渴望春天的心情。4随录音轻声哼唱歌曲。其间，老师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱。5请学生从曲谱中找出一样的旋律片段。6请学生从曲谱中找出改变音。四 、学唱渴望春天1在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地演唱歌曲渴望春天。演唱形式可采纳领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。 展示提升学生分组演唱歌曲，请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是激励学生自己设计，边唱边参与打击乐伴奏。反响测评做课后练习：练一练。拓展延长听赏法国民谣变奏曲板书设计教学反思课题土耳其进展曲课时1总课时备课时间主备人龚莹参及人员五年级音乐老师执教者三维目的1、情感目
17、的：使学生感受钢琴独奏曲土耳其进展曲清爽、流畅的旋律以及独特的风格。2、学问目的：使学生通过反复观赏，到达可以独立模唱主旋律；理解奥地利作曲家莫扎特的简洁生平以及其生前的几个小故事。3、技能目的：引导学生参及一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延长内容。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验法、合作学习法。重点解读培育学生主动参及意识，扩高校生的学问面和视野，从而调动学生学习音乐的主动性。难点提示感受钢琴独奏曲土耳其进展曲清爽、流畅的旋律以及独特的风格，理解奥地利作曲家莫扎特的生平。记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。教学打算电子琴，多媒体，伴奏“乐器。导 学 过 程二次备课自主学习一
18、、导入师：今日老师带来了一首进展曲，用你宠爱的方式来倾听音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面？他们在做什么？生感受音乐。二、观赏乐曲土耳其进展曲1.师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变成什么？师随音乐画节奏谱。2.学生单独画节奏谱。3.师：同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威猛，那么我们的节奏谱又要发生改变了，看看这次节奏谱变成了什么？4.师：老师把节奏谱变成了奇异的声音，你们还能变成怎样奇异的声音？探究学习三、理解作曲家莫扎特1.作品及作者简介2. 师：让我们一起来听听莫扎特的土耳其进展曲，又带给你怎样的感受？请同学们和老师一起用动作来感受。师生用动作感受
19、。师总结：贝多芬的土耳其进展曲雄壮，莫扎特的土耳其进展曲速度要快些，很灵巧。3.师：让我们像小士兵一样随着音乐走出教室。播放贝多芬的土耳其进展曲展示提升学生创编。学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。学生依据乐曲的节奏谱选择乐器，并进展分组伴奏。反响测评做课后练习：练一练。拓展延长有哪些流行歌曲是依据世界名曲改编的？歌曲：洛丽塔 改编自：贝多芬致爱丽丝歌曲：不想长大 改编自：莫扎特第40号交响曲板书设计教学反思课题渴望春天课时1总课时备课时间主备人龚莹参及人员五年级音乐老师执教者三维目的1、情感目的：可以以“春为主题的音乐作品中感受、体验人及大自然和谐相处的快乐，乐于参及表现创建“春的音乐活动。2、
20、学问目的：可以用甜蜜的声音，正确的换气齐唱渴望春天，尝试用声音，速度，力度的改变表现赞美春天，渴望春天的心情。3、技能目的：激励学生大胆地参及音乐理论活动。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验法、合作学习法。重点解读1学唱歌曲：渴望春天。2创编：为歌曲配打击乐伴奏。难点提示在音乐活动中能大胆投入、热忱表现。教学打算电子琴、多媒体课件导 学 过 程二次备课自主学习一、听音乐合节奏，进入教室。二、首先请同学们观赏走进春天的碟片一段用录像资料导入1请学生朗读渴望春天歌词，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。2播放歌曲渴望春天。请学生细致倾听，听后用语言描绘歌曲所表达的心情。提示学生从以下几
