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1、课程兴趣英语Time单元设计本单元根底信息编号志愿者姓名课程名称兴趣英语单元名称Time课程主线Time；Clocks and more clocks参考教案无各课时名称日常口语/英文绘本/大本钟手工/绘本延长/绘本表演本单元所需课时5课时单元课时具体信息单元目的通过绘本Clocks and more clocks引导孩子们理解时间的重要性；学会用英文精确表达关于时间的日常用语；理解英美文化；体验创意阅读的乐趣；设计思路1-2课时，通过英文童谣，英文嬉戏来增加课堂的兴趣性；导入英文绘本Clocks and more clocks并引导孩子们建立关于“时间”的思索；3课时,口语环节为孩子们创建了
2、英文情境,手工环节，培育了他们的创建性，融入西方文化，从而拓宽视野，并为4、5课时的绘本表演做打算。按部就班，寓教于乐，学科交融，通过良好的教学互动与教学引导，到达单元目的。内容形式打算第一课时1. Greetings：Whats your name My name is Icy.T:How are you？K:Im great/happy/sad/wonderful/tired etcT:How old are youK:Im 9 years old.2主题英文歌曲Hickory Dickory Dock歌词：Hickory Dickory dockThe mouse（老鼠）/Snake（蛇
3、）/ cat（猫）/ squirrel（小松鼠）/monkey（猴子）/elephant （大象）ran up the clockThe clock strike one/two/three/four/fiveThe mouse ran downHickory Dickory dock3.课堂嬉戏Who is NO.1/2/3/4/5引导他们答复Eg:The snake is NO.1Snake（蛇）/ cat（猫）/ squirrel（小松鼠）/monkey（猴子）/elephant （大象）4:歌曲表演Hickory Dickory Dock1. 请孩子们围成一个圈圈（与他们建立亲近感），
4、通过歌曲Hello song来导入，利用教具“麦克风”进展Greeting局部的日常口语的练习，并制造一些他们可以理解的滑稽小错误，来激励他们勇于开口，增加他们的自信念，进步课堂的爱好性，建立轻松开心的课堂气氛。（暖场）2.A:运用幽默的英文小视频，丰富的肢体语言（用肢体语言来形象地表达动物，及视频中的动作run up ，strike等），引导孩子们理解我们的英文歌曲视频，建立与时间（strike one/two/three/four/five）的关系。(输入）3:Bingo嬉戏：(练习）石头剪刀布，获胜的小挚友说一个相关的单词or句子并进展BINGO填空，最先组成如下图片的小组，并大声说出B
5、ingo即为获胜。XXX熬炼孩子们的逻辑实力与记忆力；通过团队竞赛的方式，加强他们的合作实力及集体荣誉感(强化）4.以传话筒的形式与小组竞赛及大组的形式（输出）增加他们的自信念与对课堂的爱好。“麦克风”:可运用任何的教具（如树枝，石头，黑板擦等）假装是麦克风。歌曲MP3:Hello视频：Hickory Dickory Dock第二课时1.展示钟表（导入）小挚友们喜爱哪样的钟表？2.英文绘本：（听）Clocks and more clocks（金老爷买钟）时辰表达：Whats the time？Its 1/2/3/4/5 Oclock.3.讲解并描绘故事，整体感知缘由：为什么买钟？第一次买钟（卧
6、房）第二次买钟（厨房）第三次买钟（大厅）请钟表师傅上门（买表）4.复述故事（读）Can you retell the story in your own words？5.课堂嬉戏：Mr wolf，Whats the time？Its one Oclock.etc1.通过实物，建立与绘本的联络，并进展发散性提问。2.通过英文绘本故事，小小的悬疑，兴趣盎然的推理思索，吸引孩子们的爱好；并复习1课时中的时辰表达法。3.引导孩子们理解时间的消逝，学会珍惜当下；遇到问题时如何解决？（三思而行）；体验小故事中的大才智；提出问题A：假如是你，你会怎么做？B：金老爷最终明白了这些钟为什么时间不一样吗？5.老师
7、扮演Wolf，规定12点Wolf去抓小羊（小挚友）小挚友问Whats the time到12点的时候老狼抓小羊，被抓到的小羊过来当大灰狼（经典嬉戏加深了对常用表达的理解与运用，增加了兴趣性。）绘本Clocks and more clocks各类钟表教具第三课时1.暖场歌曲:Wake upWhat time do you wake up/go to school/have lunch/dinner/Go to bed etc？2.Big Ben（大本钟）A:猜谜导入：What has hands but no feet, a face but no eyes, tells but not tal
8、k（什么东西有手没脚,有脸没眼,会发声不会讲话）Its a clock.B:介绍英文伦敦地标性建筑大本钟的历史意义文化及造型特点。3.Making your own Big Ben.(手工制作）1. 通过歌曲，引导孩子们养成良好的作息习惯；日常交际英文练习；情境表演；2. 通过理解伦敦地标建筑大本钟的历史意义，文化，造型特点；增加孩子们的文化视野，培育他们的世界观。（英美文化）并引导学生勇于表达自己所理解的国外文化，各抒己见。3.通过钟表制作，培育学生的创新意识，以及设计与制作实力。 （学科交融，为第5课时的绘本表演道具做铺垫）大本钟PPT手工材料（就地取材，树叶，沙子，树干，胶水，彩笔，卡纸
9、等）第四课时1.强化环节歌曲Hickory Dickory Dock；日常口语情境复习Wake up.2.绘本故事Clocks and more clocks的延长Can you draw a picture about what happened in the story？ 制作属于自己的金老爷买钟的绘本，并能用英文进展简洁的叙述。1.交际口语的强化；以歌曲，嬉戏，团队竞赛的形式练习。2.引导孩子们大胆假设及思索；编出属于自己的故事。（绘本主要内容的梳理、再现及创新）同上第五课时1.嬉戏暖场2. 主要内容，本单元重难点的梳理3.绘本表演4.总结Whats the moral of the s
10、tory？从这个故事中我们学到了什么？1.将学生分成小组，每个组给25秒时间，按依次用英语来数数，看哪组在规定时间内数得最多哪组获胜（手机计时器）2.以嬉戏，歌曲，问答的形式来梳理之前所学习的内容。3. 在孩子们已经熟识绘本的状况下，引导他们用自己的语言与夸大的动作来演绎我们的绘本Clocks and more clocks，并录制视频。（PS:手工课环节的作品将运用到绘本表演环节）4.通过故事，列举生活中的小例子（如：可引导孩子们遇到困难时，专心思索）例子的选取结合孩子们的实际阅历。同上总述请参见设计思路。输入（记忆）+理解+应用+探究+创新参见上述内容。单元难点精确运用交际口语：What time do you wake up/go to school/have lunch/dinner/Go to bed？I wake up at 6 Oclock.etcWhats the time？Its 1 oclock.etc绘本创意阅读：More and more clocks金老爷买钟英美文化：Big Ben.单元重点请参见单元目的及设计思路；(英文童谣；日常口语；英美文化；绘本表演；创意阅读。)关键描绘运用丰富的肢体语言，夸大的表情，建立与孩子们的良好互动；以引导为主，培育孩子们的创建性思维；英文课堂用语的精确性；一个跨越“非黑即白”课堂形式的老师；