21、方面感受音乐：1音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。2歌曲演唱的力度是什么样的：很弱pp、弱p、中强mf、强f、很强ff。你认为歌曲应当用哪种力度表现最相宜。3应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的心情？4你宠爱这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。探究学习三、分析渴望春天的旋律线条及心情。1、用多媒体把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色笔把旋律线条勾画出来，老师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。2、我们应以什么样的心情来演唱呢？ 3、老师通过提问总结出，这首歌我们应用甜蜜的声音，正确的换气齐唱，表现赞美春天，渴望春天的心情。4随
22、录音轻声哼唱歌曲。其间，老师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱。5请学生从曲谱中找出一样的旋律片段。6请学生从曲谱中找出改变音。四 、学唱渴望春天1在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地演唱歌曲渴望春天。演唱形式可采纳领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。 展示提升学生分组演唱歌曲，请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是激励学生自己设计，边唱边参与打击乐伴奏。反响测评做课后练习：练一练。拓展延长听赏法国民谣变奏曲板书设计教学反思课题土耳其进展曲课时1总课时备课时间主备人龚莹参及人员五年级音乐老师执教者三维目的1、情感目的：使学生感受钢琴独奏曲土耳其进展曲清爽、流畅的旋律
23、以及独特的风格。2、学问目的：使学生通过反复观赏，到达可以独立模唱主旋律；理解奥地利作曲家莫扎特的简洁生平以及其生前的几个小故事。3、技能目的：引导学生参及一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延长内容。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验法、合作学习法。重点解读培育学生主动参及意识，扩高校生的学问面和视野，从而调动学生学习音乐的主动性。难点提示感受钢琴独奏曲土耳其进展曲清爽、流畅的旋律以及独特的风格，理解奥地利作曲家莫扎特的生平。记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。教学打算电子琴，多媒体，伴奏“乐器。导 学 过 程二次备课自主学习一、导入师：今日老师带来了一首进展曲，用你宠爱的方式来
24、倾听音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面？他们在做什么？生感受音乐。二、观赏乐曲土耳其进展曲1.师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变成什么？师随音乐画节奏谱。2.学生单独画节奏谱。3.师：同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威猛，那么我们的节奏谱又要发生改变了，看看这次节奏谱变成了什么？4.师：老师把节奏谱变成了奇异的声音，你们还能变成怎样奇异的声音？探究学习三、理解作曲家莫扎特1.作品及作者简介2. 师：让我们一起来听听莫扎特的土耳其进展曲，又带给你怎样的感受？请同学们和老师一起用动作来感受。师生用动作感受。师总结：贝多芬的土耳其进展曲雄壮，莫扎特的土耳其进
25、展曲速度要快些，很灵巧。3.师：让我们像小士兵一样随着音乐走出教室。播放贝多芬的土耳其进展曲展示提升学生创编。学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。学生依据乐曲的节奏谱选择乐器，并进展分组伴奏。反响测评做课后练习：练一练。拓展延长有哪些流行歌曲是依据世界名曲改编的？歌曲：洛丽塔 改编自：贝多芬致爱丽丝歌曲：不想长大 改编自：莫扎特第40号交响曲板书设计教学反思课题卢沟桥课时1总课时备课时间主备人龚莹参及人员五年级音乐老师执教者三维目的1.情感目的：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的心情。理解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。2.学问技能目的：驾驭歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记
26、号。3.过程目的：完好而充分的倾听并且歌颂音乐作品，在音乐体验及感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验法、合作学习法。重点解读学唱卢沟谣这首歌，并且可以唱得悠扬流畅。难点提示该歌曲音域较宽，特殊是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。教学打算电子琴、多媒体课件导 学 过 程二次备课自主学习1、初听感受同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的坎坷，一边是和平的坦途。八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄重。它就是“卢沟桥 2、按节奏读歌词今日我们就来学习这首好听的歌曲卢沟谣板书首先让我们跟随音乐的节拍，把歌词读一下
27、。3、再听歌曲接下来，请大家看着歌谱再来观赏卢沟谣，听完请大家从歌曲的速度、力度、心情等方面谈一谈你对唱曲的理解？卢沟谣是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史 的歌，唱中国精神的歌。谁能告知大家你的理解？你觉得歌曲的速度怎样的？歌曲从头到尾速度有没有改变呢？ 4、师范唱师范唱，重点放在第二段的放慢速度，心情隐忍、压抑生气宣泄探究学习5、歌曲学唱构成音乐的各要素之间是彼此相连的，速度的改变必定会导致力度、心情等要素的改变，在演唱时，我们要特殊留意把这些改变用你的歌声表现出来。6、分段学唱、重点乐句教唱接下来，请同学们用歌声来走进卢沟桥，走进那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史。1、
28、学唱第一段：跟录音完好演唱，2、学唱第二段3、完好演唱请同学们用你的歌声表现卢沟谣展示提升1、2组来和3、4组的同学比一比，看那一边的同学能更好的表现歌曲。反响测评做课后练习：练一练。拓展延长卢沟桥是历史遗留给我们的财宝，发生在卢沟桥上的故事依旧荡气回肠。老师带来了和卢沟谣有关的一些资料，请同学们边听边来理解。板书设计教学反思课题在葡萄架下课时1总课时备课时间主备人龚莹参及人员五年级音乐老师执教者三维目的1、情感目的：通过歌曲的学习理解新疆的风俗民情，能主动参及新疆歌舞表演，体验歌曲欢快的心情。培育学生对民歌的酷爱和爱好及民族团结精神。2、学问目的：在理论活动中能用光明、圆润的声音有表情地学会
29、演唱歌曲 在葡萄架下3、技能目的：能学习仿照根本的新疆舞蹈动作，能自主创编简洁的新疆舞蹈和打击乐节奏进展表演。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验法、合作学习法。重点解读学习歌曲在葡萄架下，理解新疆的风俗民情。难点提示切分音节奏的驾驭和新疆歌曲的音乐的风格。教学打算电子琴，多媒体，伴奏“乐器。导 学 过 程二次备课自主学习一、导入一、常规教学 1、听音乐进入教室 2、师生问好 二、观赏新疆音乐 1、简介新疆：媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器、 2、听听新疆舞曲感受新疆音乐的节奏特点 *师每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今日老师为你们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感
30、受新疆音乐的节奏特点3、学生自由答复，提示节奏型：(切分节奏)，并在歌曲中找出有切分节奏的地方。 4、学生拍击切分节奏探究学习三、学习新疆舞蹈 1、媒体出示新疆舞蹈几个组合：翻腕 抖肩 移颈 2、参与切分节奏和新疆舞蹈组合，请学生在音乐中自由拍击和创编舞蹈组合 四、理解新疆吐鲁番： 1、 “亚克西表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点：四个之最介绍独特的自然环境和气候及葡萄沟的葡萄五、歌曲处理：在葡萄架下 1、复习歌曲，采纳不同的方式唱一唱，体验甜蜜感觉，并作自我评价。 3、学习装饰音记号：上波音和下滑音 4、老师富有表情的范唱：参与舞蹈和朗读 5、学生通过找挚友的形式自由练习演唱这首歌，
31、请挚友评价自己的演唱。 展示提升小组自由探讨，运用不同形式表现歌曲：歌、舞、乐器、郎诵；并用一句话表达对新疆的酷爱反响测评做课后练习：练一练。拓展延长媒体出示新疆歌舞图、新疆地理位置、新疆特色乐器、风味小吃、新疆美食等等，并用一句话表达对新疆的酷爱。板书设计教学反思课题掀起你的盖头来课时1总课时备课时间主备人龚莹参及人员五年级音乐老师执教者三维目的1、情感目的：理解新疆特有的民族乐器，在老师有关“新疆的信息传递中进一步理解新疆秀丽的风光、丰富的物产和独特的风土人情，抒发对新疆的赞美之情和宠爱之情。2、学问目的：主动参及掀起你的盖头来的综合性表演活动, 学跳简洁的新疆舞，并能随乐进展歌舞表演。3
32、、技能目的：可以用热忱光明的声音演唱乌孜别克族民歌一杯酒，同时学习手鼓的根本打法，并能用“X X X XX的节奏为之伴奏。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验法、合作学习法。重点解读能边听赏掀起你的盖头来边用手鼓为歌曲伴奏，感受维吾尔族音乐的风格特点难点提示能随歌曲达坂城的姑娘学跳简洁的新疆舞动作，进展歌舞表演。教学打算电子琴，多媒体，伴奏“乐器。导 学 过 程二次备课自主学习、情境定向： 1听新疆民歌掀起你的盖头来，拍手进教室，随音乐仿照老师作律动练习。2导入：师：同学们，老师刚刚从一个地方采风回来，那如诗如画的风光，令我久久难忘。你们想知道它是哪里吗？让我来告知你她的漂亮及奇妙3、沟通
33、新疆相关文化CAI：天山风情四大板块地理位置 、民族文化、各色特产、自然风光地理位置：古老漂亮的新疆位于我国西部边陲，如同天山脚下一颗璀烂的明珠。民族文化：新疆是一个多民族聚居的地方，其中哈萨克、乌孜别克、维吾尔为主体民族。各色特产：新疆不仅是瓜果之乡，还以地毯之乡、陶瓷之乡的美誉名扬全国。自然风光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿的自然风光，令人遐想。探究学习三、活动掀起你的盖头来1手鼓练习师：刚刚你们表演的时候手里拿的乐器叫看，老师手里拿的乐器及你们手中的有什么不同吗？ 生：师：这个叫手鼓，新疆语叫“达甫。同学们刚刚用的铃鼓是用来代替手鼓的。新疆的很多民族都宠爱用手鼓；但是你们知道它
34、是哪个民族舞蹈伴奏中，最常用、最不行缺少的乐器吗 2、舞蹈表演师：维吾尔族被誉为“歌舞民族，它的手鼓和舞蹈是分不开的，人们可以随着音乐翩翩起舞，也可以伴着手鼓的节奏舞蹈。老师这次去采风，就学会了一个好看的舞蹈。你们也想学习吗？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？师：刚刚老师的舞蹈叫？有哪些“掀的动作呢？生的活动：答复并表演动作；师的活动：为表演学生戴上新疆帽。师：维吾尔族女性宠爱配戴明丽的或雪白的头巾，一来可以遮挡风沙，二来用做装饰和表演，就象老师刚刚的舞蹈动作。师：还有哪些男生的动作啊？生：答复并表演动作。师：请同学们自由组合动作，练习舞蹈。师: 维吾尔的译音是“团结、结合的意思。你们能不能也合
35、作表演一下？师：好的，有请手鼓就让我们共同载歌载舞，打起手鼓唱起歌吧！展示提升学生边歌颂边舞蹈，手鼓伴奏协作表演反响测评做课后练习：练一练。拓展延长观赏民族乐器：1、手鼓： 2、冬不拉： 3、库木孜： 4、热瓦普5、都它尔： 板书设计教学反思课题红蜻蜓课时1总课时备课时间主备人龚莹参及人员五年级音乐老师执教者三维目的1、情感目的：通过歌曲红蜻蜓的学习，从美丽的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美激发学生酷爱音乐的感情。2、学问目的：倾听歌曲，感受心情。用美丽抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时间的奇妙回忆。3、技能目的：二声部的合唱协调平衡，富有美感。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验
36、法、合作学习法。重点解读有感情地演唱歌曲，体会声部间的互相协作，感受并表现和声的美。难点提示从美丽的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美激发学生酷爱音乐的感情。教学打算电子琴，多媒体，伴奏“乐器。导 学 过 程二次备课自主学习一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。二、发声练习樱花学生用“lu模唱旋律。留意声音自然柔软。师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？三、表演红蜻蜓.1老师播放乐曲旋律。2倾听歌曲红蜻蜓范唱。提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采纳诗人三木露风的一首回忆童年情3再听一遍。边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。探究学习5学唱歌曲
37、：(1)在“呣的根底上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅娴熟，能从中获得二声部的效果。(2)完好地唱好第一段歌词，二声部留意和谐。(3)演唱第二段歌词。(4)完好地演唱歌曲，留意声部间的互相协作及协调。6表演歌曲：(1)复习力度记号。(2)按歌曲标的力度记号来演唱。(3)探讨：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗展示提升有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。反响测评做课后练习：练一练。拓展延长回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相沟通，共同回忆童年的好时间。板书设计教学反思课题七色光之歌课时1总课时备课时间主备人龚莹参及人员五年级音乐老师执教者三维目的1.学问技能目的:相识波音记号、
38、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中精确把握。 2.过程及方法目的:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜蜜的声音有感情地演唱歌曲七色光之歌 3.情感目的：通过歌曲七色光之歌的学习，丰富学生的情感，引导学生酷爱并珍惜我们所拥有学习及生活环境，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加酷爱生活。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验法、合作学习法。重点解读学唱歌曲七色光之歌难点提示驾驭切分节奏并运用在歌曲中教学打算电子琴，多媒体，伴奏“乐器。导 学 过 程二次备课自主学习一、猜谜导入师：劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到黄昏才收工，你们说说它是谁
39、？二、学唱歌曲七色光之歌出示夏日图片师：夏天的太阳像个大火球，火辣辣地无比热忱，虽然它不怎么讨人宠爱，但是它却能在夏日的雨后造出漂亮的七色调虹，你们看！出示彩虹图片2情感体验A、听完歌曲，你感受到了什么？B、歌曲的心情怎样？3师范唱歌曲出示歌谱4分段假如让你给歌曲分段，你想怎样分？为什么？归纳：齐唱、合唱探究学习5学唱歌曲：(1)在“呣的根底上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅娴熟，能从中获得二声部的效果。(2)完好地唱好第一段歌词，二声部留意和谐。(3)演唱第二段歌词。(4)完好地演唱歌曲，留意声部间的互相协作及协调。6表演歌曲：(1)复习力度记号。(2)按歌曲标的力度记号来演唱。(3)探讨：为
40、什么要这样处理。还有其他处理方法吗展示提升分组演唱、器乐组、舞蹈组，通过学生多形式的表演，培育学生大胆创新的表现实力。反响测评做课后练习：练一练。拓展延长1许愿导语：冬天的太阳暖和明媚，它能让人抵挡寒冷，甚至面对雨血冰灾、地震海啸、人们都能放开阳光般的爱心，给灾区人民送去暖和，送去阳光，下面也让我们拿起手中的笔，在太阳卡上写上自己奇妙的愿望吧。板书设计教学反思课题节拍及节奏课时1总课时备课时间主备人龚莹参及人员三年级音乐老师执教者三维目的1、学问目的：复习稳固节奏学问点，从而驾驭有关节拍的音乐学问,理解节拍在音乐中的表现作用。2、技能目的：熟识驾驭四二拍、四三拍、四四拍的指挥图式,并能富有表情
41、地指挥较简洁的四二拍、四三拍、四四拍的歌曲3、情感目的：感悟节拍在音乐中的表现作用，感受不同节拍所表现的的情感体验。学法指导听唱法、自主视察发觉法、表演体验法、合作学习法。重点解读1、学习理解有关节拍的音乐学问,理解节拍的含义。2、熟识驾驭四二拍、四三拍、四四拍的指挥图式难点提示通过倾听、嬉戏、用强弱不同的力度指挥表演歌曲等音乐活动，感受节拍的强弱规律教学打算电子琴、多媒体课件导 学 过 程二次备课自主学习一、 导 入:从回忆复习二四拍、三四拍、四四拍的含义、强弱规律中导入1.节奏学问：X代表一个苹果，表示四分音符；XX代表被平均切分的苹果，表示两个八分音符；XXXX代表被切两刀的苹果，表示四个十六分音符。 2、节拍学问：每个小火车的每节车厢里也有规律，在2/4、3/4小火车里，第一个位置都是最大最舒适的，因此它们的强弱特性分别是：2/4强 弱；3/4强 弱 弱。在4/4的小火车里，除了第一个位置都是最大最舒适的，第三个位置也较为舒适，因此它的强弱特性为：强 弱 次强 弱。探究学习(一)风笛舞曲 问题:1、这首曲子给人一种怎样的感受(情感) 2、它是几几拍 边观赏边探讨，沟通并得出结论(欢快,热情,轻松感;二四拍)并板书 (二)小步舞曲问题:1、这首曲子给人一种怎样的感受(情感)2、是几几拍